20 曹刿论战（第二课时）
教学目标
1. 学习文章的精炼笔法与详略安排。
2. 感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。
教学重点
1. 学习文章的精炼笔法与详略安排。
2. 感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。
教学难点
理解曹刿关于战争问题的论述。
教学过程
一、导入
有同学发现，课下注释①提到《曹刿论战》“是编者加的 ”，之后又写道“本文所写的战 争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称‘长勺之战 ’。”这篇文章为什么不叫“长 勺之战 ”？
二、研读课文
1.战前之“论 ”
（1）曹刿是什么人？他为何要求见鲁庄公？ 下层士人
因为：“十年春，齐师伐我 ”，“ 肉食者鄙，未能远谋。 ”
留个问题：他说肉食者 “未能远谋 ”，那他就能“远谋 ”吗？
（2）鲁庄公认为要作哪几方面的准备？ 曹刿是如何进行评价的？
①“衣食所安，弗敢专也，必以分人 ”；
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情 ”。
对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也 ”；对于第二个准备，曹刿的 评价是“小信未孚，神弗福也 ”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战 ”。
（3）通过曹刿对庄公三评，可以看出曹刿什么思想？
民心所向是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 （4）曹刿论说完，为何要申请“战则请从 ”？
不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。
2. 战时之“论 ”
（1）作战地点在哪里？
明确：长勺（ “战于长勺 ”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。
（2）曹刿是怎样帮助庄公选择时机的？
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（ “公将鼓之 ”；“鼓 ”，名词 作动词，“击鼓 ”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（ “公将驰之 ”），曹刿又阻止 了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力 的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣 ”，使得战争出现“齐师败绩 ”和“遂逐齐师 ” 的大好形势。
3. 战后之“论 ”
“既克，公问其故 ”，曹刿是如何回答的？ 明确有两层意思：
一层说明为什么要选择“齐人三鼓 ”（“彼竭 ”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也 ” （这是个判断句，“也 ”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭 ”（“再 ”和“三 ” 后面省略“鼓 ”），“彼竭我盈，故克之 ”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所 以我们打败了敌人）。“彼竭我盈 ”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。
一层解释他“下视其辙 ”、“登轼而望之 ”，看到敌人“辙乱 ”“旗靡 ”才追击的原 因是“夫大国，难测也，惧有伏焉 ”（“夫 ”，发语词，议论或说明时，用在句子开头， 没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺 取了战争胜利。
4.小结曹刿“论战 ”
归纳曹刿战前、战中和战后的表现，回应前面的问题：他的确能 “远谋 ”。
5.人物形象分析
曹刿：具有爱国精神，在政治上取信于民，在军事上沉着冷静、善于把握战机。
庄公：在政治上平庸无奇，在军事上急躁冒进，但能知人善用，不耻下问。
三、品读课文，鉴赏艺术特色
1．关于人物塑造
(1)善于利用对话塑造鲜明的人物形象
(2)善于运用比照映衬手法
作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人 ”的对比 突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽 钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
2．关于详略
课文剪裁详略得当，就人物而言，详写了曹刿，略写了鲁庄公。就事件而言，详写了 “论战 ”，略写人物的行动，以及战斗的具体经过。这样安排，突出了曹刿的“远谋 ”， 所以题为“曹刿论战 ”是更为妥当的。（回应导入问题）
四、课堂小结
《曹刿论战》通过历史中的实例阐明作战必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机 才能取胜的道理。曹刿是一个优秀的谋略家，很有智慧。这种凭借智慧以柔克刚，以弱胜强的 做法也正是《左传》的作者及中国传统文化所推崇的一种智慧。
五、布置作业
1. 背诵、默写课文。
2. 曹刿虽然身为“乡人 ”，在国家危难之际却能挺身而出，为国解忧，主动“论战 ”， 参与军国大事的谋划。有这种铁肩担道义的责任心的中国传统士人还有哪些？请你搜集一下， 了解他们的事迹。20 曹刿论战（第一课时）
学习目标
1.了解有关《左传》的文学常识。
2.掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。 3.梳理故事情节。
学习重点
借助课文注释疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今异义的差别。
学习难点
理解词语古今异义的差别。
教学过程
一、导入新课：
我国古代有很多以弱胜强的战例，同学们知道有哪些？ ——官渡之战 、赤壁之战、淝水之战……
发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战，尤其受到了毛泽东同志的称赞。他称长勺之 战是“ 中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们就来走近古战场，了解这场以少胜 多的“齐鲁长勺之战 ”。
二、资料助读
1．《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书 ·艺文志》都认为它是孔 子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据 各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了 大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人 物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用 史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事 在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。 ”
2．关于历史散文体例
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史 书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统 性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史 ”用的 都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
3．长勺之战背景简介
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战 ”或“长勺之战 ”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)， 是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君
夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国 的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦 击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。 齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁 国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转 年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
三、听朗读，明确字音
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿 guì请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间 jiàn 焉？ ” 刿曰：“ 肉食者鄙bǐ ，未能远谋。 ”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗 fú敢 专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍 biàn，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛bó ，弗敢加也， 必以信。 ”对曰：“小信未孚 fú ，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。 ”
公与之乘 chéng，战于长勺 sháo。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙 zhé ，登轼 shì而望之，曰：“可矣。 ”遂 逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫 fú战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡mǐ ，故逐之。 ”
四、疏通字词障碍，理清课文大意（要求学生在课本上做好笔记）
1.讲解重点字词。 2.翻译全文。
参考译文（划线部分为重点词的解释）：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他 的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不 能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食这类 用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它们分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能 遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 ”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品， 我从来不敢夸大数目，一定按照实情。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是 不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然（采用教学用书里的说法）不能一 一明察，但我一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭 借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。 ”
到了那一天，鲁庄公和他同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。 曹刿说：“现在不行。 ”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。 ”齐军大败。 鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。 ”说完就向下察看齐军车轮碾出的痕迹， 又登上车前横木眺望齐国军队，这才说：“可以追击了。 ”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能 够鼓起士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就已经穷尽了。 他们的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。齐是大国，他们的情况是难以 推测的，怕他们在那里设有埋伏。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下 了，所以下令追击他们。 ”
五、梳理故事情节
完成课后“思考探究 ”第一题的图表。
提示：1.理清文章思路，在书上划分层次。
2.观察已有信息，以曹刿为主语，用两个字概括。 请见→论战→参战→释疑
六、布置作业
1.熟读课文，争取能背诵。
2.整理重点字词，翻译重点句子。
