(共15张PPT)
小学数学北师大版二年级下册
拨一拨
情景导入
读一读。
1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2.买一台洗衣机要2008元。
3.发明造纸术距今有1900年。
探究新知
填一填，认一认。
数位顺序表
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 十位 个位
万
千
百
探究新知
拨一拨，说一说，读一读。
2个千，9个百，3个十，2个一。
二千九百三十二
探究新知
拨一拨，说一说，读一读。
9个千，0个百，
4个十，0个一。
九千零四十
探究新知
拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个百，
0个十，1个一。
一千零一。
探究新知
看一看，写一写。
写作：
万 千 百 十 个
八千零五十二
写作：
万 千 百 十 个
8
0
一千五百零三
5
2
1
5
0
3
探究新知
认一认，拨一拨。
算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面的一位（十位）进1。
探究新知
看一看，说一说。
2128
2128=2000+100+20+8
巩固练习
想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
403 540 4220 1064
巩固练习
读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
我国唐朝时就出现了火药武器，距今约以前一百年。
我国战国时期就出现了指南针，距今约二千五百年。
我国宋朝年间，毕昇发明了活字印刷，距今约九百七十年。
我国东汉时期，蔡伦改进了造纸术，距今约一千九百年。
拓展延伸
用0、2、4、6组成四位数（能写几个就写几个）。
2046
2406
2640
2604
2460
4602
2064
4062
4620
4260
4026
4206
6402
6420
6240
6204
6024
6042
课堂小结
这节课你学到什么？你最大的收获是什么？
通过学习，学生知道了万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
板书设计
拨一拨
读数时，要从高位读起，最高位上是几，就读几，如果中间有一个0或两介0，只读一个“零”，而末尾不管有几个0都不读。
写数时，也是从高位写起，按照数位顺序表写数，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位写“0”占位。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《拨一拨》习题
一、填一填。
（1）3个一百是（ ），5个一十是（ ）。
（2）3个一百和5个一百是（ ）个一百，是（ ）。
（3）4个一十和6个一百是（ ）百（ ）十。
（4）754是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
（5）（ ）个百是1000。
二、已知○、△、□、☆分别表示千、百、十、个位上的一个单位，写出下面的数。
千位 百位 十位 个位
△△ □ ☆ ☆☆ ☆☆
千位 百位 十位 个位
○
（ ） （ ）21教育网
三、判断题。
（1）150读作：一百零五。 （ ）
（2）777中的三个7表示的意思是一样的。（ ）
（3）最大的三位数比最小的三位数大1000。（ ）
四、想一想。
用0、2、7、8三个数字可组成多少个不同的四位数？请你写出来吧！
四位数 ________________________________________________________
五、写出下面各数的组成。
（1）1989=□+□+□+□
（2）604=□+□
（3）867=□+□+□
六、读出下列各数。
470读作：（ ） 323读作：（ ） 321读作：（ ）
459读作：（ ） 507读作：（ ） 1000读作：（ ）
七、写出下列各数。
四百三十七 写作：（ ） 六百四十五 写作：（ ）
三百零七 写作：（ ） 九百 写作：（ ）
八百二十 写作：（ ） 五百八十二 写作：（ ）
八、写出下列各数相邻的数。
（1）（ ）400（ ）
（2）（ ）235（ ）
（3）（ ）501（ ）
九、你能行。
一个三位数，它的三个数字的和是20，其中十位和个位上的数字都是8，这个三位数是多少？
十、你最棒。
小红说我家的门牌号是163号，小明说我家的门牌号是186号，他们两家之间还有（ ）户人家。
答案与解析：
一、答案：
（1）300 50
（2）8 800
（3）六 四
（4）7 5 4
（5）10
解析：本题主要考查学生对万以内数的认识，巩固加深所学知识。
二、答案：
215 1000
解析：本题主要考查学生对万以内数的顺序的掌握，会读、写万以内的数，并在活动中激发学生读数、写数的兴趣。21世纪教育网版权所有
三、答案：
（1）×
（2）×
（3）×
解析：本题主要考查学生对万以内数的巩固和掌握，通过判断掌握所学知识。
四、答案：
2870 2807 2780 2708 2087 2078 7280 7208 7820 7802 7028 7082 8270 8207 8720 8702 8072 802721cnjy.com
解析：本题主要考查学生对万以内数的巩固和掌握，通过组数让学生在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。21·cn·jy·com
五、答案：
（1）1989=1000+900+80+9
（2）604=600+4
（3）867=800+60+7
解析：本题主要考查学生在写数的过程，重点学习交流中间或末尾有“0”数的写法，掌握巩固所学知识。
六、答案：
四百七十 三百二十三 三百二十一 四百五十九
五百零七 一千
解析：本题主要考查学生对万以内数的读法，巩固加深所学知识。
七、答案：
437 645 307 900 820 582
解析：本题主要考查学生对万以内数的写法，巩固加深所学知识。
八、答案：
（1）399 401
（2）234 236
（3）500 502
解析：本题主要考查学生对大数的认识，巩固掌握相邻的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。www.21-cn-jy.com
九、答案：
488
解析：本题主要考查学生对数位的认识和巩固，以及各数位之间的关系。
十、答案：
22
解析：本题主要考查学生对数位的认识和巩固， ( http: / / www.21cnjy.com )以及各数位之间的关系，本题是求两数之间的数是多少，根据题意要减去两端的门牌号，因此，他们两家之间还有22户人家。
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《拨一拨》教案
一、教学目标
知识与技能：
通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，并在活动中激发学生的读数、写数的兴趣。21教育网
过程与方法：
通过动手操作，让学生在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
情感、态度与价值观：
通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。【来源：21·世纪·教育·网】
二、教学重点
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
三、教学难点
中间或末尾有0的四位数的读、写法。
四、教具学具
教具准备：计数器、课件。
学具准备：小计数器。
五、教学过程
（一）情境导入
同学们，老师今天带来了几个数据，你们能读出来吗？试着读一读。(课件2)
1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2.买一台洗衣机要2008元。
3.发明造纸术距今有1900年。
师：我们看计数器，计数器上的计数单位分别表示什么？老师拨几个数，你们试着读一读。
（二）探索新知
1.填一填，认一认。（课件3）
出示一个纸盖住数位的计数器，让学生想一想计数器上从右边开始都有哪些数位，并尝试在计数器下面填出盖住的数位。2-1-c-n-j-y
2.出示一个完整的数位顺序表，让学生结合数位顺序表认一认计数器上还有千位和万位。
3.拨一拨，说一说，读一读。（课件4）
师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
学生试着读数。指名回答。
生：两千九百三十二。
师：我们读数和写数的时候都要从最高位起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2读二。www.21-cn-jy.com
从高位起，依次读出每个数位上的数，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。 21*cnjy*com
全班齐读。
师：2932是几位数？你知道每个数位上的数字分别表示什么吗？
生：2在千位上表示2个千，9在百位上表示9个百，3在十位上表示3个十，2在个位上表示2个一。
师：老师再拨几个数，你们读一读。
师出示：9040 1001（课件5、6）
小组用小计数器互相拨数，读数，再交流。
师：读数时，要从高位读起，最高位上是几，就读几，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，而末尾不管有几个0都不读。【出处：21教育名师】
4.看一看，写一写。
引导学生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子、学习读数。
师：刚才我们借助计数器读出了2932，你们能写出来吗？
学生尝试写数。
师：我们写数的时候一般要写成阿拉伯数字，写数也是从高位起，在千位上写2，百位上写9，十位上写3，个位上写2。【来源：21cnj*y.co*m】
师：如果数的中间或者末尾有0的数，应该怎样写呢？（课件7）
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
八千零五十二 一千五百零三
小组写数并交流结果。
师：写数时，也是从高位写起 ( http: / / www.21cnjy.com )，按照数位顺序表写数，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位写“0”占位。21·世纪*教育网
借助数位顺序表练习写数。
同桌互相练习拨数，写数。
写数时，可以让学生尝试自己写一写，并说一说为什么这样写，在尝试与交流中帮助学生掌握正确的书写方法。
5.认一认，拨一拨。（课件8）
让学生说说自己对算盘的了解，再向学生介绍一些简单的算盘知识。
师：算盘是中国人发明的计 ( http: / / www.21cnjy.com )算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。个位上满十，就往左面的一位（十位）进1。21·cn·jy·com
6.数的组成。
看一看，说一说。
师：同学们非常棒！很快就掌握了数的读法和写法，下面我们看一看图中有多少个小正方体呢？（课件出示8）
( http: / / www.21cnjy.com )
学生数一数，再交流。
师：谁能说出这是多少呢？
生：2128。 2128=2000+100+20+8
师：你能在计数器上拨出这个数吗？试一试。读作多少呢？每个数位上的数表示多少并结合计数器说一说这个数的组成。21cnjy.com
学生汇报交流。
（三）巩固练习
你能再找个数说一说吗？同桌互相说数，拨数并读一读，写一写。
（四）拓展练习
（课件出示12）
用0、2、4、6组成四位数（能写几个就写几个）。
小组合作交流。
（五）课堂总结
这节课你学到什么？你最大的收获是什么？
通过学习，学生知道了万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
六、板书设计
拨一拨
读数时，要从高位读起，最高位上是几，就读几，如果中间有一个0或两介0，只读一个“零”，而末尾不管有几个0都不读。21世纪教育网版权所有
写数时，也是从高位写起，按照数位顺序表 ( http: / / www.21cnjy.com )写数，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位写“0”占位。2·1·c·n·j·y
七、教学反思
在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈， ( http: / / www.21cnjy.com )并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。通过拨数，让学生体会到生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。通过计数器，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展了数感。www-2-1-cnjy-com
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