10《往事依依》教学设计

《往事依依》教学设计
【教学目标】
1.梳理往事，领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用。
2.品味其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情。
3.认识文学作品对人成长的意义，培养对自然、生活、祖国的热爱。
【教学重点】
1.梳理往事，领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用。
2.品味其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情。
3.认识文学作品对人成长的意义，培养对自然、生活、祖国的热爱。
【教学难点】
品味其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情。
【教学资源】
PPT、多媒体
【教学方法】
情境创设法、朗读法、讨论法、小组合作法等
【教学过程】
创设情境，布置任务
于漪老师向我们班的同学发出了邀请，希望我们能够携手为她制作一本回忆相册，用以珍藏那些在她心中永远熠熠生辉、难以忘怀的往事。
对于相册我们布置了以下任务：
任务一：往事概览·制作回忆卡片
任务二：情感品味·精选动人留言
任务三：殷切期望·书写真挚寄语
二、初读课文，整体感知。
任务一：往事概览·制作回忆卡片
相册的第一部分是“回忆卡片”，这里记录于漪老师那些难以忘怀的往事。
1.默读课文，择取文中记录的往事做成回忆卡片，并为这些珍贵的卡片命名。
预设：卡片一：（例）看山水画 卡片二：看《评注图像水浒传》
卡片三：读《千家诗》 卡片四：听国文老师朗诵《南乡子》
卡片五：听代课老师朗诵《南归》中的诗 卡片六：聆听老师的教诲
小结：作者按照时间顺序，分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重，线索明晰，选材精当。
三、合作探究，完成任务。
这些珍贵的往事给作者带来了哪些感受和影响呢？请小组合作找出来，记录在回忆卡片上。
往事 我的感受 产生的影响
看山水画；看《评注图像水浒传》 乐在其中，身历其境，津津有味 启发“我”的形象思维
读《千家诗》 沉醉在诗的意境之中，心旷神怡 获得美的享受，增添生活情趣
听国文老师朗诵《南乡子》； 听代课老师朗诵《南归》中的诗 爱国之情油然而生；深深感动 培养“我”课外阅读的兴趣；开阔了眼界
聆听老师的教诲 谆谆教导铭刻在心 使“我”一生受用不尽
四、情感体会，感悟理解。
任务二：情感品味·精选动人留言
相册的第二部分是“留言板”，铭记于漪老师当年的依依之情。
思考“依依”的含义。
预设：“依依”指萦绕胸怀，十分留恋，铭记于心。
结合你对“往事依依”的理解，仿照示例，为留言板写一段总结语。
示例：往事依依，在那小屋的山水画里，有我热爱大自然的依依之情；
往事依依，在那_________________，有我______________的依依之情；
往事依依，在那_________________，有我______________的依依之情；
往事依依，在那_________________，有我______________的依依之情。
任务三：殷切期望·书写真挚寄语
相册的第三部分是“寄语”，书写真挚的期望，为更多的人带去力量。
作者写这篇文章的目的除了抒发自己对往事的怀念之情，还对读者寄语着无限期望。学完这篇课文，你有什么收获和感悟呢？请为回忆相册写一段你的寄语吧！
课堂总结
在这堂课上，我们共同漫步在于漪老师的回忆之中，不仅感受了她对往事的深深怀念，更汲取了她对读者的深切期望。愿这段学习之旅成为我们人生中的宝贵财富，激励我们在未来的日子里，持续阅读，不断成长，用知识丰富自己，用智慧点亮生活，共同书写更加精彩的篇章！
作业布置
作业1：小组合作，尝试帮助于漪老师完成“回忆相册”的制作。
作业2：作者写两位国文老师上课的情景十分具有感染力。请你试着写一写你最受感染的一个课堂片段（300字左右）。
七、板书设计