2025届高考语文复习专题文言文一文多练，解答常考题型课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
2025年高考语文复习专题★★　一文多练，解答常考题型（文言文）
一、基础知识
文言基础知识
实词
文言基础知识
实词
文言基础知识
二、整体阅读要领
1.知人
知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。边读边勾画姓名。
2.明事
事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清楚这些问题，也就把握住了文章的主要内容。读时也要勾画主要事件地点或者名称。
3.辨理
所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。读时要勾画出议论句、观点句、态度句。
4.“倒读法”
所谓“倒读法”，就是借助于内容理解选择题来辅助阅读。这类试题的四个选项，有的是对文章内容要点和中心意思的分析、归纳，有的是对文章所叙复杂事实的概述和分析。选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序也是大体一致的。更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。
高考文言文题型是基本稳定的，新高考卷是五道考题：
1、文言断句题 2、词语理解题 3、文意分析概括选择题
4、语句翻译题 5、文意简答题
近年来文言文考题虽题点偶有变化，但考点稳定，基本要素不变，叙事性和议论性特点也是稳定的，因此，解决常考题型仍然是基本，是重点。
学前微语
(2024·广东深圳二模)阅读下面的文言文，完成后面任务。
材料一：
凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。
武王伐纣，师渡盟津，死士三百，战士三万。纣之陈亿万，蜚廉、恶来，身先戟斧，陈开百里。武王不罢士民，兵不血刃，而克商诛纣。无祥异也，人事修不修而然也。 (节选自《尉缭子·武议》)
材料二：
传语称：“纣力能索铁伸钩，抚梁易柱。”言其多力也。“蜚廉、恶来之徒，并幸受宠。”言好技力之主致技力之士也。或言“武王伐纣，兵不血刃”。夫以索铁伸钩之力，辅以蜚廉、恶来之徒，与周军相当，武王德虽盛不能夺纣素所厚之心纣虽恶亦不失所与同行之意。虽为武王所擒，时亦宜杀伤十百人。今言“不血刃”，非纣多力之效，蜚廉、恶来助纣之验也。
案武王之符瑞，不过高祖。武王有白鱼、赤乌之佑，高祖有断大蛇、老妪哭于道之瑞。武王有八百诸侯之助，高祖有天下义兵之佐；天下畔秦，宜多于纣。高祖伐秦，还破项羽，战场流血，暴尸万数，失军亡众，几死一再，然后得天下，用兵苦，诛乱剧。独云周兵不血刃，非其实也。言其易，可也；言不血刃，增之也。
凡天下之事，不可增损考察前后效验自列是非之实有所定矣。世称纣力能索铁伸钩，又称武王伐之兵不血刃。夫以索铁伸钩之力当人，则是孟贲、夏育之匹也；以不血刃之德取人，则是三皇、五帝之属也。以索铁之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜钝兵。今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。索铁、不血刃，不得两立；殷、周之称，不得二全。不得二全，则必一非。(节选自《论衡·语增篇》)
一、文言断句题
1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案画“√”。
武王德 虽盛 不能夺 纣 素所厚之心 纣虽恶 亦不失 所与 同行之意。
A
B
C
D
E
F
G
H
√
√
√
“武王德虽盛不能夺纣素所厚之心”中，“武王”是主语，“德虽盛”表条件，“不能夺纣素所厚之心”表示转折的结果，可于两者之间断开，即在B处断开；
“武王德虽盛/不能夺纣素所厚之心”和“纣虽恶/亦不失所与同行之意”是并举成分，故可在E、F两处断开。
译文：周武王道德虽受称赞，也不能征服一向受纣王厚爱的人的心，纣王即使被咒骂，也不会失去跟他操行相同的人的心。
2.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案画“√” 。
不可 增损 考察 前后 效验 自列 是非之 实有 所定矣。
A
C
D
G
H
B
E
F
√
√
√
“增损”与“考察”是两组动词，一般中间断开，即在B处断开；“前后”和“效验”，一个是方位名词，一个翻译作名词，两个名词之间断开，即在D处断开；
“是非之实”为后一句的主语，即在F处断开。
译文（大凡天下的事情）不能夸大与缩小，要考察它的前前后后，其真相就会自然表现出来，而是非的真实情况就能判定。
借题点拨
文言文断句步骤原则：
①通读全文，结合全文仔细体会词、短语及句子之间的联系。
②先易后难，把能断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
③重视复查，断完后根据文章的内容、句子的含意、情理逻辑再检验一遍。
“六抓”——文言断句实用技巧：
①抓关键实词，利用语法结构断句。
②抓使用规律，利用文言虚词断句。
③抓引用提示词，利用对话标志断句。
④抓语序句式，利用特殊句式和固定结构断句。
⑤抓表达习惯，利用修辞手法断句。
⑥抓行文思路，利用总分关系断句。
二、词语理解题
3.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.“兵之所加者”的“加”，指增加，与《劝学》中“声非加疾也，而闻者彰”的“加”意思不同。
B.“并幸受宠”的“幸”，指受到君王宠信，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“诛”用法相同。
C.“非其实也”的“其实”，指他的实际，与“盛名之下，其实难副”的“其实”意思相同。
D.“夫以索铁伸钩之力当人”的“当”，指抵挡，与《石钟山记》中“有大石当中流”的“当”意思不同。
√
A项“增加”错。施加、施以/更。注意：意思是不同的。但有词义错误。如果没有词语解释，此题是正确的。
B项都是被动用法。被宠幸/被诛杀。，用法相同
D项 抵挡/挡住，意思不同。
C项：都是“他的实际”的意思。
4.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.“利人之货财”的“利”，与成语“兴利除弊”的“利”含义不同。
B.“由其武议在于一人”的“由”，与成语“言不由衷”的“由”含义相同。
C.“言好技力之主致技力之士也”的“致”，与《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”的“致”含义不同。
D.“蜚廉、恶来助纣之验也”的“验”，与成语“屡试屡验”的“验”含义不同。
√
A项：掠夺 / 利益。此题没有词语解释，可以凭直觉或者语感判断，如果有了词义，就要注意题目中词义是否正确。例如第3题的A项。
B项“含义相同”错。因为 / 自、从。
C项：招来/到达。没有词义，可以凭直觉和语感判断。当然，能够正确理解词义更好。
D项：证明/灵验。没有词义......
借题点拨
实词虚词含义和用法比对方法：
词语含义比对题重在考查实词(可能兼及虚词、文学常识)，这种题型的考查目的是教考衔接，学用结合。
答题步骤：
第一步：理解句子意思。要理解加颜色词语所在句子的大致意思，结合上下文，进行合理推断。
第二步：分析课内词义。对照句一般是初高中重点文言篇目中的句子，根据日常所学，不难理解词语的含义。
第三步：词义代入比照。明确教材例句的词语含义，代入文本句子中，看是否解释得通，如果解释合理，那么教材词义就和文本词义相同，反之则不同。
三、文意分析概括选择题
5.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是
A.材料一认为，用兵不是为盗，目的只在于惩罚祸首一人而不伤害无辜，兵不血刃就能赢得天下人的亲附。武王伐纣就是如此。
B.传言纣王力大无比，又宠信蜚廉、恶来等猛士。材料二推断，商周对战之时，即便纣王被擒住，武王也不能做到“不血刃”。
C.材料二认为事情不能随意夸大，仔细考察，真相才会得到判定。纣王力大无穷与武王兵不血刃不能同时成立，必有一个说法错误。
D.材料一以武王与商纣力量悬殊却能轻易克敌的事例，论证了修行人事的重要性；材料二则通过具体分析推断，否定了这一观点。
√
“否定了这一观点”说法有误。材料二针对的是“索铁、不血刃，不得两立；殷、周之称，不得二全。不得二全，则必一非”进行讨论，与修行人事的重要性这一观点无关。
借题点拨
文意分析概括选择题答题步骤：
第一步：依据选项，查找对应区域。
有些选项对应的区域不止一处，是从多处归纳概括得来的；注意概括归纳的词语，一定要在文中找到相关的根据。
注意　文段的标题、注释、出处和背景，题干和选项。
借题点拨
第二步：比对原文，检验确定。
①比对人物，是否误解形象、张冠李戴。
②比对时间地点，是否时序颠倒、空间错位。
③比对关键词语，是否曲解文意、曲解词义。
④比对内容，是否无中生有、以偏概全。
⑤比对关系，是否改变因果、事件杂糅。
⑥比对评论，评论文字是否与原文一致。
重点关注　分析性文字、选项与正文的细微差别，文言实词的翻译也是常见设错点。
借题点拨
四、语句翻译题
6.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故兵者，所以诛暴乱禁不义也。
译文
(2)今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。
译文：
(得分点：“兵”，名词作动词，用兵；“所以”，表目的，是用来……的)
所以用兵，是用来平定暴乱、制止不义行为的。
(得分点：“称”，称赞；“贬”，被贬低；“少”，被小看)
如今称赞纣王的力气(大)，那么武王的道德就被贬低了；
称誉武王(的道德)，那么纣王的力气就被小看了。
五、文意简答题
7.从材料二的论述中，你得到什么启示？
①对历史不要妄下断言，要懂得考察前后和真相。
②要实事求是，不能信口开河，以自己的喜好而夸张或贬低。
③看待问题要学会推敲、推理，有耐心有思辨力。
8.请根据材料二第2段，用自己的话将下面的推理过程补充完整。
前提：(1)相比武王，高祖的祥瑞更加明显；
(2)相比武王，
①___________________________________；
(3)即便如此，
②_________________________________；
推断：
③_________________________________
______________________________。
高祖的实力更为雄厚
高祖付出惨重代价才打败秦国
武王不可能兵不血刃就打败纣王
(或：武王也要付出惨重代价才能打败纣王)
借题点拨
文意简答题关键在于：
(1)精准审题
①审准概括角度，如原因、形象、措施等。
②审准范围。有时题干已明确指出段落或有所暗示。
③审准要求。是“概括”，就不用分析；是“分析”，就要结合文本具体阐述；是“鉴赏”，就要客观公正。
(2)精细读文
针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖字里行间能显示答案要点的文字，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息。
(3)精确作答
加工处理筛选出来的相关信息，排除不符合答题角度的内容；删除重复的内容，合并互补的内容。
材料一：
凡是用兵，不要进攻没有过错的国家，不要杀害无辜的人民。杀害别人的父兄，掠夺别人的财物，奴役别人的子女，这都是强盗行径。所以用兵，是用来平定暴乱、制止不义行为的。军队讨伐的国家，要使农民不离开他们的土地，商人不离开他们的店铺，官吏不离开他们的官府，因为用兵的目的只在于惩罚祸首一人，所以兵器不用沾染鲜血就可以得到天下的拥护。
武王讨伐商纣，军队在盟津渡河，指挥三百敢死之士，三万士兵。商纣陈兵亿万，又有蜚廉、恶来这些勇将，身先士卒，不避戟斧，军队绵延百里。武王并没有使士卒疲劳，也没有经过激烈的战斗，就打败了商军，诛灭了纣王。没有什么吉凶灾祥预兆，只是有没有修明德行的结果。
参考译文
材料二：
社会上流传的话说：“纣王的力气能把铁条拧成绳，把铁钩拉直，托梁换柱。”这是说他力大。“蜚廉、恶来这类人，都受到宠幸。”这是说有好本领好力气的君主才能招来有本领有力气的人。有的人说“周武王伐纣，兵器的锋刃上没有沾血就取得了胜利”。以纣王能把铁条拧成绳、把铁钩拉直的力气，再有蜚廉、恶来这类人辅佑，跟周军对敌，周武王道德虽受称赞，也不能征服一向受纣王厚爱的人的心，纣王即使被咒骂，也不会失去跟他操行相同的人的心。虽然他被周武王捉住，当时也应当杀伤几十上百个人。如今说武王“不血刃”，这不是纣王力大的结果，而是蜚廉、恶来帮助纣王的证明。
考察周武王吉祥的征兆超不过汉高祖。武王有白鱼、赤乌鸦的吉兆，高祖有斩断大蛇、老妇人在路上哭诉的吉兆。武王有八百诸侯的帮助，高祖有天下义兵的支持；天下背叛秦的，应该比背叛殷商的多。考察高祖讨伐秦朝，又回头来打败项羽，战场上流满鲜血，横尸以万计，军队散失，士兵伤亡惨重，自己多次几乎死掉，然后才得到天下，可见作战艰苦，讨伐叛乱激烈。可是却偏偏要说周武王连兵器上都没有沾血就取得胜利，这不是它的实际情况。说他很轻易地打败纣王，是可能的；要说是“兵不血刃”，就过分夸大了。
大凡天下的事情，不能夸大与缩小，要考察它的前前后后，其真相就会自然表现出来，而是非的真实情况就能判定。社会上称说纣王的力气能绞铁条成绳、把铁钩拉直，又讲武王伐纣，兵不血刃。以绞铁条成绳、把铁钩拉直的力量去抵挡敌人，那是孟贲、夏育同等的人；以兵不血刃的道德战胜敌人，那是三皇、五帝一类的人。以绞铁条成绳的力量，是不应该被制服的；以兵不血刃的道德，是不应该使用武力的。如今称赞纣王的力气(大)，那么武王的道德就被贬低了；称誉武王(的道德)，那么纣王的力气就被小看了。纣王力大能把铁条拧成绳与武王兵不血刃，这两种说法不能同时成立；赞美纣王力大与赞美武王德高，这两种说法不可能都对。两种说法不能都对，那么肯定有一个不对。