第一单元学习任务《如何阐述自己的观点》课件（共31张PPT）统编版高中语文必修下册

(共31张PPT)
统编版必修下册第一单元作文教学
老师，你什么时候给我们放视频啊？
老师，我们什么时候可以再看视频啊？
老师，别的班都在看了，我们什么时候看啊？
老师，今天课堂上有没有视频看啊？
老师，你就答应我们吧……
……
……
请你写一段不少于500字的文章，劝说郑老师在语文课堂上播放与教学内容相关的视频，要求观点明确，理由充分。
【写作训练】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日，湖南长沙某高中一语文教师上课给学生播放与学习相关视频的新闻引起广大网友的热议。有的网友表示支持：高中学习紧张，上课时看看视频可以缓解情绪，可惜是别人的老师！也有的网友表示不满：老师不用上课吗？看视频这是干扰正常的教学秩序！不过还有网友则说：上课观看视频也未尝不可，但是不能随便看看……
针对以上事件和议论，作为中学生的你有怎样的看法和思考？请写一篇文章回应相关网友的说法，表明你的观点和态度并说明理由。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
阅读第一单元《如何阐述自己的观点》一文，自主学习阐述自己观点的方法和技巧。
01
想清楚：观点是否明确？概念是否含混？
02
理清楚：思路是否清晰？结构是否完整？
03
写清楚：字迹是否工整？表达是否流畅？
活动一：针对问题，确立观点
观点，是一篇文章的统帅和灵魂，观点的正确、恰当与否，直接关系一篇文章的成败。针对某个问题，确立自己的观点，就是要让人了解你的写作意图，知道为什么要提出这个观点，是要纠正或补充他人的看法，还是要解决什么问题。交代清楚，摆出论点，文章的主旨也就有了。
【写作训练】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日，湖南长沙某高中一语文教师上课给学生播放与学习相关视频的新闻引起广大网友的热议。有的网友表示支持：高中学习紧张，上课时看看视频可以缓解情绪，可惜是别人的老师！也有的网友表示不满：老师不用上课吗？看视频这是干扰正常的教学秩序！不过还有网友则说：上课观看视频也未尝不可，但是不能随便看看……
针对以上事件和议论，作为中学生的你有怎样的看法和思考？请写一篇文章回应相关网友的说法，表明你的观点和态度并说明理由。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【审题立意】
观点除了需要具有针对性，还需要注意以下几点：
观点的正确性。写议论文的目的是宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
观点的鲜明性。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
观点的严密性。观点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
观点的集中性。在一篇议论文中，只能提出一个中心观点，全篇文章始终围绕一个观点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
观点的深刻性。文中提出的观点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪，而不是一般化的老生常谈。
小 结
一篇文章或一段话要有观点，要简明扼要、正确鲜明。赞成什么，提倡什么，反对什么，必须清清楚楚、明明白白。
1、论视频的重要性，总结为三个利弊。（边疆）
2、对于放视频这个东西呢，有利也有弊。（于宇靓）
3、关于看视频这件事，对于学生们来说毋庸置疑都是想看的，可对于老师来说确实是一个值得斟酌的问题。所以您把问题抛给我们，既能提高我们的写作能力又能锻炼我们的辩证思维，这的确是最明智的选择。（黄新杰）
4、随着经济的快速发展，科学技术的飞跃，中国教育事业迎来了大变革。随着基础设施的不断完善，一体机也走进了我们的课堂，与我们一同学习，一起成长。一体机最大的一个功能就是可以播放视频。在课堂上观看视频有利也有弊。（刘崟）
没有观点
口语化
缺少写作意识
缺少逻辑
针对问题，确立观点——学生作文示例（一）
观点和理由杂糅
5、在家长和老师的眼里，视频或许是有害的，对眼睛不利的。但是，比如许多同学上语文课对于那种不用PPT上课教学的课堂或许是枯燥无味的……但通过……这样我听起课来就精神多了，至少能听懂老师在讲什么，这就是正所谓“万事开头难”。（陈依俊）
6、我认为上课适当地播放些视频是有益的，首先放的视频是与课文有关的，这更有助于我们了解课上的内容。（易恬欣）
转移话题
针对问题，确立观点——学生作文示例（一）
活动一：针对问题，确立观点
观点：
1、支持上课时给学生播放与学习有关的视频
2、不赞同上课时给学生播放与学习有关的视频
3、可以在上课时给学生播放与学习有关的视频，但要合理适当
【审题立意】
7、课堂不仅是一个学习知识的过程，也是一个享受知识的过程。所以我认为……（吴宇轩）
8、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“渔歌唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”这是多么美妙的诗句啊！可惜我们坐在教室，看不见、摸不着。而有一种方式可以给我们一种身临其境的感觉——观看视频。（梁浩博）
9、短视频在现代年轻人的圈子深受欢迎，它能提供一些有趣的事物、有用的知识，能拓宽我们的眼界。所以，在课堂上适当地观看视频对我们是有益的。（李钰琪）
针对问题，确立观点——学生作文示例（二）
针对性强，观点明确，简明扼要
围绕主题，创设情境，引入观点
针对关键，联系现实，提出观点
活动二：分解论点，纲举目张
阐述观点要努力做到“纲举目张”。“纲”是观点，“目”就是阐述观点的若干依据。所谓纲举目张，就是指议论文在展开论证时，应确立准确、鲜明的中心论点，并能根据论证的角度与重心，将中心论点分解为若干分论点进行论证。梳理《齐恒晋文之事》的思路，简要概括孟子如何一步一步说服齐宣王采纳“保民而王”的主张的？完成下表。
观点 论证思路 内在逻辑
保民而王 1.引导齐宣王抛开霸道而谈王道。 第一步：你有这样做的潜力（有是心、有仁术）
2.引导齐宣王认识自己有“保民而王”的条件。 3.阐释“不忍之心”合于“保民而王”条件的原因。 4.进一步阐明没有施行“保民而王”并非不能而是“不为”。 5.指出“不能”与“不为”的区别，即“推恩保四海，不推恩无以保妻子。 6.指出齐宣王的大欲，并明言“以若所为”则“大欲”不能实现，”且“后必有灾”。 第二步：你必须这样做（否则，后必有灾）
7.进一步阐释发政施仁、行王道必胜的道理，要他采用“保民而王”的主张。 8.阐述“保民而王”的具体措施。 第三步：你这样做的具体步骤（制民之产、谨庠序之教、申孝悌之义）
小结：理由要有条理，不重叠，理由之间要有一定的逻辑，或并列或递进。
假如你认为可以在上课时给学生播放与学习有关的视频，请问你可以列出哪些理由？根据以下提示完成思维导图。
活动二：分解论点，纲举目张
10、我认为老师可以在上课时多放视频。
首先，在播放视频时，我们同学的注意力会更加集中……
其次，播放视频可以拓展我们的知识储备……
然后，播放视频可以让我们更容易理解文章内容，以及写作背景、作者和名著的一些基本知识。
还有，播放视频可以使我们短暂地放松头脑，能以更好的精神面对学习……
还有，播放视频可以使我们大概了解文意、背景，更好的保持课堂效率，将每节课的教学任务都完成，避免出现知识点遗漏或讲不完的现象……
最后，播放视频可以调动我们的积极性，更加踊跃地思考和回答好有关问题，使课堂更加生动有趣，氛围更加活跃，减少上课时的压力感……
所以希望老师您可以考虑给我们上课观看有关课文的视频，这样既可以减轻一些您的负担又可以使我们学得更好，并且不会影响我们正常需要完成理解的习题与内容。（周佳乐）
分解论点，纲举目张——学生作文示例（三）
阅读《齐桓晋文之事》，指出孟子阐述理由时所采用的的方法，根据提示完成下表。
观点 论证思路 阐述理由的方法
保民而王 1.引导齐宣王抛开霸道而谈王道。
2.引导齐宣王认识自己有“保民而王”的条件。
3.阐释“不忍之心”合于“保民而王”条件的原因。
4.进一步阐明没有施行“保民而王”并非不能而是“不为”。
5.指出“不能”与“不为”的区别，即“推恩保四海，不推恩无以保妻子。
6.指出齐宣王的大欲，并明言“以若所为”则“大欲”不能实现，”且“后必有灾”。
7.进一步阐释发政施仁、行王道必胜的道理，要他采用“保民而王”的主张。
8.阐述“保民而王”的具体措施。
活动二：分解论点，纲举目张
答案示例：
观点 论证思路 阐述理由的方法
保民而王 1.引导齐宣王抛开霸道而谈王道。 直接抛出观点：保民而王，莫之能御
2.引导齐宣王认识自己有“保民而王”的条件。 举例论证：以“以羊易牛”的例子说明齐宣王有“不忍之心”。
3.阐释“不忍之心”合于“保民而王”条件的原因。 推理论证：恩足以及禽兽，那么功定能至于百姓。
4.进一步阐明没有施行“保民而王”并非不能而是“不为”。 举例论证：举百钧而不举一羽；明秋毫而不见舆薪。
5.指出“不能”与“不为”的区别，即“推恩保四海，不推恩无以保妻子。 比喻论证：“挟泰山”与“为老人折枝”比喻“不能”与“不为”。
6.指出齐宣王的大欲，并明言“以若所为”则“大欲”不能实现，”且“后必有灾” 比喻论证：缘木求鱼；类比论证：邹人与楚人战
7.进一步阐释发政施仁、行王道必胜的道理，要他采用“保民而王”的主张。 假设论证：说明行王道的好处（今王发政施仁）
8.阐述“保民而王”的具体措施。 对比论证（明君制民之产和今之制民之产）、假设论证（富民教民）
小结：运用举例论证、比喻论证、假设论证、对比论证来说理，直观形象且易让人接受。
11、首先，观看视频有助于我们快速了解课文大意，知晓行文脉络。在课前您曾让我们预习《烛之武退秦师》，而其中的“以其无礼于晋，且贰于楚也”和“使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还”等语句，很多同学预习仍然不是特别清楚。观看视频后我们恍然大悟，不再一知半解，了解文章大意，同学们听课的积极性和课堂效率也得到一定的提高。（黄文卓）
分解论点，纲举目张——学生作文示例（三）
12、传统语文教学就像一杯苦咖啡，而视频的加入就像方糖一样，让艰涩难懂的知识点变得醇香肆意，甘甜可口。（张曙光）
13、古时候的读书人寒窗苦读，头悬梁锥刺股，囊萤映雪凿壁偷光，当然这与当时的生产力水平低下和社会背景有关，可是若将动画视频教学送入古人世界，那么想必也会别有一番景象吧！（吴成浩）
14、古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在上课的时候利用有趣的视频来提高同学们对语文学习的兴趣，可以使课堂气氛更活跃，学生的注意力更集中。（吴雨轩）
举例论证
比喻论证
假设论证
引用论证
《齐桓晋文之事》中,孟子将自己主张的“王道”与齐宣王心仪的“霸道”进行了比较,最终“天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之涂,天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王”的美好图景与“以若所为,求若所欲,尽心力而为之,后必有灾”的可怕后果,让齐宣王自然接受了孟子的观点。同样在《烛之武退秦师》中,烛之武也阐明了“亡郑”会“阙秦以利晋”与“舍郑”则“行李之往来,共其乏困,君亦无所害”的不同结果,并让秦伯接受了自己的观点。
活动三：比较探究，突出优势
15、传统的语文教学通常是通过板书或口述方式来教学，讲解知识的过程相对枯燥。而适当地利用视频资源，可使课堂生动活泼、丰富多彩，增加了信息量，提高了学习的实效。优质的视频能培养学生的情感，更好地掌握课文。（高心如）
比较探究，突出优势——学生作文示例（四）
16、好看或无趣、或长或短的视频都因教师本节课所传授知识的进度而定。如果一节课本身内容较多，或者该知识点老师通过传统教学方式已经讲解清楚，就无需再通过观看视频的方式来进行补充了。（边疆）
对比论证
理性探究
17、当然，再好的东西只有在特定的条件下才能发挥出它真正的价值。如果观看视频的时间过长，就会影响到老师的教学进度；有的同学在观看视频的过程中进行谈论，影响课堂纪律；有的同学观看视频后还沉浸在视频内容中，无法及时收心，影响到接下来的课程学习。（吴锦贤）
让步分析
补充：说理一定要有对象意识，眼里要有人。
所谓阐述观点，通俗点说就是要用文字或语言跟别人讲道理。而高明的说理者，能让听众听的时候“如沐春风”，听了之后心悦诚服；“低明”的说理者则让听众听的时候“如坐针毡”，听完之后心烦意乱。所以表达自己的观点时要采取合适的表达方式，包括态度、立场、语气等。
模仿《烛之武退秦师》的论辩艺术：周时裕、周林泓轩
课 堂 总 结
1、阐述自己的观点步骤：言之成理、辞之达意
①形成自己的观点；
②阐释自己的观点；
③有逻辑、有思路陈述（表达）观点；
④合适的方式表达观点。
2、提示：思考观点提出的原因和背景；发表对某一问题的看法，要从正反两面思考；纠正或补充完善别人的意见；讲清楚观点形成的过程，所谓有理有据；关注可能出现的反对观点，修补自己思考的盲区。
1.形成自己的观点；
2.阐释自己的观点；
3.有逻辑、有思路陈述（表达）观点；
4.合适的方式表达观点。
范文
写给郑老师的一句话
亲爱的郑老师：
您好！
我希望您能在课堂中多播放一些有关课文的视频，有以下四条原因：
首先我认为看视频能有助于同学们更好的理解课文相关内容。我们的语文课文虽然大多数都字面意思明确，但仍存在一些描述不清的句子、段落，例如《哈姆雷特》、《雷雨》等剧本课文中有许多对人物关系、地点方位的描写，令人晕头转向，不明白作者想表达的意思，从而造成“隔膜”。但视频能较准确地通过音、色、空间等将这些描写向观众传达出来，使我们能够消除这层隔膜，离作者更近。
拟题不当，标题=观点
从学生的角度出发，分析好处①：观看视频能帮助消除隔膜、理解文本。
活动四：范文指路，学以致用
范文
第二，视频能让我们了解到作者在写作时的社会背景，自身经验、写作目的的等等。如鲁迅先生的《祝福》，我们常常会因为作者特有的写作风格、叙事特点让我们不习惯，所以出现读不透，甚至读不懂的情况。那么这时视频就以其广大的数据库为我们解惑：鲁迅身处封建与近代交汇的时代，小说中往往话里有话……
第三，视频可以让我们同学的注意力更加集中。传统教学方式的课堂只靠教师的讲课声和提醒声来吸引同学们的注意，使教学效果提升。而播放视频的新教学方式可以以声、色、动态效果、空间感受等等来吸引学生的注意力，使学生的注意力更多的集中在课堂上，尽可能的减少学生因注意力分散，而出现上课睡觉的现象，从而提高教学质量以达到更好的教学效果。
从学生的角度出发，与第一点有重复。
从学生的角度出发，分析好处②：观看视频能激发学生兴趣，宜调整顺序。
范文
最后，我认为播放视频可以减轻授课老师——也就是您的负担。传统的教学方式对教师的授课要求很高：需要整堂课不停的说话、授课时时刻关注学生的听课状态——如有走神睡觉的情况要适言提醒、有时还要听学生们在背后说闲话。以上要求使得您整堂课只能站着或不断地走动。而播放视频可以让您在放视频的时候稍微坐一坐，喝口水，休息一会儿；并以最大可能吸引学生注意力，从根本上解决学生走神睡觉的问题，从而极大缓解各种课堂上的问题，给您带来的压力，使老师授课愉悦，学生上课开心，双方有益，还能增强授课效果，增进师生友谊，您何乐而不为呢？
以上就是我的倾力建议，万分希望您能够采纳！感谢您能够认真的读完我的信件！
此致
敬礼！
您的学生：XXX
2025.3.15
从教师的角度出发，分析好处③播放视频能减轻负担。运用对比分析。
已做修改，注意写信格式。
周末作业
阅读下面的材料，根据要求选择一个任务完成写作。（60分）
近日，湖南长沙某高中一语文教师上课给学生播放与学习相关视频的新闻引起广大网友的热议。有的网友表示支持：高中学习紧张，上课时看看视频可以缓解情绪，可惜是别人的老师！也有的网友表示不满：老师不用上课吗？看视频这是干扰正常的教学秩序！不过还有网友则说：上课观看视频也未尝不可，但是不能随便看看……
任务①：针对以上事件和议论，作为中学生的你有怎样的看法和思考？请写一篇文章回应相关网友的说法，表明你的观点和态度并说明理由。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
任务②：如果你是该班的一名学生，你将如何回应网友的观点？请以“小明”的名义给该老师写一封信，表明你的观点和立场，并说明理由。
任务③：学校论辩社将举办一场以“上课播放与学习相关的视频是否利大于弊”为辩题的辩论赛，请结合上述材料，选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合双方观点写一篇总结陈词，不少于800字。