《爬天都峰》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,注意“链”和“攀”的读音及“相”多音字组词。
2、了解课文的主要资料,读懂课文内容,体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
3、总结出写作的小秘籍就是按照顺序来写。同时,增强学生对按时间顺序写作的熟悉感。
【教学重点】
总结出写作的小秘籍就是按照顺序来写。同时,增强学生对按时间顺序写作的熟悉感。
【教学资料准备】
多媒体课件。
【教学过程】
课前(教师出示有关山峰的成语)
一、明目标,提出“写清楚”
1.设置情境,引入课题
师:同学们,谁能说一说你假期去哪里了呢?(生回答)你们说得可真好,老师相信你们的文笔也一定很好,你们敢接受老师的挑战么?请看招募令,(课件出示视频)。
要加入记者团呀,就得文笔好,而这也是我们第五单元的语文要素。那作家黄奕波先生,他所写的爬天都峰,里面藏着不少的写作秘籍呢,咱们赶紧去看看吧。(板书课题,齐读课题)
师:关注课题,你知道这是一篇写景还是写事的文章么?
师:那从课题中你知道主要写了什么?
师:你看有时候,课题就会提醒我们课文的主要内容了,还等什么,咱们赶紧走进课文去吧!
师:老师先来检查一下同学们字词预习情况。(出示本课词语)
现在就让我们一起把这些词语送进课文里面吧!请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。难读的地方呀,多读几遍,边读边想,作者是按照什么顺序,把爬天都峰这件事情写清楚的呢?
师:同学们读完了课文,谁来说说,课文按照什么顺序写的呢?
生:课文是按照事情的发生顺序来写的。爬山前,爬山中,爬山后。
师:你看,前、中、后,这也是一种顺序,所以我们按照顺序来写,就能够把事情的过程给写清楚了,同学们,其实啊,咱们的课文里,还藏着许多这样类似的顺序呢。(课件出示)你看观潮这篇课文,它写的是潮来前、潮来时、潮来后。而有些表示顺序的词,它可调皮了藏在咱们的课文里,《花钟》里面用了这些表示时间的词,就把花开的顺序给写清楚了,同学们发现了吗,要想把事情写清楚,咱们一定得按照一定的顺序,很好这就是咱们的第一个写作秘籍。
理文序——初感“写清楚”
聚焦三爬
师:看课文第一段,你从中能获取哪些信息呢?
师:作者是怎么把爬山的的过程写清楚的呢?同学们请看课文2-7段,注意老师标红的这三句话,请你联系上下文,自己先读一读,这三处爬给你带来了怎样的感受。然后,小组合作分享你们的感受。
学生自读课文。
爬山前
师:哪个小组想先来汇报?谁先来说一说。
生1:我感觉他没有信心,爬不上去。
生2:我爬的上去吗,这样子更能体现天都峰很高,在云彩上面。
师:嗯,所以他感觉自己产生了一种怀疑了,那同学们,他为什么会有这样的感受,这样的怀疑呢?
生:前面描写了峰顶这么高,在云彩上面里,这样表明了天都峰很高,不一定能爬上去。
师:嗯你联系了上文来,接着联系下文,还能说说吗?
生:再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!这个台阶很陡,说明很难爬上去,而且铁链也很长,也表明了非常难爬。
师:是这种感受啊,用咱们课文里的一个词语来说,就叫做?
生:发颤。
师:来,把你刚才感受到的,读出来试一试。
指名朗读,教师指导有感情读出“发颤”。
师:是呀,抓住这一个“爬”字,作者就把心中所想的感受给写清楚了。
爬山中
师:咱们接着读,接着品往下看,谁还想来说一说的?
生:我觉得这一句我读完了以后,感觉到老爷爷也想爬天都峰,所以这样就带给了小朋友的信心,于是他们两个决定一起爬。
师:仅仅只是两个人一起爬而已嘛,仅仅只是这样吗?
生:我觉得不是仅仅只是一起爬,而是这个老爷爷,给了小女孩一点信心,让她更有了信心,觉得自己能爬上天都峰。
师:没错,来咱们把课本捧起来朗读,能够让你的感受走向深处,我们来分角色读一读,男孩子读老爷爷的话,女孩子读“我”的话,老师来读旁白。
师生合作朗读。
师:关注最后一个感叹号,谁再来分享一下你现在的感受,谁来说一说?
生:再读一遍,让我感觉,这个小女孩通过老爷爷带给她的信心,让她能够和老爷爷,和她爸爸一起爬上天都峰。
师:是呀一起爬,一起爬,就是说出来的鼓励和希望,看来朗读能把我们带向思维的更深处。
爬山后
师:孩子接着品,接着看第三处,谁还想来分享分享的?
生:我觉得这里的“爬”字,他说的是奋力向峰顶爬去,让我感觉到爬天都峰很费力。
师:是啊还有哪一个字,也写出了这种爬的过程当中的奋力呢,还有哪个动作词?(引导学生理解“攀”字,指导书写)
设置情境,模拟爬山过程中我与老爷爷的对话与同学们合作朗读。
师小结:是啊孩子们,咱们把怎么做的写出来,这个过程也叫写清楚了,你看抓住怎么想怎么说怎么做,这个过程就更清楚了。
小练手——深悟“写清楚”
师:爬山如此,跑步也是如此,小作家们,咱们就来初试身手,练一练吧。(课件出示跑步图片,写作要求)。
总结:
师:同学们,记录生活的美好,就要写好生活这一本大书。在生活中我们会遇到很多困难,勇攀高峰,才能成为生活中的强者。
今天咱们这节课就上到这里,这是我们的课后作业,请同学们完成,今天的课上到这里,下课。
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