五年级下册 第七课 在葡萄架下 音乐教案 湘艺版

《在葡萄架下》教案
教学目标：
1．学会用欢快、明亮的声音演歌曲《在葡萄架下》，准确地表现歌曲中的切分节奏。
2．能够用打击乐器、舞蹈动作等多形式积极参与表现歌曲。
3．了解新疆歌曲的风格特征及其相关文化。
教学重点：
学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
教学难点：
切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学准备：
钢琴、课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前导入
学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。
师：刚才我们听到的这段音乐是哪个地方哪个民族的音乐？
生:新疆维吾尔族的音乐。
师：你们对新疆有哪些了解呢？同学们交流一下你们课前搜集的资料。
二、学唱新歌
1、聆听歌曲，介绍新疆风俗民情，感受歌曲情绪。
师小结：新疆位于我国的西北边陲，境内有美丽的天山和被誉为“天山明珠”的天池。新疆物产丰富，尤其以葡萄、哈密瓜等水果出名，哈萨克族的“馕”被誉为新疆第一吃。新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，居住在这里的维吾尔、哈萨克、克孜克孜等民族都能歌善舞。在新疆不仅有动听优美的音乐、绚丽多姿的舞蹈，而且还有特色乐器“手鼓和冬不拉”。手鼓也称达甫，手鼓和冬不拉都是新疆人最喜欢的乐器。新疆为我们展示了西北边陲少数民族的独特风情。现在就让我们一起来到吐鲁番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先队员一起过个快乐的队日，怎么样？
板书《在葡萄架下》
2、学习歌曲，感受节奏韵律。
（1）初听范唱，请学生说一说歌曲节奏的特点。
师：现在就让我们一起走进歌曲《在葡萄架下》，同学们仔细听，听完回答老师这首歌曲的节奏特点。（切分音，附点比较多。）
（2）再听范唱，发现下滑音及上波音。
师：请同学们再仔细聆听，每一个音的演唱是否平直？有没有上扬、下滑及上下波动？（介绍滑音、上波音）
（4）师：现在请同学们跟老师一起拍拍第三条节奏
。
（5）请同学们跟范唱音乐，用第二条节奏拍击来感受哈萨克族音乐的欢快。
（教师带领学生在初步感受哈萨克族音乐节奏的特点，感知节奏，引发学生兴趣。经过反复聆听以熟悉歌曲旋律，在实践过程中，掌握切分节奏。）
3、学唱歌曲，表现情绪
（1)师：葡萄园里一派欢乐景象，少先队员在干什么呢？我们读了歌词就知道了，请同学们按节奏读歌词，老师读前半句，同学们读后半句。
(2)跟伴奏音乐用“来”模唱旋律。
师：到底是歌舞之乡，哈萨克族的小朋友们又唱起了动听的歌，让我们也加入吧！请同学们跟伴奏音乐轻声用“来”模唱旋律。
（注：讲解“边疆儿童...”处旋律休止符；“幸福歌儿...”处波音演唱；结尾处渐慢到回原速7拍结束）
（3）跟琴唱歌谱。添加歌词
师：同学们已经熟悉啦旋律，现在跟钢琴把歌词填进去，第一遍听旋律，第二遍填歌词。
三、歌曲表现
1、分析歌曲，演唱处理
师：在葡萄丰收的季节里，少先队员们载歌载舞欢庆丰收。相信通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪。那好听的旋律如果加入适当的装饰音记号，就会让旋律更加富有个性和生命力。
生：（下滑音记号、重音记号、波音记号）
（1）师：第一、句里出现了下滑音记号，你觉得它在这里表现了什么样的情绪？
生：（表现了“我”的家乡在美丽的吐鲁番的自豪心情。）
（2）师：为什么“来来来”这句切分节奏既有下滑音又有重音记号呢？
师：对，这里表达了少先队员热烈奔放的情感，切分节奏、下滑音、重音记号以及衬词的运用，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。
（3）师：再看看波音记号出现在这里起了什么作用？
师：有波音记号显得快活而俏皮
（4）师：那现在就让我们带着欢快轻松的表情，加上装饰音记号完整的演唱一遍歌曲，表现新疆少先队员的热烈欢快的情绪。
2、综合表现，激情歌舞
师：打击乐器的加入会使我们的歌声增添欢乐的气氛，现在让我们加入打击乐器和歌声一起来表现这首歌。请抽屉里面有乐器的同学拿出乐器，没有乐器的同学请用击掌的方式进行伴奏。（集体演唱，部分学生自主选择打击乐器，如：铃鼓、、串铃、三角铁等，创编固定节奏进行伴奏。）
四、拓展小结
（1）师：同学们的表现真是太棒了，新疆音乐热烈而欢快，不仅有我们之前听的《掀起你的盖头来》，还有唱响大江南北的歌唱家关牧村演唱的《吐鲁番的葡萄熟了》，希望同学们能在课后自学下这首歌曲，下节课请同学演唱给我们听，同时也希望同学们在课后能搜集更多新疆的歌曲，了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。
（2）今天在这快乐的队日里，我们感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育成，更感觉到我们的幸福生活离不开人们的辛勤劳动，让我们期盼下一个快乐而有意义的队日吧！请同学们《在葡萄架下》的音乐声中有序的离开音乐教室。