【核心素养单元卷】第四单元（三）——部编版2024-2025学年五年级语文下册（含答案）

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第四单元核心素养卷（三）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
根据拼音写词语。(8分)
那个小伙子头上缠着bēng dài ，伤势很重，神志已经不 qīng xǐng
了,必须立即 shī xíng 手术。
2、“你需要在这份nǐ dìng 好的合同上 qiān zì 。”
脸色 cāng bái 的他用 chàn dǒu 的双手接过那份合同。
二、先把下面的词语补充完整，再按要求完成练习。(6分)
一针( )( ) ( )( )起敬 汗如( )( )
一声( )( ) 舍( )( )公 情不( )( )
1、上面词语中，比喻话说得简短而能切中要害的是 ，我能写出它的一个近义词: 。(1分)
2、选词填空。(2分)
(1)看到航天员在中国空间站内的奇妙生活，同学们 地发出了惊叹声。
(2)听了“七一勋章”获得者的事迹，我无比感动，他们的奉献精神令我 。
三、选择题。(14分)
1、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )。(2分)
A.土匪(fěi) 万仞(rèn) 筹集(chóu) 山坞(wù)
B.由衷(zhōng) 奔赴(fù) 踌躇(zhù) 黯然(àn)
C.五岳(yuè) 涕泪(dì) 蓟北(jì) 皮革(gé)
D.襄阳(xiāng) 威吓(hè) 企望(qī) 矜持(jīn)
2、下面加点字词的解释不正确的一项是( )。(2分)
A.孤帆远影碧空尽(消失) B.五千仞岳上摩天(长度单位)
C.青春作伴好还乡(春天) D.却看妻子愁何在(夫人，媳妇)
3、在下列句中的括号内依次填入关于“看”的词语，正确的一项是( )。(2分)
(1)他重新( )着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的 ”
(2)沃克医生( )着刘伯承将军，他脸上浮现出疑惑的神情。
(3)毛主席( )着天花板，想了很久很久。
A.审视 注视 凝视 B.凝视 注视 审视
C.审视 凝视 注视 D.凝视 审视 注视
4、下列诗句节奏划分正确的一项是( )。(2分)
A.孤城/遥望/玉门关 B.三万里/河东入/海
C.便下襄阳/向/洛阳 D.却看/妻子愁/何在
5、对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是( )。(2分)
A.如果举了手，老师会喊我回答吗 我回答错了，同学们会嘲笑我吗 (心理描写)
B.她突然笑了，脸上的皱纹舒展开，每条细纹都通达畅快起来。(外貌描写)
C.沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。(动作描写)
D.遭遇洪灾的居民说：“只要有人民子弟兵在，我们就有了战胜一切困难的勇气和信心！”(语言描写)
6、下列对人物内心情感的分析不正确的一项是( )。(2分)
A.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。(体现了毛主席内心十分悲痛)
B.病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”(体现了病人内心的抓狂，痛苦不堪)
C.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”(体现了医生对病人铮铮铁骨、英勇顽强的惊讶和赞叹)
D.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。(体现了方志敏对敌人的蔑视和嘲讽)
7、下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.《青山处处埋忠骨》通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了他作为一位父亲的真挚情感和身为国家领袖的伟大情怀。
B.“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”这句话既是对全文的总结，也是共产党员追求清贫品格的宣言。
C.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
D.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》与《闻官军收河南河北》都表达了诗人听闻朝廷收复失地后的喜悦心情。
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、病人平静地回答：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”(改为转述句)(2分)
2、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 (4分)
(1)上面句子中的沃克医生“这次双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”，这与他平常的“从容镇定”形成 ，从侧面衬托了 。(2分)
(2)体会上面句子的表达效果，照样子写一写人物与平时不同的表现。(2分)
五、根据所学内容填空。(9分)
1、爱国是什么 爱国是 的《从军行》中戍边将士的豪情壮志“
, 不破楼兰终不还”;是 的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的殷切期盼“ ，南望王师又一年”；是杜甫听闻收复失地后的狂喜表现“ 却看妻子愁何在, ”。
2、责任是一种自觉意识，存在于每个角色中。责任是林则徐的“
，岂因祸福避趋之”；责任是《清贫》中方志敏的 ；责任是被称为“军神”的 为了革命不惜承受巨大痛苦；抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女用“青山处处埋忠骨， ”对责任作了最好的诠释。
阅读理解
非连续性文本阅读。(9分)
材料一：实验小学开展了“崇尚英雄，精忠报国”的主题班会活动，并对全校学生做了了解英雄人物情况的问卷调查，下图是调查结果的数据统计。
材料二：天地英雄气，千秋尚凛然。战争年代，八路军“狼牙山五壮士”、东北抗日联军八位女战士等人的英雄故事感天动地，这些为国家和人民抛头颅、洒热血的人，用生命换来了今天祖国的繁荣昌盛、岁月静好；和平时期，守岛三十二载的王继才、“你退后，让我来”的排雷英雄杜富国，都是一心为了祖国和人民的利益，以“无我”的心态成就“大我”的英雄……他们用奉献和牺牲，诠释了军人的底色。正因为他们爱国、勇于担当，才有了今天的中国。
材料三：2023年5月22日是“全国司法行政系统一级英雄模范”陈旭牺牲一周年追悼日。他把民众健康、社会平安装在心里，从“毒魔”手中拯救一个个迷途者；他把信仰注入血脉，数十年如一日，以满腔热忱奉献岗位。他是海南省府城强制隔离戒毒所原党委书记、所长，一级高级警长陈旭。2022年5月22日，陈旭在工作岗位上突发脑出血，经抢救无效去世，他用生命诠释了一个新时代司法行政戒毒所民警的价值追求。
1、根据材料一，下列说法正确的一项是( )。(2分)
A.该校大部分学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄较为熟悉。
B.在柱状图中，浅色部分是不了解英雄人物情况的人数所占比例，深色部分是了解英雄人物情况的人数所占比例。
C.在调查结果中，只有极少数的同学对当代英雄的情况不了解。
D.学生了解古代英雄人物的人数比例最高。
2、右图是一组同学通过网络检索搜集到的关于“英雄”的解释。根据你的理解，下列不属于英雄的一项是( )。(2分)
A.《水浒传》中的武松
B.“神舟十六号”的航天员
C.寒窗苦读的高考状元
D.朝鲜战场上牺牲的毛岸英
3、请从材料二中选择一位英雄，
为他撰写颁奖词。(3分)
人物：
颁奖词：
4、两个同学对和平年代还需不需要英雄展开了讨论，请你结合材料三以及生活实际，帮他们把讨论的内容补充完整。(2分)
丁丁：历史上的民族英雄如戚继光、邓世昌等，勇武过人，实在令人敬佩。
阳阳：那些动漫电影里的英雄，如孙悟空、哪吒等那才叫厉害。他们惩恶扬善、匡扶正义。
小薇：我觉得那些为了人民的自由、幸福而流血牺牲的人，才是真英雄。
小波：现在是和平时期，基本不用打仗，已经不需要英雄了。
我：
七、阅读课文片段，完成练习。(10分)
青山处处埋忠骨(节选)
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，
未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就
让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念
头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所
生 不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1、选文的主要内容可以用小标题( )来概括。(1分)
A.听闻噩耗 B.痛失爱子 C.艰难抉择
2、文中画“ ”的句子是对毛主席的 、 和 描写，从这些描写中我能感受到毛主席在得知爱子为国捐躯的消息后 的心情。当时，毛主席可能在想什么 请你完成文段旁的批注。(4分)
3、文中加点的“这种念头”指的是 。(1分)
4、读选文，结合人物的身份，揣摩人物内心，体会人物的情感或品质。(2分)
5、为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子” (2分)
八、现代文阅读理解。(10分)
哨卡(节选)
早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵可怕的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！ ”将军说。
经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了 ”“五年。”“一直在这儿 ”“不，以前在三千米，前年来的。”
将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗 他，这么长时间，为什么 ”上校欲言又止，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵 让一个战士这么长时间在这儿执勤 嗯 ！”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”
“假如是你的亲人，你会怎么样 ”
上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上了嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……弟弟……”
将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
1、根据意思从文中找出相应的词语。(2分)
(1)用话或物品安慰问候(辛苦的人或困苦的人)。( )
(2)长时间地站着。 ( )
2、将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时，表现是
；在知道那位哨兵是上校的弟弟后，表现是
。由此看出将军是一个 的人。(4分)
3、对结尾画线句子的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.运用比喻和夸张的修辞手法，突出了军人们顽强的意志和坚定的信念。
B.军人们站在高高的山峰上，显得比别处的人要高得多。
C.作者突出刻画了人物形象，给读者呈现了一幅壮观的英雄画面。
4、上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤 你从中体会到了什么 (2分)
5、仔细阅读倒数第二自然段，结合上文，写出将军当时的心理活动。(2分)
综合实践
九、学校开展了“心系家国天下”主题展。请你完成任务。(4分)
1、任务一：小语策划了下列栏目，仿照示例再设置一个栏目。(2分)
栏目一：激发心志——爱国人物 栏目二：陶冶心灵——爱国诗词
栏目三：分享心得——爱国名言 栏目四：
2、任务二：小语整理了“爱国诗词”栏目内容，下列哪一项不适合放进去 ( )(2分)
A.死去元知万事空，但悲不见九州同。
B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
C.男儿何不带吴钩，收取关山五十州
D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
习作天地
十、习作。(25分)
上课铃响了，可老师还没有到教室。同学们会有怎样的表现呢 想一想，然后选择几位有特点的同学，从多个角度将他们的表现写下来。
要求：1.以“课前风波”为题。2.写出人物的语言、动作、神态、心理活动等。3.不少于400字。
参考答案
一、绷带 清醒 施行 拟定 签字 苍白 颤抖
二、见血 肃然 雨下 不吭 己为 自禁
1、一针见血 一语破的
2、(1)情不自禁 (2)肃然起敬
三、1、A
2、D
3、C
4、A
5、B
6、B
7、D
四、1、病人平静地回答，眼睛离脑子太近，他担心施行麻醉会影响脑神经。而他，今后需要一个非常清醒的大脑。
2、(1)对比 刘伯承钢铁般的意志
(2)一向和颜悦色的王叔叔，这次却怒气冲冲地和小贩争论了起来，他瞪大双眼，一副要讨回公道的样子。
五、1、王昌龄：黄沙百战穿金甲：陆游：遗民泪尽胡尘里；漫卷诗书喜欲狂
2、苟利国家生死以 舍已为公 刘伯承 何须马革裹尸还
六、1、A
2、C
3、他们不怕困难，勇于完成各种艰难的任务；他们为了人民的利益而不断付出。
4、虽然现在是和平时期，基本不打仗，但是我们依然需要英雄，需要具有不怕困难、乐于奉献等精神的平凡英雄。
七、1、C
2、动作 神态 心理 悲痛 这是真的吗 我再也见不到我的儿子了
3、见儿子的遗骨
4、父亲 对儿子深切的爱 国家领导人 以国家为重，不徇私情
5、因为岸英不仅是毛主席的儿子，也是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的革命战士。
八、1、(1)慰问 (2)伫立
2、非常生气 向所有军人行军礼 爱护部下
3、B
4、上校以身作则，把自己的弟弟安排在最艰苦的岗位上。我体会到了像上校和上校弟弟一样的边防战士，为了祖国甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神的崇高与伟大。
5、伟大的军人，是我错怪你了，你们为祖国无私奉献的伟大精神足以温暖这海拔五千余米的冰天雪地。
九、1、启发心智——爱国故事 2、D
十、 课前风波
“铃……铃……”上课铃欢快地响了起来，可老师的身影却迟迟没有在教室门口出现。
教室里瞬间像炸开了锅一样热闹起来。小明是个急性子，他皱着眉头，在座位上不停地踱步，嘴里嘟囔着：“老师怎么还不来啊，这课堂上的宝贵时间啊。”他的眼睛不时地看向门口，像是在盼望着老师快点到来。
小红则不一样，她把课本拿出来，开始自顾自地读起来，嘴角还带着一丝淡淡的微笑，仿佛在享受这课前的宁静时光。旁边的小刚则和几个同学凑在一起，叽叽喳喳地讨论着昨天看的动画片，他手舞足蹈地比划着动画片里的场景，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
小李呢，他趴在桌子上，眼睛半眯着，好像在打瞌睡。突然，他听到同桌在小声说：“老师怎么还没来啊，这不是耽误我们学习吗？”小李一下子坐直了身子，反驳道：“谁说在这时间里不能学习了，我这都在巩固知识呢。”
这时，班长站了起来，大声说：“大家安静一下，老师不在的时候我们可以复习一下上节课的内容，或者预习下节课要学的知识。”同学们听了班长的话，纷纷安静下来，开始按照班长说的去做。这堂课前的风波也渐渐平息了。

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