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《谁的红果多》(教案)
一、教学目标：
知识与技能：
1、让学生能正确比较100以内数的大小并掌握比较两个数大小的方法，初步感受一列数蕴含的规律。
2、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序。
过程与方法：
1、培养学生观察与操作的能力、思考与概括的能力、自主探索及语言表达的能力。
2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
情感态度与价值观：
1、通过有趣的教学情境，体验数学活动中所充满的探索和创造。
2、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
二、教学重点：
抽象地比较数的大小。
三、教学难点：
掌握比较100以内数的大小的方法。
四、教学准备：
教具：课件、小棒、计数器
学具：小棒、计数器
五、教学过程：
（一）情景引入：
师：同学们，果园里的红果熟了，你们瞧！小熊和小猴来到果园，想摘果子。看这幅图你想能得到什么数学信息？ 21教育网
生：小熊有21个红果，小猴有18个红果。
师：它俩想知道谁摘的红果多？小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。你有什么办法，怎样来比较谁的红果多？（课件2）www.21-cn-jy.com
（二）探索新知
1、探索相同数位的数比较大小的方法。
（1）探讨多少。
师：请大家想一想，它俩到底谁采得多呢？请小朋友们先独立思考，再在小组里交流自己的想法。
学生分小组交流（想一想、比一比）
学生班内交流（说一说）
反馈。师：大家觉得谁采的红果多？
生：小熊多。
师：为什么？
生：21比18多。
（2）比较大小
师：你是怎么知道的？
生1：我是从21倒着数，数到18，所以21比18大。
生2：我认为21比20大，18比20小，所以21比18大。
生3：我们是用计数器的。
生4：我们是数小棒的。
师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，老师也用了两种方法来比较它俩的大小，我们一起看看吧。
这是方块图，一条有10块，我通过数方块得到21大于18。（课件3）
还可以通过拨计数器的方法得到。我们一起来看21和18在计数器上是如何表示的。（课件4）
（3）总结方法：教师引导学生概括比较数位相同的数比较大小的方法：最高位大的数就大
2、探索十位相同的数比较大小的方法
师：刚才我们比较得出最高位大的数就大，如果是32和34，它们的十位相同，比较它们的大小，怎么办呢？
学生独立思考，再同桌合作交流。
师：请同桌两人一人拨32，一人拨34，比一比，谁大谁小，为什么？（课件5）
学生汇报
师：那咱们可以用一个什么式子来表示它们的关系呢？（板书32＜34）
师：思考一下，刚才我们比较的方法，你有什么发现？
教师引导学生概括出比较十位相同的两个数的大小的方法：看个位上的数，谁大谁就是大数。
3、比较数位不同的数的大小
师：刚才大家表现得很好，现在老师要出道题考考大家，愿意接受挑战吗？
生：愿意。
师：100和99，谁大谁小？
教师先组织学生讨论，再指名让学生说说如何比较，说说自己的想法。
生汇报，师结合课件演示，得出100＞99（课件6）
教师引导学生概括比较位数不同的数的大小：位数多的数就大
4、师：如果没有计数器和小棒，你能比较下面几题的大小吗？（课件7）
学生独立思考，对于有困难的学生，教师给予帮助。
教师总结：比较100以内数的大小的方法： ( http: / / www.21cnjy.com )位数不同，位数多的就大。位数相同，比较最高位，最高位大的就大，如果最高位相同就比较下一个数位上的数。
（三）巩固练习
1、比大小。（课件8）
学生独立完成，集体订正。
2、看一看，填一填。（课件9）
答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。
（四）拓展延伸
1、出示情境图，连一连。（课件10）
学生独立操作后，集体订正。师行间巡视。对于有困难的学生给予帮助。
2、请把下面的数按照从小到大的顺序依次填入下面的方框里。（课件11）
学生独立完成，集体反馈。
(五)总结（课件12）
这节课你学会了什么？
1.我学会了从0接着往后数，后面的数比前面的数大。
2.我学会了位数不同，位数多的就大。位数相同，比较最高位，最高位大的就大，如果最高位相同就比较下一个数位上的数。21世纪教育网版权所有
六、板书设计：（课件13）
谁的红果多
21＞18
32＜34
100＞99
七、教学反思：
《谁的红果多》是一年级下册第三单元第4课时 ( http: / / www.21cnjy.com )的教学内容，是在学生已经学会会数、会读、会写100以内数的基础上，逐步体会基数和序数的含义，使学生会比较100以内数的大小，初步感受数的规律。本节课我根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小。首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。21cnjy.com
对低年级学生的教学使用多种方法、让多种感官 ( http: / / www.21cnjy.com )参与，有助于教学的达成。在教学时，让学生通过用小积木对两个数摆一摆、比一比大小；在计数器对两个数拨一拨、比一比大小；用数数的方法比较两个数的大小。在逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象的比较数的大小，培养学生自主探索的精神。21·cn·jy·com
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小学数学北师大版一年级下册
谁的红果多
情景导入
谁 的 红 果 多？
我有21个红果。
我有18个红果。
探究新知
21
18
>
探究新知
21
18
>
十位
十位
个位
个位
探究新知
32
34
<
写一写，比一比。
个位
个位
十位
十位
探究新知
100
99
>
写一写，比一比。
十位
十位
个位
个位
百位
探究新知
21 18
32 34
100 99
说一说，你是怎样比的？
＞
＜
＞
比大小
21
59
34
80
38
51
44
100
<
<
<
>
巩固练习
40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
45 <( )
90 >( )
小
大
45
90
看一看，填一填。
巩固练习
拓展延伸
连一连。
8
29
55
60
73
62
59
100
17
86
小于60
大于60
请把下面的数按照从小到大的顺序依次填入下面的方框里。
45
38
29
100
90
62
拓展延伸
课堂小结
这节课你学会了什么？
1.我学会了从0接着往后数，后面的数比前面的数大。
2.我学会了位数不同，位数多的数就大。位数相同，比较最高位，最高位大的数就大，如果最高位相同就比较下一个数位上的数。
板书设计
谁的红果多
21＞18
32＜34
100＞99登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《谁的红果多》（练习）
一、填空。
1、比72大2的数是（ ），比72小2的数是（ ）。
2、与66相邻的两个数是（ ）和（ ）。
3、比49大，比55小的数有（ ），其中单数是（ ），双数是（ ）。
4、最大的一位数是（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ），最小的两位数是（ ），它们相差（ ）。最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ），它们的差是（ ）。【来源：21·世纪·教育·网】
二、数一数，比一比。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
三、比大小。
8 27 81 9 9 19
18 47 56 34 44 55
23 24 34 37 87 83
四、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
1、四十六写作：406 （ ）
2、27大于36。 （ ）
3、37是两位数，个位上的数是3，十位上的数是7。 （ ）
4、45 > 42。 （ ）
5、9 < 10。 （ ）
6、从1数到100，个位是9的两位数有9个。 （ ）
五、根据描述猜一猜。
二班可能有多少人 （画“√”）
小明：一班有48人。
小雪：二班的人数比一班少一些。
50人 15人 46人
六、排一排。
1、93 85 67 16 49
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
2、32 21 98 57 48
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
七、找规律填数。
11 21 31
1、
99 88 77 33
2、
八、填一填。
1、54前面里连续的5个数是（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
2、99后面的第一个数是（ ）。
3、23是（ ）位数，9是（ ）位数，100是（ ）位数。
九、看图，在合适的说法后面画√。
苹果比蘑菇少得多。（ ）
花比苹果少一些。 （ ）
苹果比花少得多。 （ ）
十、（ ）里最大能填几。
1、（ ）< 90 2、23 >（ ）
3、（ ）< 40 4、99 >（ ）
答案及解析：
一、答案：1、74 70 2、65 67 3、50 51 52 53 54
4、9 10 1 100 99 1
解析：本题主要考查学生综 ( http: / / www.21cnjy.com )合知识掌握情况。比如第1小题是求比一个数大几，小几的运算。比72大2，学生可以通过数的方法，也可以通过加法计算得到。第2小题是相邻数的知识。第3小题是判断大小及和单、双数的知识，知道个位上是1、3、5、7、9的是单数，个位上是0、2、4、6、8的是双数。第4小题是对最大数和最小数的掌握情况。
二、答案 23>7 32>23 22<25
解析：本题主要考查学生看图写数及比较大 ( http: / / www.21cnjy.com )小的知识。第1小题是位数多的就大，23是两位数，7是一位数，所以23大于7。第2小题位数相同，比较最高位，最高位大的就大，32和23都是两位数，32的最高位是3，23的最高位是2，所以32大于23；第3小题如果最高位相同就比较下一个数位上的数。22和25都是两位数，且最高位都是2，看个位上2比5小，所以22小于25。21世纪教育网版权所有
三、答案：< > < < > < < < >
解析：本题主要考查学生对于本节课知识的 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握情况。位数多的就大，比如第一行的数27是两位数，8是一位数，所以8小于27。位数相同，比较最高位，最高位大的就大，比如第二行18和47都是两位数，18的最高位是1，47的最高位是4，所以18小于47；如果最高位相同就比较下一个数位上的数，比如23和24都是两位数，且最高位都是2，看个位上3比4小，所以23小于24。21教育网
四、答案：1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、√
解析：本题主要考查学生对于数的组成和比较大小的知识掌握情况。比如第2、4、5题就是对本节课知识掌握情况的考查。21cnjy.com
五、答案： 46人√
解析：此题主要考查学生的比较判断能力。知道比48少一些的是46，15比48少得多，而50比48多一些。21·cn·jy·com
六、答案：1、93＞85＞67＞49＞16 2、21＜32＜48＜57＜98
解析：本题主要考查学生对于100以 ( http: / / www.21cnjy.com )内数的大小比较知识的掌握情况。对于五个数，可先从位数上比较，位数相同的情况下，比较最高位，最高位相同的情况下，比较下一位即个位上数的大小。www.21-cn-jy.com
七、答案：1、41 51 2、66 55 44 22
解析：本题主要考查学生对于数数知识的掌握情况和数感，同时让学生感觉到顺数是越来越大，倒数是越来越小。2·1·c·n·j·y
八、答案：1、55 56 57 58 59 2、100 3、两 一 三
解析：本题主要考查学生数数及位数的掌握情况。比如第3小题，对于位数的掌握有利于判断数的大小。
九、答案：苹果比蘑菇少得多。（ √）花比苹果少一些。 （ √ ）
解析：本题主要考查学生看图数数和比较大小的能力。蘑菇有28个，苹果有16个，花有15朵，16比28少得多，15比16少一些。21·世纪*教育网
十、答案：1、89 2、22 3、39 4、98
解析：本题主要考查比较大小的知识。括号里 ( http: / / www.21cnjy.com )既要填最大的数，且要使不等式成立。比如第1小题，小于90的数有许多，但最大的是89。第2小题小于23的数也有许多，但最大的是22。第3小题小于40的数也有许多，但最大的是39。第4小题小于99的数也有许多，但最大的是98。www-2-1-cnjy-com
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