五年级上册第二单元 唱歌 手拉手，地球村 音乐教案 人教版

课题 《手拉手地球村》
人教版五年级第五单元
教材分析：
《手拉手，地球村》二声部的合唱教学确实有一定的难度，但是二声部合唱的表现力比单声部齐唱要丰富得很多，更有利于培养学生的听觉和形象思维，充分发挥他们的主动性和创造性：锻炼他们克服困难的意志。
教材分析
歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6＋7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“×　×”和“××　×”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。另外，在第二乐句中有多次六度的上下跳进，音准不易掌握，教学时需加注意。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”。
学情分析：
五年级学生对于乐曲的识谱有一定的基础，便于学生在第二乐段练习二部合唱，在二声部合唱教学中，低声部就容易跟着高声部跑调，所以要唱好二声部,同学间的合作很关键,要各自坚定自己所唱的声部,又要听到另一个声部同学的演唱，还有，要注意两个声部的和谐性，培养学生间的默契，这是需要不断练习的。
教学目标
1.通过学唱歌曲《手拉手，地球村》， 让学生感受歌曲三拍子的情绪，初步学会唱两个声部。
2.让学生掌握附点、切分节奏、休止符处的正确演唱。
3.通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园从我做起。
教学重点和难点
三拍子节奏、附点、休止符的正确表现
教学流程示意
一、基本练习
1.两声部和声音程的练习
2.简短的二部合唱
二、歌曲学习
1.听歌曲《手拉手，地球村》录音，初步感受歌曲情绪
2.老师简单分析歌曲
3.学唱齐唱部分
4．学唱合唱部分
5．完整唱歌谱
三、小结、下课！
教学过程（环节）
一、基本练习
1.两声部和声音程的练习
5 6 5 1 2 3
3 2 1 6 7 1
要求：声音均衡，唱时注意倾听另外声部的声音。
2.简短的二部合唱
3/4 5 6 5 — | 1 2 3 — |
3 2 1 — | 6 7 1 — |
要求：声音均衡，唱时注意倾听另外声部的声音；体验二部合唱的声音效果。
二、歌曲学习
1.听歌曲《手拉手，地球村》录音，初步感受歌曲情绪
听后，请学生说说歌曲情绪。轻快、热情
2.老师简单分析歌曲
歌曲分为两部分：齐唱部分和合唱部分；齐唱部分情绪轻快、活泼，合唱部分情绪热情地。
3.学唱齐唱部分
（1）跟琴视唱，注意休止和拍手的地方
（2）请学生说说这是一首几拍子的歌曲？三拍子
学生唱，注意唱出三拍子韵律（强弱弱）
4．学唱合唱部分
（1）分别学唱高低声部的旋律，跟琴视唱
（2）分声部分别唱高低声部的旋律
高声部跟琴唱
低声部跟琴唱
（4）两个声部分别自己练习，有困难的地方提出来一起练习
（5）进行二部合唱
要求声音和谐、均衡
反复练习，发现唱的不好的地方重点练习
5．完整唱歌谱
三、小结、下课！
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
　两声部和声音程的练习
5 6 5 1 2 3
3 2 1 6 7 1
简短的二部合唱
3/4
5 6 5 — | 1 2 3 — |
3 2 1 — | 6 7 1 — |
教学反思
合唱教学是一种集体性很强的艺术，它是学校音乐教育的一项重要组成部分，具有丰富的音乐表现力；通过合唱训练又能使学生受到集体主义思想教育，并有利于提高学生的综合音乐素质。
合唱歌曲在小学中年级教材中已经开始出现。而合唱歌曲教学也是受我们音乐教师所困扰的。合唱歌曲《手拉手，地球村》，由于是合唱，所以完成歌曲教学需要二课时。本课是第一课时，主要学唱歌谱。
我们在学校的合唱队进行合唱训练中，可能取得了一定的经验，但是怎样用班级合唱形式对学生进行合唱教学，我们还没有好好研究过。如何更好地上好合唱课？还需要我们音乐教师在教学实践中共同探讨提高。
这节课，从导入部分，就培养学生们之间的合作能力，分组唱不同的音高，再调整两声部的音量，强调学生要仔细的听其他同学的声音，在训练的过程中还讲解了合唱时的要求。（这一环节在新课之前进行，为后面的合唱学习打下了很好的基础。）
学习歌曲的部分也是很仔细，每一拍，每一个音符都教的很准确，所以合唱歌曲的时候就不会出现很多的问题，刚才两个声部的练习声音的和谐在唱歌曲的时候就用的上了。这节课教学任务都能够很好的达到，结构的设计也是很紧凑。