湖南省花垣县华鑫学校2024-2025学年八年级下学期语文开学考试试卷
1．（2025八下·花垣开学考）现今，班刊成为了宣传班级特色文化的创新性媒介，华鑫中学的小张同学想通过这种形式宣传自己的班级文化，在搜索相关材料和设计板块时，同学们遇到了以下困难
【明辨音形】在撰写文案时，几位同学搜索到以下字音和字形，请你帮他找出完全正确的一项（ ）
A．汉字中有不少多音字，要注意根据词义区分字音，例如：“倔”字：倔（jué）强、倔（juè）脾气；“载”字：记载（zài）、刊载（zǎi）；“潜”字：潜（qián）滋暗长、潜（qiǎn）力无穷。
B．汉字中有很多字形极易写错，需要特别留心偏旁，例如这些词应该写成这样：婆娑、岔道、销毁、诚惶诚恐、重峦叠嶂。
C．汉字中有很多容易读错的字，读时需要特别留心，例如：黝（yǒu）黑、瞥（piē）见、辟（bì））邪、炽（zhì）热、秀颀（qí）、蹒（mǎn）跚。
D．要注意成语中的一些特殊用字，例如：不要把“不折不挠”写成“不折不饶”，不要把“络绎不决”写成“络绎不绝”；不要把“春寒料俏”写成“春寒料峭”。
2．（2025八下·花垣开学考）【成语运用】在“佳作分享”板块中，有同学为小张的获奖作文写了一篇推荐语，请你帮他找出语段中加点词语运用不正确的一项是（ ）
小张同学在文学创作上因地制宜，根据主题要求选择了恰当的文章体裁，以“古今诗人的心灵碰撞为线索进行构思，把历史故事与诗词歌赋相融合别具匠心，遣词造句妙手偶得，无处不妥帖，无处不耐人寻味。他还为文章中的历史人物绘制了精美的肖像画，可谓是惟妙惟肖。
A．因地制宜 B．别具匠心 C．妙手偶得 D．惟妙惟肖
3．（2025八下·花垣开学考）【病句诊断】在“新闻资讯”板块中，有同学撰写了一篇心理健康方面的新闻稿，其中没有语病的一项是（ ）
A．专家认为，心理健康和文化成绩一样重要，应具备科学的调整策略和阶段性的目标。
B．家庭和学校对孩子学业问题的过度干预，反而会降低孩子自我反思的意识和能力。
C．通过“心理健康培训”讲座；让同学们全面了解了心理健康方面的常识，掌握了应对心理问题的有效策略。
D．据调查数据显示，截至2024年底，全国已有超过10万多家心理咨询机构。
4．（2025八下·花垣开学考）下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
①窗外的竹子或青山。经过窗子的框框望出，就是一幅画。
②窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
③有了窗子，内外就发生交流。
④这样，画的境界就无限地增多了。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
A．①③②④⑥⑤ B．①③⑤④⑥②
C．②③①⑤⑥④ D．②①③④⑥⑤
5．（2025八下·花垣开学考）【文化长廊】在“文化积累”板块，某同学根据课堂内容确定了以下四个文化专题，下列有关文学文化常识的说法不正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，著名文学家、思想家和革命家，1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
B．孟子，名轲，字子舆，是战国时期的思想家，儒家学派代表人物之一，列子是儒家位于孔孟之间承前启后的重要人物。
C．词，是一种按乐谱的曲调和节拍来填词、歌唱的文学体裁。写词时所依据的乐谱、乐调就是词调，每个词调都有个名字，即词牌。而反映词的内容的一般是标题。
D．陶渊明，名潜，字元亮，东晋时期诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”，开创了“田园诗派”。
（2025八下·花垣开学考）完成下面的综合性学习题。
为了弘扬中华传统文化，增强同学们保护我国非物质文化遗产的意识，学校准备举办“非物质文化遗产进校园”宣传周活动。请积极参与并完成下面的任务。
6．给下面的新闻拟一个标题。
中新社海口6月10日电（记者王晓斌）海南省林业局副局长李新民10日在海口举行的2023年“文化和自然遗产日”主题宣传活动开幕式上宣布，海南省已正式启动“海南热带雨林和黎族传统聚落”世界文化与自然双遗产（简称“海南双遗产”）申报工作。这是1999年武夷山入列世界“双遗产”以来，中国时隔24年再度申报。
7．中国人过年讲究寓意，年夜菜的菜色的命名内藏玄机。例如：红烧鲤鱼的名字是“年年有余”“余”和“鱼”是谐音，寓意新的一年是富余、吉祥。根据你对传统文化的了解，在以下三个命名中任选一个，说说它的妙处。
①红糖年糕“步步高升”②蚝油生菜“和气生财” ③芹菜肉片“天道酬勤”
8．（2025八下·花垣开学考）文学社开展“阅读经典篇目，赓续前行力量”主题文化活动，小张想将最近阅读的经典整理归类，请你帮忙填空。
情思 诗词名句 作者与出处
东篱菊花，赠我悠然意趣 ① ， 。 陶渊明《饮酒》
花开鸟鸣，着我苦闷忧愁 ② ， 。 杜甫《春望》
借用典故，抒发报国之志 ③报君黄金台上意， 。 李贺《雁门太守行》
空有才华，倾诉苦闷不满 ④我报路长嗟日暮， 。 李清照《渔家傲》
（2025八下·花垣开学考）古诗阅读
临江仙·夜归临皋①
苏 轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。
【注】①这首词是作者元丰五年（1082）九月在黄州（今湖北黄冈）谪所所作。②营营：往来劳碌。③縠（hú）纹：比喻水波纹。
9．对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．全词的特点是叙事写景抒情相结合，语言舒展自如，简练生动，在情感上，该词飘逸旷达与悲凉伤感交织，属于豪放词。
B．“夜饮东坡醒复醉”一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度。
C．上片以动衬静，以有声衬无声，通过写家童鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界。
D．“夜阑风静縠纹平”，以江面的平静反衬作者内心的不平静，写出作者不甘被贬，渴望建功立业的政治追求。
10．词的下片抒发了作者哪些情感，请结合诗句简要分析。
（2025八下·花垣开学考）文言文对比阅读；阅读【甲】【乙】两段文言文，完成各题。
（甲）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龁，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
（乙）
昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去乡，惟叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍，但未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公，年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
（选自《二翁登泰山》）
11．下列句子中加点词的意义或用法不同的一项是（ ）
A．固不可彻/固国不以山溪之险 B．北山愚公者/荷担者三夫
C．跳往助之/乙翁欲扶之 D．以残年余力/以天下之所顺
12．将下面句子翻译成现代汉语。
①子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
②今吾辈方逾六旬，何老之有！
13．甲文中画横线的两句话表面相似，实际不同。请简要分析它们的不同。
14．（甲）文中的“愚公”和（乙）文中的“二翁”身上都体现出了什么精神？请结合文本内容简要分析这种精神的内涵意义。
（2025八下·花垣开学考）非连续性文本阅读；阅读下面文章，完成下面小题。
勿让AI成学生“作业神器”
夏振彬
①人工智能，简称AI（ARTIFICAL LNTELLIGENCE），是指通过计算机程序或机器来模拟、实现人类智能的技术和方法。它使计算机具备感知、理解、判断、推理、学习、识别、生成、交互等人类智能的能力，从而能够执行多种任务，甚至在某些方面超越人类的智能表现。
②AI，博学多才，但估计它自己也想不到，“出道”至今，“涉猎”竟如此广泛——既要给“打工人”写总结，又要帮大学生出论文，如今还要给中学生写作业！“高一时很多文科作业都直接扔给AI了”“班上有超过一半的同学都会用AI来帮自己写作文”“有的同学甚至连检讨书都用AI来写”……AI，太忙了。
③随着生成式人工智能（AIGC）的普及，“AI+作业”已进入中学课堂。不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI“作业帮手”。
④那“AI+作业”，靠谱吗？有人认为，AI势不可挡，深度融入人类的工作、学习、生活乃大势所趋。既如此，不如主动适应、积极拥抱、尽早驾驭。确实如此。从CHATGPT到SORA，AI发展速度之快，让人目瞪口呆。或许在不远的将来，教育领域亦将被深度改变。适应，是我们面临的共同课题。从实际看，AI是工具，在做作业这一场景中理应做助手，应该像一个无所不知的老师，或一个成绩优异的同学，便于一对一讨教。未来倘若不越位、不过界，运行、管理良好，它在辅助学习方面将大有用武之地。
⑤但真能如此吗？我们都当过学生，都做过作业，就别骗自己了。对一些学生来说，AI已然成了偷懒神器，所谓“作业帮手”不过是走捷径、抄近道的工具。尤其现如今，AI已相当“聪明”，所生成的内容完整、有条理。相比苦哈哈“亲自”写作业，“有问题找AI”省时省力，保质保量，说不定还能博得老师一番夸奖——要拒绝这样的诱惑，太难了。
⑥张之洞有言，“人材之成出于学”。这个“学”，必然包含作业在内。对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力，哪怕是技术含量不高的抄写，也自有其意义。倘若AI“横插一杠”，学生乐于照搬、“借鉴”，作业的功能和意义将大打折扣，长此以往，后果不堪设想。所以CHATGPT走红后，纽约市教育部门宣布，禁止学生在学校的网络和设备上使用；澳大利亚部分州也出台类似“禁令”……其原因，均为担心对学生学习产生负面影响。
⑦于老师来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。但如果学生用AI做作业来应付老师，那老师就被迫成为天天收到假喜信的昏庸皇帝了，老师的教学就成盲人骑瞎马了。早两年，就有“AI+作业”令家长、老师苦恼——拍照搜题，哪里不会拍哪里。其本意，也是将“老师”请到用户身边。可用户呢，照搬答案用得欢，一到考试就“露馅”。为此，教育部发布通知，对于提供和传播“拍照搜题”等违背教育教学规律的作业APP，要求下线。
⑧AI虽好，“渗透”进作业本、成为中学生的“偷懒神器”，必须警惕。
（选自《中工网》2024年4月16日）
15．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．AI知识渊博，能执行多种任务，应用范围比较广泛。
B．未来AI在学习中有可能充当老师的角色，辅导学生做作业。
C．现实中有的学生借助AI做作业，实际上是偷懒，弄虚作假。
D．AI完成作业比“学生自己写作业”质量更好，效率更高。
16．文章第⑦段画线句用了什么说明方法？有什么作用？
17．为什么要警惕AI成为中学生的“作业神器”？请结合文章⑥⑦两段作简要回答。
（2025八下·花垣开学考）文学类文本阅读
爱之链
杰尼·巴尼特 罗依·李
①在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
②前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
③乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不待在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”
④原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚踝被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他把手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
⑤乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”
⑥乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
⑦乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
⑧乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
⑨老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
⑩老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了，只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
18．选文第①段中的环境描写有什么好处？
19．联系第①段，分析第⑨段中“雪白的毛巾”这一细节描写的作用。
20．结合选文的内容，分析乔依这一人物形象。
21．选文以“爱之链”为标题，请结合选文理解“链”的含义。
（2025八下·花垣开学考）名著阅读
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
22．以上文字出自苏联作家 的小说《钢铁是怎样炼成的》。
23．请简要写出这部名著中你印象最深刻的两个情节。
24．（2025八下·花垣开学考）2024年已经结束，这一年，遇见，失去，获得，释怀，成长，完结。好好开始，好好道别，得失过往，皆为序章。
请以《这一年，我▲》的题，写一篇文章。
要求：①在横线上填上适当的词语，使题目完整；能对这一年做出有价值的思考或总结，忌无病呻吟，忌空洞说教。②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. “记载” 的 “载” 应读 “zǎi”，“潜力无穷” 的 “潜” 应读 “qián”，该项存在错误读音，A 错误；
B. 所列举的字形均书写正确，B 无误；
C. “炽热” 的 “炽” 应读 “chì”，“蹒跚” 的 “蹒” 应读 “pán”，该项存在错误读音，C 错误；
D. “络绎不决” 错误，应为 “络绎不绝”，该项存在错别字，D 错误；
故答案为：B.
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A. “因地制宜” 意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法，一般用于形容根据不同地区的特点采取不同措施，用在此处形容文学创作不恰当，A 错误；
B. “别具匠心” 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，用来形容小张同学以独特线索构思文章，使用恰当，B 无误；
C. “妙手偶得” 指技术高超的人，偶然间即可得到，也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作，此处形容小张同学遣词造句能力，使用恰当，C 无误；
D. “惟妙惟肖” 形容描写或模仿得非常逼真、传神，用来形容小张同学绘制的肖像画，使用恰当，D 无误；
故答案为：A.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】A
【知识点】搭配不当；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】 A. 句子成分完整，表意清晰，主谓宾结构合理，“应具备科学的调整策略和阶段性的目标” 表述无误，A 无误；
B. “降低…… 意识” 搭配不当，应是 “削弱…… 意识”，该句存在语病，B 错误；
C. “通过…… 让……” 句式杂糅，使句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “让”，C 错误；
D. “超过” 与 “多” 语义重复，应删去 “超过” 或 “多”，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 A. ①句直接描述窗外之景像画，却未先点明 “窗子” 这一关键主体，不符合正常逻辑顺序，应先总述窗子的作用，再展开对窗外景色等相关内容的描述，A 错误；
B. 同 A 项问题，开篇就从①句描述窗外景色像画，未先提及 “窗子” 这一核心，且整体顺序混乱，不能很好地体现句子间的逻辑关系，B 错误；
C. ②句先指出窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用，点明主题；③句阐述有了窗子，内外就发生交流，进一步说明窗子的作用；①句承接③句，描述通过窗子看到的窗外竹子或青山像一幅画；⑤句以颐和园乐寿堂为例，说明每个窗子都等于一幅画；⑥句补充说明同一个窗子从不同角度看景色不同；④句 “这样” 指代前文内容，总结画的境界无限增多，逻辑清晰，C 无误；
D. ①句应在③句之后，先说明窗子使内外交流，再描述通过窗子看到的景色像画，该项顺序不当，D 错误；
故答案为：C.
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】B
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】 A. 对鲁迅的介绍准确无误，包括原名、笔名使用、文学地位以及代表作品等，A 无误；
B. 列子是道家学派的代表人物，并非儒家，也不是位于孔孟之间承前启后的重要人物，该项说法错误，B 错误；
C. 对词这一文学体裁中词调、词牌以及标题作用的解释合理，C 无误；
D. 对陶渊明的基本信息、所处时代以及文学贡献的描述正确，D 无误；
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】6．时隔24年，中国再度申报世界“双遗产”
7．示例一：红糖年糕的名字是“步步高升”，“糕”与“高”同音，取其“步步高升”的含义，寓意新的一年前途顺利，步步高升。（示例二：耗油生菜的名字是“和气生财”，“生菜”与“生财”谐音，寓意财源滚滚，吉祥又喜庆。示例三：芹菜肉片的名字是“天道酬勤”，“芹菜”与“勤”谐音，寓意新的一年，上天会公平地回报付出辛劳的人，只要辛勤劳作，就会有所收获。）
【知识点】新闻标题；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
6．新闻核心事件是海南省启动 “海南热带雨林和黎族传统聚落” 世界文化与自然双遗产申报工作，且强调这是中国时隔 24 年再度申报。在拟定标题时，需突出关键信息，“时隔 24 年” 体现申报时间的特殊性，“中国再度申报世界‘双遗产’” 明确主体和核心事件，这样的标题简洁且能准确概括新闻要点。新闻标题需具备简洁性、准确性，能迅速抓住读者眼球，传达关键信息。此类题目要关注新闻中的时间、地点、人物、事件等关键要素，筛选出最重要的信息进行组合。
故答案为：时隔24年，中国再度申报世界“双遗产”
7．题目中给出的年夜菜命名均利用了谐音，将菜名与吉祥寓意相联系。以 “红糖年糕‘步步高升’” 为例，“糕” 与 “高” 读音相同，在传统文化中，“高” 常象征着进步、提升，“步步高升” 寓意着新的一年在事业、学业等方面不断上升，前途顺遂。同理，“蚝油生菜‘和气生财’” 里，“生菜” 谐音 “生财”，体现人们对财富的期盼，希望新的一年能财源广进。“芹菜肉片‘天道酬勤’” 中，“芹菜” 谐音 “勤”，传达出只要勤奋努力，上天就会给予回报的理念。此类题目考查学生对传统文化习俗、寓意的积累，以及对语言文字运用中谐音技巧的理解。答题时要明确指出谐音字，阐述其代表的寓意以及与新年美好期望的关联。
故答案为：示例一：红糖年糕的名字是“步步高升”，“糕”与“高”同音，取其“步步高升”的含义，寓意新的一年前途顺利，步步高升。（示例二：耗油生菜的名字是“和气生财”，“生菜”与“生财”谐音，寓意财源滚滚，吉祥又喜庆。示例三：芹菜肉片的名字是“天道酬勤”，“芹菜”与“勤”谐音，寓意新的一年，上天会公平地回报付出辛劳的人，只要辛勤劳作，就会有所收获。）
8．【答案】采菊东篱下；悠然见南山；感时花溅泪；恨别鸟惊心；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1) 在陶渊明的《饮酒》中，“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见南山，营造出悠然闲适的氛围，契合 “东篱菊花，赠我悠然意趣”，体现诗人远离尘世的悠然心境。
(2) 杜甫《春望》里 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因感伤时事，看到花开反而落泪，因思念亲人，听到鸟鸣也觉惊心，以乐景写哀情，生动地展现诗人在战乱中的苦闷忧愁。
(3) 李贺《雁门太守行》中 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，黄金台是燕昭王为招揽人才所筑，诗人借此典故，表达愿为君主奋勇杀敌、报效国家的坚定决心。
(4) 李清照《渔家傲》中 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，词人感慨人生道路漫长，时光流逝，虽有才华却难以施展，充满苦闷与不满。
故答案为：采菊东篱下，悠然见南山；感时花溅泪，恨别鸟惊心；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．D
10．①“长恨此身非我有，何时忘却营营”意为长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？“恨”和“非”字揭示出了作者对身在宦途身不由己的无奈，难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及无法掌握命运、无法解脱的人生困惑与感伤。
②“小舟从此逝，江海寄余生”，体现了作者渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；惜春悲秋
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．ABC.正确。
D.“夜阑风静縠纹平”，表面写江面平静，实则反映作者经历诸多坎坷后，渴望内心平静、摆脱尘世纷扰的心境，并非是不甘被贬、渴望建功立业。此时作者被贬黄州，仕途失意，心境更多是超脱与旷达，而非积极追求仕途功名，该项理解错误。
故答案为：D
10．本题考查对诗歌情感的分析提炼能力，要求学生透过诗句文字，挖掘作者潜藏其中的复杂情感。“长恨此身非我有，何时忘却营营”，从字面看，“长恨” 直接表明作者内心的深深遗憾，“此身非我有” 体现出在官场中身不由己的无奈，自己仿佛被功名利禄束缚，无法真正掌控自身命运。“营营” 指往来劳碌，追求功名利禄，作者渴望忘却这种世俗的追逐，却又难以做到，反映出内心的矛盾与苦闷，以及对人生境遇的困惑与感伤。“小舟从此逝，江海寄余生”，描绘出一个乘舟远离尘世，在江海间度过余生的画面。这一意象表达出作者对自由生活的向往，希望摆脱官场的羁绊，在广阔天地间获得精神自由，实现灵魂的解脱。
故答案为：①“长恨此身非我有，何时忘却营营”意为长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？“恨”和“非”字揭示出了作者对身在宦途身不由己的无奈，难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及无法掌握命运、无法解脱的人生困惑与感伤。②“小舟从此逝，江海寄余生”，体现了作者渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境。
【答案】11．A
12．①子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
②现如今我辈方才六十余岁，有什么老的呢？
13．妻子：不反对移山，提出问题语气较轻。一个“君”字，在表示疑虑和担忧同时，更表现出对丈夫的关心，“且焉置土石”是为了解决移山过程中的问题而说。智叟：“甚矣，汝之不惠”一句语气重，是讥讽和责难愚公，“残年余力”更是表现出他对愚公的不屑态度，他反对并阻止移山。
14．“愚公”和二翁都有一种不畏艰险，坚持不懈的可贵精神。在学习上，在生活中，我们不可能一帆风顺，青年人要勇于攀登，自我发展，就要自讨苦吃，锤炼自己，让自己更快成长。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】（甲）
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？” 大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？” 众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。” 于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？” 北山愚公长叹一声说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？” 河曲智叟无话可答。
（乙）
从前有两个老翁，住在同一个县城里。甲老翁的妻子和孩子离开了家乡，只有他自己罢了。一天，他带着酒去乙老翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙老翁说：“以前我曾去冀、雍两州远处郊游，但没有登过泰山，你想不想和我一起去？” 甲老翁说：“这座山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够。” 乙老翁说：“你说的不对！以前的愚公，年纪将近九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢！” 甲老翁说：“那太好了！” 第二天，两个老人一起出发，越过钱塘江，横渡过了长江，走到了泰山脚下。晚上住下休息，凌晨上山。乙老翁想要扶甲老翁，甲老翁说：“我的力气还可以，不需要搀扶。” 从太阳出来到傍晚时分，已经走到了半山腰。
11．A. “固不可彻” 中 “固” 意思是 “顽固”，“固国不以山溪之险” 中 “固” 意为 “巩固”，二者意义不同，A 正确；
B. “北山愚公者” 与 “荷担者三夫” 中 “者” 都可译为 “…… 的人”，意义和用法相同，B 错误；
C. “跳往助之” 和 “乙翁欲扶之” 里的 “之” 均为代词，指代前文提到的人，意义和用法相同，C 错误；
D. “以残年余力” 与 “以天下之所顺” 中的 “以” 都是 “凭借” 的意思，意义和用法相同，D 错误；
故答案为：A.
12．本题考查文言句子翻译。①重点字词：穷匮，穷尽；加增，增高加大；苦，愁苦，这里指担心。②重点字词：吾，我；方，才；逾，超过；何老之有，宾语前置句，有什么老的呢。
故答案为： ①子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
②现如今我辈方才六十余岁，有什么老的呢？
13．本题考查句子赏析。①称呼不同，语气不同。妻子用“君””，表尊重。智叟用“残年余力””，表轻视。②目的不同。“以君之力，曾不能损魁父之丘。如太行、王屋何？且焉置土石？”妻子连续提出两问，都非常具体、关键，用语充满尊重，故可理解为一方面表示疑虑和担忧，想要帮助愚公解决问题；另一方面表示关心。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”用语充满轻视，故可理解为是在嘲讽愚公，表示不屑，进而想要阻止愚公移山。
故答案为：妻子：不反对移山，提出问题语气较轻。一个“君”字，在表示疑虑和担忧同时，更表现出对丈夫的关心，“且焉置土石”是为了解决移山过程中的问题而说。智叟：“甚矣，汝之不惠”一句语气重，是讥讽和责难愚公，“残年余力”更是表现出他对愚公的不屑态度，他反对并阻止移山。
14．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落或句子答题即可。【甲】文中愚公年龄将近九十岁了，还积极提出移山的主张，他“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤””，可见他老当益壮、不怕困难；愚公的话语“子子孙孙无穷匮也”，我们可以看出他认为个人的力量是有限的，但是子孙的力量是无穷无尽的，只要坚持下去，总有一天可以将大山挖完，表现出愚公乐观向上、坚持不懈、持之以恒的精神；【乙】文讲述的是两个年近六十的老翁不以年老而互勉登泰山的故事，表现了他们热爱生活，乐观向上、老当益壮的精神。所以愚公和二翁身上都有乐观向上、老当益壮、奋进的精神。内涵意义：面对困难、逆境，只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利。有志者事竟成！只要心中确定了目标，又付诸行动，就一定能成功！
故答案为：“愚公”和二翁都有一种不畏艰险，坚持不懈的可贵精神。在学习上，在生活中，我们不可能一帆风顺，青年人要勇于攀登，自我发展，就要自讨苦吃，锤炼自己，让自己更快成长。
【答案】15．D
16．用了打比方的说明方法，把“教师的教学情况”比作“盲人骑瞎马”，生动形象地说明了学生用AI做作业应付、糊弄老师，导致老师教学没有正确的指导方向而盲目行动的危害性。
17．①中学生使用AI完成作业，那学生做作业巩固所学、获得训练、提高能力的功能和意义就失去了（或学生就不能巩固所学，获得训练，提高能力了）。②会导致老师无法掌握学生学习的实际情况，教学失去了针对性。
【知识点】平实性说明文；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
15．ABC.正确。
D.文章只是说 AI 生成的内容完整、有条理，“有问题找 AI” 省时省力，但这并不意味着 AI 完成作业质量就一定比学生自己写更好，文中未作此比较，该项理解错误。
故答案为：D
16．本题考查对文本内容的归纳概括能力，要求学生从指定段落中提取关键信息，概括出警惕 AI 成为中学生 “作业神器” 的原因。在第⑥段中，明确指出 “对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力…… 倘若 AI‘横插一杠’，学生乐于照搬、‘借鉴’，作业的功能和意义将大打折扣”，说明中学生使用 AI 做作业会使作业失去巩固知识、训练能力等功能。第⑦段提到 “于老师来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。但如果学生用 AI 做作业来应付老师…… 老师的教学就成盲人骑瞎马了”，表明学生用 AI 做作业会导致老师无法准确掌握学生学习实际情况，教学失去针对性。将这两段的关键信息提炼出来，即为警惕的原因。
故答案为：用了打比方的说明方法，把“教师的教学情况”比作“盲人骑瞎马”，生动形象地说明了学生用AI做作业应付、糊弄老师，导致老师教学没有正确的指导方向而盲目行动的危害性。
17．本题考查对文本内容的归纳概括能力，要求学生从指定段落中提取关键信息，概括出警惕 AI 成为中学生 “作业神器” 的原因。在第⑥段中，明确指出 “对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力…… 倘若 AI‘横插一杠’，学生乐于照搬、‘借鉴’，作业的功能和意义将大打折扣”，说明中学生使用 AI 做作业会使作业失去巩固知识、训练能力等功能。第⑦段提到 “于老师来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。但如果学生用 AI 做作业来应付老师…… 老师的教学就成盲人骑瞎马了”，表明学生用 AI 做作业会导致老师无法准确掌握学生学习实际情况，教学失去针对性。将这两段的关键信息提炼出来，即为警惕的原因。
故答案为： ①中学生使用AI完成作业，那学生做作业巩固所学、获得训练、提高能力的功能和意义就失去了（或学生就不能巩固所学，获得训练，提高能力了）。②会导致老师无法掌握学生学习的实际情况，教学失去了针对性。
【答案】18．天气的寒冷、环境的恶劣烘托乔依内心的凄凉，为下文描写乔依给老夫人修车的艰难做铺垫。突出乔依乐于助人、心地善良的品质。
19．雪白的毛巾和破旧小餐馆形成了对比，表现女店主生活窘迫，但工作认真（勤劳能干），对顾客的服务无微不至，为下文老妇人帮助女店主做铺垫。
20．①乐于助人，不怕脏累：给老妇人修车；②为他人着想，不求回报：不接受老夫人给予的报酬；③心怀善意：对老妇人的嘱托；④坚强隐忍：妻子对他的安慰。
21．爱会像链子一样传递。乔依曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他；现在乔依帮助老太太修好了车，老太太深受感动；老太太资助了女店主的生活，帮助她渡过难关；女店主面对生活的窘境，温柔地向丈夫的表达爱意，鼓励丈夫共同渡过难关。
【知识点】感受、分析环境描写；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
18．要求学生理解环境描写与人物内心、故事情节以及人物形象之间的关系。通过对第①段中 “寒风”“雪花”“破旧的汽车” 等环境描写的分析，体会其对烘托人物心情、为下文做铺垫以及突出人物品质的作用。首先明确环境描写的常见作用，如烘托氛围、衬托人物心情、推动情节发展等。然后结合文本内容，具体分析这些环境描写如何体现乔依内心的凄凉，以及与下文乔依修车艰难情节的关联，进而突出他的美好品质。
故答案为： 天气的寒冷、环境的恶劣烘托乔依内心的凄凉，为下文描写乔依给老夫人修车的艰难做铺垫。突出乔依乐于助人、心地善良的品质。
19．考查学生对细节描写的理解和分析能力，以及对文本中对比手法的把握。需要学生通过 “雪白的毛巾” 这一细节，分析其与女店主生活状况、工作态度的关系，以及在情节发展中的作用。思考细节描写通常的作用，如突出人物特点、展现主题等。再结合文本，分析 “雪白的毛巾” 与破旧小餐馆的对比，如何体现女店主的生活状态和工作品质，以及它对下文老妇人帮助女店主这一情节的铺垫作用。
故答案为： 雪白的毛巾和破旧小餐馆形成了对比，表现女店主生活窘迫，但工作认真（勤劳能干），对顾客的服务无微不至，为下文老妇人帮助女店主做铺垫。
20．要求学生从文本中提取有关乔依的信息，通过他的行为、语言等分析其性格特点和品质。全面考查学生对人物形象的理解和把握能力。从乔依的具体行为入手，如给老妇人修车体现他乐于助人、不怕脏累；不接受报酬体现他为他人着想、不求回报；对老妇人的嘱托体现他心怀善意；从妻子的安慰中可看出他的坚强隐忍。
故答案为： ①乐于助人，不怕脏累：给老妇人修车；②为他人着想，不求回报：不接受老夫人给予的报酬；③心怀善意：对老妇人的嘱托；④坚强隐忍：妻子对他的安慰。
21．考查学生对文章主题的理解和把握，通过分析 “链” 字的含义，理解文章中爱与帮助是如何传递的，体会文章所表达的主题思想。先理解 “链” 的字面意义，再结合文本内容，分析文中乔依、老妇人、女店主之间爱与帮助的传递过程，从而理解 “爱之链” 的深层含义，即爱像链子一样在人们之间传递，形成一个温暖的循环。
故答案为： 爱会像链子一样传递。乔依曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他；现在乔依帮助老太太修好了车，老太太深受感动；老太太资助了女店主的生活，帮助她渡过难关；女店主面对生活的窘境，温柔地向丈夫的表达爱意，鼓励丈夫共同渡过难关。
【答案】22．尼古拉 奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）；
23．示例一：第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒。（示例二：第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。示例三：第三次是繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。示例四：第四次是在修筑铁路时，患了伤寒和大叶性肺炎。保尔身受伤病的折磨也不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。）
【知识点】作家作品；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
22．主要考查学生对文学名著《钢铁是怎样炼成的》的作者这一基本文学常识的掌握情况。通过给出作品中的经典段落，让学生填写作者姓名，检验学生对名著基础知识的积累。对于这类文学常识题，学生需要平时多阅读经典名著，熟悉作品的作者、时代背景等基本信息。在本题中，只要学生对《钢铁是怎样炼成的》这部作品有一定的了解，就能准确填写出作者是尼古拉 奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）。
故答案为： 尼古拉 奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）
23．本题旨在考查学生对《钢铁是怎样炼成的》内容的熟悉程度和概括能力。要求学生从名著中选取印象深刻的情节进行简要概括，既需要学生对作品有深入的阅读，又要具备提炼关键信息、用简洁语言表达的能力。学生在作答时，首先要回忆名著中各个情节，然后选择自己印象深刻且能够准确概括的情节。概括时要突出关键要素，如人物（保尔）、事件（在什么情况下发生了什么事）、结果（产生了怎样的影响）等。例如，在概括保尔受伤的情节时，要明确指出是在与谁战斗或在什么工作场景中受的伤，以及受伤后的情况等。同时，要注意语言简洁明了，符合题目要求。
故答案为： 示例一：第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒。（示例二：第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。示例三：第三次是繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。示例四：第四次是在修筑铁路时，患了伤寒和大叶性肺炎。保尔身受伤病的折磨也不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。）
24．【答案】例文：
这一年，我学会了释怀
时光如白驹过隙，转眼间 2024 年已悄然落幕。回首这一年，有欢笑，有泪水，有遗憾，更有成长。而于我而言，这一年最大的收获，便是学会了释怀。
年初的时候，我满怀信心地参加了学校的绘画比赛。为了这次比赛，我花费了大量的时间和精力，精心构思每一个细节，反复修改每一处线条。我自认为这幅作品凝聚了我的心血和才华，一定能取得优异的成绩。然而，当比赛结果公布的那一刻，我却傻了眼 —— 我的作品竟然名落孙山。
看着那些获奖的作品，我心中充满了不甘和愤怒。我觉得评委们根本没有眼光，不懂得欣赏我的作品。我开始陷入了深深的自我怀疑和否定之中，甚至一度想要放弃绘画。那段时间，我整天郁郁寡欢，对什么都提不起兴趣。
直到有一天，我在网上看到了一位画家的故事。这位画家在年轻时也遭遇过无数次的挫折和失败，但他始终没有放弃对绘画的热爱和追求。他不断地反思自己的作品，努力改进自己的绘画技巧，最终成为了一位备受尊敬的画家。他的故事深深地触动了我，让我意识到，失败并不可怕，可怕的是失去重新再来的勇气。
于是，我开始重新审视自己的作品。我发现，虽然我的作品有一定的优点，但也存在着很多不足之处。比如，我的构图不够新颖，色彩搭配不够协调，表现手法也不够成熟。我意识到，自己之前之所以会失败，并不是因为评委们的不公正，而是因为自己的实力还不够。
想通了这一点，我心中的郁结渐渐消散了。我不再纠结于比赛的结果，而是把这次失败当作一次宝贵的经验教训。我开始更加努力地学习绘画，不断地提高自己的绘画水平。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我一定能够实现自己的梦想。
在这一年里，我不仅学会了释怀比赛的失败，还学会了释怀与朋友之间的矛盾。曾经，我和一位好朋友因为一点小事而发生了争吵，我们互不理睬，关系变得非常紧张。那段时间，我心里很难过，因为我不想失去这个朋友。
后来，我冷静下来，仔细思考了我们之间的矛盾。我发现，其实我们都有自己的过错，只是当时谁都不愿意低头。于是，我主动找到了我的朋友，向她道歉。我的朋友也很感动，她也向我承认了自己的错误。我们终于和好如初，关系比以前更加亲密了。
通过这件事，我明白了，在人际关系中，我们难免会遇到矛盾和冲突。但是，只要我们能够学会换位思考，互相理解，互相包容，就一定能够化解矛盾，维护好我们的友谊。
2024 年，是我成长的一年，也是我学会释怀的一年。在这一年里，我学会了释怀失败，释怀矛盾，释怀过去的种种不如意。我知道，人生的道路上还会有很多的挫折和困难，但是我相信，只要我能够保持一颗乐观积极的心态，学会释怀，就一定能够战胜一切困难，迎接更加美好的未来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 2024 年展开，关键词有遇见、失去、获得、释怀、成长、完结等，中心话题是对过去一年的回顾与思考，鼓励人们以积极的态度面对过去和未来，材料体裁为一段富有哲理的抒情性文字。
【题干分析】①材料的意义在于引导学生回顾 2024 年自己的经历，“遇见” 可能是新的人、事、物；“失去” 也许是珍贵的东西、情感或机会；“获得” 可以是知识、技能、友情等；“释怀” 意味着放下过去的遗憾或纠结；“成长” 体现了自身在这一年的进步和变化；“完结” 则表示对过去一年的总结。让学生明白过去的得失都已成为过去，新的开始需要以积极的心态去面对。
②写作思路：
“是什么” 角度：可以具体阐述在 2024 年自己经历了哪些遇见、失去、获得等，比如写 “这一年，我遇见了一位良师”，详细描述遇见良师的过程以及良师对自己的影响；或者 “这一年，我失去了曾经的幼稚”，说明自己是如何在经历中摆脱幼稚的。“为什么” 角度：思考为什么会有这些经历和变化，如 “这一年，我成长了”，可以分析是因为遇到的困难、挫折或者他人的帮助促使自己成长。“怎么做” 角度：在总结过去一年的基础上，思考新的一年自己该如何做，比如 “这一年，我学会了坚持”，那么新的一年要继续保持坚持的品质，迎接新的挑战。
学生容易出现的写作误区：一是内容空洞，只是简单罗列经历，没有深入的思考和感悟；二是详略不当，比如对过去一年的经历平均用力，没有突出重点。作文开头可以用富有感染力的语言引出对 2024 年的回忆，如 “时光匆匆，2024 年如白驹过隙般悄然离去，回首这一年，我的心中感慨万千”。事例素材可以选取学习、生活、人际交往等方面的具体事件，结尾可以总结全文，升华主题，表达对未来的期待和信心，如 “2024 年已成为过去，那些经历将成为我人生的宝贵财富，新的一年，我将带着勇气和希望，砥砺前行”。
【点评】文章紧扣 “这一年，我学会了释怀” 这一主题，通过讲述自己在绘画比赛失败以及与朋友发生矛盾这两件事上的经历和感悟，深刻地表达了 “学会释怀” 对于个人成长的重要意义，立意积极向上，富有内涵。采用总分总的结构，开篇点明 2024 年自己最大的收获是学会了释怀，中间分别叙述了比赛失败和与朋友矛盾这两个具体事例，详细阐述了自己是如何学会释怀的，结尾总结全文，强调学会释怀对未来的重要性，层次分明，逻辑连贯。在叙述事例时，作者详细描述了自己在比赛失败后的心理变化以及反思过程，还有与朋友矛盾时的内心感受和解决矛盾的具体做法，使文章内容丰富、具体，增强了文章的说服力和感染力。
1 / 1湖南省花垣县华鑫学校2024-2025学年八年级下学期语文开学考试试卷
1．（2025八下·花垣开学考）现今，班刊成为了宣传班级特色文化的创新性媒介，华鑫中学的小张同学想通过这种形式宣传自己的班级文化，在搜索相关材料和设计板块时，同学们遇到了以下困难
【明辨音形】在撰写文案时，几位同学搜索到以下字音和字形，请你帮他找出完全正确的一项（ ）
A．汉字中有不少多音字，要注意根据词义区分字音，例如：“倔”字：倔（jué）强、倔（juè）脾气；“载”字：记载（zài）、刊载（zǎi）；“潜”字：潜（qián）滋暗长、潜（qiǎn）力无穷。
B．汉字中有很多字形极易写错，需要特别留心偏旁，例如这些词应该写成这样：婆娑、岔道、销毁、诚惶诚恐、重峦叠嶂。
C．汉字中有很多容易读错的字，读时需要特别留心，例如：黝（yǒu）黑、瞥（piē）见、辟（bì））邪、炽（zhì）热、秀颀（qí）、蹒（mǎn）跚。
D．要注意成语中的一些特殊用字，例如：不要把“不折不挠”写成“不折不饶”，不要把“络绎不决”写成“络绎不绝”；不要把“春寒料俏”写成“春寒料峭”。
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. “记载” 的 “载” 应读 “zǎi”，“潜力无穷” 的 “潜” 应读 “qián”，该项存在错误读音，A 错误；
B. 所列举的字形均书写正确，B 无误；
C. “炽热” 的 “炽” 应读 “chì”，“蹒跚” 的 “蹒” 应读 “pán”，该项存在错误读音，C 错误；
D. “络绎不决” 错误，应为 “络绎不绝”，该项存在错别字，D 错误；
故答案为：B.
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2025八下·花垣开学考）【成语运用】在“佳作分享”板块中，有同学为小张的获奖作文写了一篇推荐语，请你帮他找出语段中加点词语运用不正确的一项是（ ）
小张同学在文学创作上因地制宜，根据主题要求选择了恰当的文章体裁，以“古今诗人的心灵碰撞为线索进行构思，把历史故事与诗词歌赋相融合别具匠心，遣词造句妙手偶得，无处不妥帖，无处不耐人寻味。他还为文章中的历史人物绘制了精美的肖像画，可谓是惟妙惟肖。
A．因地制宜 B．别具匠心 C．妙手偶得 D．惟妙惟肖
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A. “因地制宜” 意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法，一般用于形容根据不同地区的特点采取不同措施，用在此处形容文学创作不恰当，A 错误；
B. “别具匠心” 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，用来形容小张同学以独特线索构思文章，使用恰当，B 无误；
C. “妙手偶得” 指技术高超的人，偶然间即可得到，也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作，此处形容小张同学遣词造句能力，使用恰当，C 无误；
D. “惟妙惟肖” 形容描写或模仿得非常逼真、传神，用来形容小张同学绘制的肖像画，使用恰当，D 无误；
故答案为：A.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．（2025八下·花垣开学考）【病句诊断】在“新闻资讯”板块中，有同学撰写了一篇心理健康方面的新闻稿，其中没有语病的一项是（ ）
A．专家认为，心理健康和文化成绩一样重要，应具备科学的调整策略和阶段性的目标。
B．家庭和学校对孩子学业问题的过度干预，反而会降低孩子自我反思的意识和能力。
C．通过“心理健康培训”讲座；让同学们全面了解了心理健康方面的常识，掌握了应对心理问题的有效策略。
D．据调查数据显示，截至2024年底，全国已有超过10万多家心理咨询机构。
【答案】A
【知识点】搭配不当；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】 A. 句子成分完整，表意清晰，主谓宾结构合理，“应具备科学的调整策略和阶段性的目标” 表述无误，A 无误；
B. “降低…… 意识” 搭配不当，应是 “削弱…… 意识”，该句存在语病，B 错误；
C. “通过…… 让……” 句式杂糅，使句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “让”，C 错误；
D. “超过” 与 “多” 语义重复，应删去 “超过” 或 “多”，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2025八下·花垣开学考）下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
①窗外的竹子或青山。经过窗子的框框望出，就是一幅画。
②窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
③有了窗子，内外就发生交流。
④这样，画的境界就无限地增多了。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
A．①③②④⑥⑤ B．①③⑤④⑥②
C．②③①⑤⑥④ D．②①③④⑥⑤
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 A. ①句直接描述窗外之景像画，却未先点明 “窗子” 这一关键主体，不符合正常逻辑顺序，应先总述窗子的作用，再展开对窗外景色等相关内容的描述，A 错误；
B. 同 A 项问题，开篇就从①句描述窗外景色像画，未先提及 “窗子” 这一核心，且整体顺序混乱，不能很好地体现句子间的逻辑关系，B 错误；
C. ②句先指出窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用，点明主题；③句阐述有了窗子，内外就发生交流，进一步说明窗子的作用；①句承接③句，描述通过窗子看到的窗外竹子或青山像一幅画；⑤句以颐和园乐寿堂为例，说明每个窗子都等于一幅画；⑥句补充说明同一个窗子从不同角度看景色不同；④句 “这样” 指代前文内容，总结画的境界无限增多，逻辑清晰，C 无误；
D. ①句应在③句之后，先说明窗子使内外交流，再描述通过窗子看到的景色像画，该项顺序不当，D 错误；
故答案为：C.
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．（2025八下·花垣开学考）【文化长廊】在“文化积累”板块，某同学根据课堂内容确定了以下四个文化专题，下列有关文学文化常识的说法不正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，著名文学家、思想家和革命家，1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
B．孟子，名轲，字子舆，是战国时期的思想家，儒家学派代表人物之一，列子是儒家位于孔孟之间承前启后的重要人物。
C．词，是一种按乐谱的曲调和节拍来填词、歌唱的文学体裁。写词时所依据的乐谱、乐调就是词调，每个词调都有个名字，即词牌。而反映词的内容的一般是标题。
D．陶渊明，名潜，字元亮，东晋时期诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”，开创了“田园诗派”。
【答案】B
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】 A. 对鲁迅的介绍准确无误，包括原名、笔名使用、文学地位以及代表作品等，A 无误；
B. 列子是道家学派的代表人物，并非儒家，也不是位于孔孟之间承前启后的重要人物，该项说法错误，B 错误；
C. 对词这一文学体裁中词调、词牌以及标题作用的解释合理，C 无误；
D. 对陶渊明的基本信息、所处时代以及文学贡献的描述正确，D 无误；
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2025八下·花垣开学考）完成下面的综合性学习题。
为了弘扬中华传统文化，增强同学们保护我国非物质文化遗产的意识，学校准备举办“非物质文化遗产进校园”宣传周活动。请积极参与并完成下面的任务。
6．给下面的新闻拟一个标题。
中新社海口6月10日电（记者王晓斌）海南省林业局副局长李新民10日在海口举行的2023年“文化和自然遗产日”主题宣传活动开幕式上宣布，海南省已正式启动“海南热带雨林和黎族传统聚落”世界文化与自然双遗产（简称“海南双遗产”）申报工作。这是1999年武夷山入列世界“双遗产”以来，中国时隔24年再度申报。
7．中国人过年讲究寓意，年夜菜的菜色的命名内藏玄机。例如：红烧鲤鱼的名字是“年年有余”“余”和“鱼”是谐音，寓意新的一年是富余、吉祥。根据你对传统文化的了解，在以下三个命名中任选一个，说说它的妙处。
①红糖年糕“步步高升”②蚝油生菜“和气生财” ③芹菜肉片“天道酬勤”
【答案】6．时隔24年，中国再度申报世界“双遗产”
7．示例一：红糖年糕的名字是“步步高升”，“糕”与“高”同音，取其“步步高升”的含义，寓意新的一年前途顺利，步步高升。（示例二：耗油生菜的名字是“和气生财”，“生菜”与“生财”谐音，寓意财源滚滚，吉祥又喜庆。示例三：芹菜肉片的名字是“天道酬勤”，“芹菜”与“勤”谐音，寓意新的一年，上天会公平地回报付出辛劳的人，只要辛勤劳作，就会有所收获。）
【知识点】新闻标题；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
6．新闻核心事件是海南省启动 “海南热带雨林和黎族传统聚落” 世界文化与自然双遗产申报工作，且强调这是中国时隔 24 年再度申报。在拟定标题时，需突出关键信息，“时隔 24 年” 体现申报时间的特殊性，“中国再度申报世界‘双遗产’” 明确主体和核心事件，这样的标题简洁且能准确概括新闻要点。新闻标题需具备简洁性、准确性，能迅速抓住读者眼球，传达关键信息。此类题目要关注新闻中的时间、地点、人物、事件等关键要素，筛选出最重要的信息进行组合。
故答案为：时隔24年，中国再度申报世界“双遗产”
7．题目中给出的年夜菜命名均利用了谐音，将菜名与吉祥寓意相联系。以 “红糖年糕‘步步高升’” 为例，“糕” 与 “高” 读音相同，在传统文化中，“高” 常象征着进步、提升，“步步高升” 寓意着新的一年在事业、学业等方面不断上升，前途顺遂。同理，“蚝油生菜‘和气生财’” 里，“生菜” 谐音 “生财”，体现人们对财富的期盼，希望新的一年能财源广进。“芹菜肉片‘天道酬勤’” 中，“芹菜” 谐音 “勤”，传达出只要勤奋努力，上天就会给予回报的理念。此类题目考查学生对传统文化习俗、寓意的积累，以及对语言文字运用中谐音技巧的理解。答题时要明确指出谐音字，阐述其代表的寓意以及与新年美好期望的关联。
故答案为：示例一：红糖年糕的名字是“步步高升”，“糕”与“高”同音，取其“步步高升”的含义，寓意新的一年前途顺利，步步高升。（示例二：耗油生菜的名字是“和气生财”，“生菜”与“生财”谐音，寓意财源滚滚，吉祥又喜庆。示例三：芹菜肉片的名字是“天道酬勤”，“芹菜”与“勤”谐音，寓意新的一年，上天会公平地回报付出辛劳的人，只要辛勤劳作，就会有所收获。）
8．（2025八下·花垣开学考）文学社开展“阅读经典篇目，赓续前行力量”主题文化活动，小张想将最近阅读的经典整理归类，请你帮忙填空。
情思 诗词名句 作者与出处
东篱菊花，赠我悠然意趣 ① ， 。 陶渊明《饮酒》
花开鸟鸣，着我苦闷忧愁 ② ， 。 杜甫《春望》
借用典故，抒发报国之志 ③报君黄金台上意， 。 李贺《雁门太守行》
空有才华，倾诉苦闷不满 ④我报路长嗟日暮， 。 李清照《渔家傲》
【答案】采菊东篱下；悠然见南山；感时花溅泪；恨别鸟惊心；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1) 在陶渊明的《饮酒》中，“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见南山，营造出悠然闲适的氛围，契合 “东篱菊花，赠我悠然意趣”，体现诗人远离尘世的悠然心境。
(2) 杜甫《春望》里 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因感伤时事，看到花开反而落泪，因思念亲人，听到鸟鸣也觉惊心，以乐景写哀情，生动地展现诗人在战乱中的苦闷忧愁。
(3) 李贺《雁门太守行》中 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，黄金台是燕昭王为招揽人才所筑，诗人借此典故，表达愿为君主奋勇杀敌、报效国家的坚定决心。
(4) 李清照《渔家傲》中 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，词人感慨人生道路漫长，时光流逝，虽有才华却难以施展，充满苦闷与不满。
故答案为：采菊东篱下，悠然见南山；感时花溅泪，恨别鸟惊心；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025八下·花垣开学考）古诗阅读
临江仙·夜归临皋①
苏 轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。
【注】①这首词是作者元丰五年（1082）九月在黄州（今湖北黄冈）谪所所作。②营营：往来劳碌。③縠（hú）纹：比喻水波纹。
9．对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．全词的特点是叙事写景抒情相结合，语言舒展自如，简练生动，在情感上，该词飘逸旷达与悲凉伤感交织，属于豪放词。
B．“夜饮东坡醒复醉”一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度。
C．上片以动衬静，以有声衬无声，通过写家童鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界。
D．“夜阑风静縠纹平”，以江面的平静反衬作者内心的不平静，写出作者不甘被贬，渴望建功立业的政治追求。
10．词的下片抒发了作者哪些情感，请结合诗句简要分析。
【答案】9．D
10．①“长恨此身非我有，何时忘却营营”意为长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？“恨”和“非”字揭示出了作者对身在宦途身不由己的无奈，难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及无法掌握命运、无法解脱的人生困惑与感伤。
②“小舟从此逝，江海寄余生”，体现了作者渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；惜春悲秋
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．ABC.正确。
D.“夜阑风静縠纹平”，表面写江面平静，实则反映作者经历诸多坎坷后，渴望内心平静、摆脱尘世纷扰的心境，并非是不甘被贬、渴望建功立业。此时作者被贬黄州，仕途失意，心境更多是超脱与旷达，而非积极追求仕途功名，该项理解错误。
故答案为：D
10．本题考查对诗歌情感的分析提炼能力，要求学生透过诗句文字，挖掘作者潜藏其中的复杂情感。“长恨此身非我有，何时忘却营营”，从字面看，“长恨” 直接表明作者内心的深深遗憾，“此身非我有” 体现出在官场中身不由己的无奈，自己仿佛被功名利禄束缚，无法真正掌控自身命运。“营营” 指往来劳碌，追求功名利禄，作者渴望忘却这种世俗的追逐，却又难以做到，反映出内心的矛盾与苦闷，以及对人生境遇的困惑与感伤。“小舟从此逝，江海寄余生”，描绘出一个乘舟远离尘世，在江海间度过余生的画面。这一意象表达出作者对自由生活的向往，希望摆脱官场的羁绊，在广阔天地间获得精神自由，实现灵魂的解脱。
故答案为：①“长恨此身非我有，何时忘却营营”意为长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？“恨”和“非”字揭示出了作者对身在宦途身不由己的无奈，难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及无法掌握命运、无法解脱的人生困惑与感伤。②“小舟从此逝，江海寄余生”，体现了作者渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境。
（2025八下·花垣开学考）文言文对比阅读；阅读【甲】【乙】两段文言文，完成各题。
（甲）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龁，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
（乙）
昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去乡，惟叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍，但未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公，年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
（选自《二翁登泰山》）
11．下列句子中加点词的意义或用法不同的一项是（ ）
A．固不可彻/固国不以山溪之险 B．北山愚公者/荷担者三夫
C．跳往助之/乙翁欲扶之 D．以残年余力/以天下之所顺
12．将下面句子翻译成现代汉语。
①子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
②今吾辈方逾六旬，何老之有！
13．甲文中画横线的两句话表面相似，实际不同。请简要分析它们的不同。
14．（甲）文中的“愚公”和（乙）文中的“二翁”身上都体现出了什么精神？请结合文本内容简要分析这种精神的内涵意义。
【答案】11．A
12．①子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
②现如今我辈方才六十余岁，有什么老的呢？
13．妻子：不反对移山，提出问题语气较轻。一个“君”字，在表示疑虑和担忧同时，更表现出对丈夫的关心，“且焉置土石”是为了解决移山过程中的问题而说。智叟：“甚矣，汝之不惠”一句语气重，是讥讽和责难愚公，“残年余力”更是表现出他对愚公的不屑态度，他反对并阻止移山。
14．“愚公”和二翁都有一种不畏艰险，坚持不懈的可贵精神。在学习上，在生活中，我们不可能一帆风顺，青年人要勇于攀登，自我发展，就要自讨苦吃，锤炼自己，让自己更快成长。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】（甲）
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？” 大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？” 众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。” 于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？” 北山愚公长叹一声说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？” 河曲智叟无话可答。
（乙）
从前有两个老翁，住在同一个县城里。甲老翁的妻子和孩子离开了家乡，只有他自己罢了。一天，他带着酒去乙老翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙老翁说：“以前我曾去冀、雍两州远处郊游，但没有登过泰山，你想不想和我一起去？” 甲老翁说：“这座山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够。” 乙老翁说：“你说的不对！以前的愚公，年纪将近九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢！” 甲老翁说：“那太好了！” 第二天，两个老人一起出发，越过钱塘江，横渡过了长江，走到了泰山脚下。晚上住下休息，凌晨上山。乙老翁想要扶甲老翁，甲老翁说：“我的力气还可以，不需要搀扶。” 从太阳出来到傍晚时分，已经走到了半山腰。
11．A. “固不可彻” 中 “固” 意思是 “顽固”，“固国不以山溪之险” 中 “固” 意为 “巩固”，二者意义不同，A 正确；
B. “北山愚公者” 与 “荷担者三夫” 中 “者” 都可译为 “…… 的人”，意义和用法相同，B 错误；
C. “跳往助之” 和 “乙翁欲扶之” 里的 “之” 均为代词，指代前文提到的人，意义和用法相同，C 错误；
D. “以残年余力” 与 “以天下之所顺” 中的 “以” 都是 “凭借” 的意思，意义和用法相同，D 错误；
故答案为：A.
12．本题考查文言句子翻译。①重点字词：穷匮，穷尽；加增，增高加大；苦，愁苦，这里指担心。②重点字词：吾，我；方，才；逾，超过；何老之有，宾语前置句，有什么老的呢。
故答案为： ①子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
②现如今我辈方才六十余岁，有什么老的呢？
13．本题考查句子赏析。①称呼不同，语气不同。妻子用“君””，表尊重。智叟用“残年余力””，表轻视。②目的不同。“以君之力，曾不能损魁父之丘。如太行、王屋何？且焉置土石？”妻子连续提出两问，都非常具体、关键，用语充满尊重，故可理解为一方面表示疑虑和担忧，想要帮助愚公解决问题；另一方面表示关心。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”用语充满轻视，故可理解为是在嘲讽愚公，表示不屑，进而想要阻止愚公移山。
故答案为：妻子：不反对移山，提出问题语气较轻。一个“君”字，在表示疑虑和担忧同时，更表现出对丈夫的关心，“且焉置土石”是为了解决移山过程中的问题而说。智叟：“甚矣，汝之不惠”一句语气重，是讥讽和责难愚公，“残年余力”更是表现出他对愚公的不屑态度，他反对并阻止移山。
14．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落或句子答题即可。【甲】文中愚公年龄将近九十岁了，还积极提出移山的主张，他“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤””，可见他老当益壮、不怕困难；愚公的话语“子子孙孙无穷匮也”，我们可以看出他认为个人的力量是有限的，但是子孙的力量是无穷无尽的，只要坚持下去，总有一天可以将大山挖完，表现出愚公乐观向上、坚持不懈、持之以恒的精神；【乙】文讲述的是两个年近六十的老翁不以年老而互勉登泰山的故事，表现了他们热爱生活，乐观向上、老当益壮的精神。所以愚公和二翁身上都有乐观向上、老当益壮、奋进的精神。内涵意义：面对困难、逆境，只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利。有志者事竟成！只要心中确定了目标，又付诸行动，就一定能成功！
故答案为：“愚公”和二翁都有一种不畏艰险，坚持不懈的可贵精神。在学习上，在生活中，我们不可能一帆风顺，青年人要勇于攀登，自我发展，就要自讨苦吃，锤炼自己，让自己更快成长。
（2025八下·花垣开学考）非连续性文本阅读；阅读下面文章，完成下面小题。
勿让AI成学生“作业神器”
夏振彬
①人工智能，简称AI（ARTIFICAL LNTELLIGENCE），是指通过计算机程序或机器来模拟、实现人类智能的技术和方法。它使计算机具备感知、理解、判断、推理、学习、识别、生成、交互等人类智能的能力，从而能够执行多种任务，甚至在某些方面超越人类的智能表现。
②AI，博学多才，但估计它自己也想不到，“出道”至今，“涉猎”竟如此广泛——既要给“打工人”写总结，又要帮大学生出论文，如今还要给中学生写作业！“高一时很多文科作业都直接扔给AI了”“班上有超过一半的同学都会用AI来帮自己写作文”“有的同学甚至连检讨书都用AI来写”……AI，太忙了。
③随着生成式人工智能（AIGC）的普及，“AI+作业”已进入中学课堂。不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI“作业帮手”。
④那“AI+作业”，靠谱吗？有人认为，AI势不可挡，深度融入人类的工作、学习、生活乃大势所趋。既如此，不如主动适应、积极拥抱、尽早驾驭。确实如此。从CHATGPT到SORA，AI发展速度之快，让人目瞪口呆。或许在不远的将来，教育领域亦将被深度改变。适应，是我们面临的共同课题。从实际看，AI是工具，在做作业这一场景中理应做助手，应该像一个无所不知的老师，或一个成绩优异的同学，便于一对一讨教。未来倘若不越位、不过界，运行、管理良好，它在辅助学习方面将大有用武之地。
⑤但真能如此吗？我们都当过学生，都做过作业，就别骗自己了。对一些学生来说，AI已然成了偷懒神器，所谓“作业帮手”不过是走捷径、抄近道的工具。尤其现如今，AI已相当“聪明”，所生成的内容完整、有条理。相比苦哈哈“亲自”写作业，“有问题找AI”省时省力，保质保量，说不定还能博得老师一番夸奖——要拒绝这样的诱惑，太难了。
⑥张之洞有言，“人材之成出于学”。这个“学”，必然包含作业在内。对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力，哪怕是技术含量不高的抄写，也自有其意义。倘若AI“横插一杠”，学生乐于照搬、“借鉴”，作业的功能和意义将大打折扣，长此以往，后果不堪设想。所以CHATGPT走红后，纽约市教育部门宣布，禁止学生在学校的网络和设备上使用；澳大利亚部分州也出台类似“禁令”……其原因，均为担心对学生学习产生负面影响。
⑦于老师来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。但如果学生用AI做作业来应付老师，那老师就被迫成为天天收到假喜信的昏庸皇帝了，老师的教学就成盲人骑瞎马了。早两年，就有“AI+作业”令家长、老师苦恼——拍照搜题，哪里不会拍哪里。其本意，也是将“老师”请到用户身边。可用户呢，照搬答案用得欢，一到考试就“露馅”。为此，教育部发布通知，对于提供和传播“拍照搜题”等违背教育教学规律的作业APP，要求下线。
⑧AI虽好，“渗透”进作业本、成为中学生的“偷懒神器”，必须警惕。
（选自《中工网》2024年4月16日）
15．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．AI知识渊博，能执行多种任务，应用范围比较广泛。
B．未来AI在学习中有可能充当老师的角色，辅导学生做作业。
C．现实中有的学生借助AI做作业，实际上是偷懒，弄虚作假。
D．AI完成作业比“学生自己写作业”质量更好，效率更高。
16．文章第⑦段画线句用了什么说明方法？有什么作用？
17．为什么要警惕AI成为中学生的“作业神器”？请结合文章⑥⑦两段作简要回答。
【答案】15．D
16．用了打比方的说明方法，把“教师的教学情况”比作“盲人骑瞎马”，生动形象地说明了学生用AI做作业应付、糊弄老师，导致老师教学没有正确的指导方向而盲目行动的危害性。
17．①中学生使用AI完成作业，那学生做作业巩固所学、获得训练、提高能力的功能和意义就失去了（或学生就不能巩固所学，获得训练，提高能力了）。②会导致老师无法掌握学生学习的实际情况，教学失去了针对性。
【知识点】平实性说明文；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
15．ABC.正确。
D.文章只是说 AI 生成的内容完整、有条理，“有问题找 AI” 省时省力，但这并不意味着 AI 完成作业质量就一定比学生自己写更好，文中未作此比较，该项理解错误。
故答案为：D
16．本题考查对文本内容的归纳概括能力，要求学生从指定段落中提取关键信息，概括出警惕 AI 成为中学生 “作业神器” 的原因。在第⑥段中，明确指出 “对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力…… 倘若 AI‘横插一杠’，学生乐于照搬、‘借鉴’，作业的功能和意义将大打折扣”，说明中学生使用 AI 做作业会使作业失去巩固知识、训练能力等功能。第⑦段提到 “于老师来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。但如果学生用 AI 做作业来应付老师…… 老师的教学就成盲人骑瞎马了”，表明学生用 AI 做作业会导致老师无法准确掌握学生学习实际情况，教学失去针对性。将这两段的关键信息提炼出来，即为警惕的原因。
故答案为：用了打比方的说明方法，把“教师的教学情况”比作“盲人骑瞎马”，生动形象地说明了学生用AI做作业应付、糊弄老师，导致老师教学没有正确的指导方向而盲目行动的危害性。
17．本题考查对文本内容的归纳概括能力，要求学生从指定段落中提取关键信息，概括出警惕 AI 成为中学生 “作业神器” 的原因。在第⑥段中，明确指出 “对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力…… 倘若 AI‘横插一杠’，学生乐于照搬、‘借鉴’，作业的功能和意义将大打折扣”，说明中学生使用 AI 做作业会使作业失去巩固知识、训练能力等功能。第⑦段提到 “于老师来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。但如果学生用 AI 做作业来应付老师…… 老师的教学就成盲人骑瞎马了”，表明学生用 AI 做作业会导致老师无法准确掌握学生学习实际情况，教学失去针对性。将这两段的关键信息提炼出来，即为警惕的原因。
故答案为： ①中学生使用AI完成作业，那学生做作业巩固所学、获得训练、提高能力的功能和意义就失去了（或学生就不能巩固所学，获得训练，提高能力了）。②会导致老师无法掌握学生学习的实际情况，教学失去了针对性。
（2025八下·花垣开学考）文学类文本阅读
爱之链
杰尼·巴尼特 罗依·李
①在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
②前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
③乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不待在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”
④原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚踝被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他把手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
⑤乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”
⑥乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
⑦乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
⑧乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
⑨老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
⑩老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了，只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
18．选文第①段中的环境描写有什么好处？
19．联系第①段，分析第⑨段中“雪白的毛巾”这一细节描写的作用。
20．结合选文的内容，分析乔依这一人物形象。
21．选文以“爱之链”为标题，请结合选文理解“链”的含义。
【答案】18．天气的寒冷、环境的恶劣烘托乔依内心的凄凉，为下文描写乔依给老夫人修车的艰难做铺垫。突出乔依乐于助人、心地善良的品质。
19．雪白的毛巾和破旧小餐馆形成了对比，表现女店主生活窘迫，但工作认真（勤劳能干），对顾客的服务无微不至，为下文老妇人帮助女店主做铺垫。
20．①乐于助人，不怕脏累：给老妇人修车；②为他人着想，不求回报：不接受老夫人给予的报酬；③心怀善意：对老妇人的嘱托；④坚强隐忍：妻子对他的安慰。
21．爱会像链子一样传递。乔依曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他；现在乔依帮助老太太修好了车，老太太深受感动；老太太资助了女店主的生活，帮助她渡过难关；女店主面对生活的窘境，温柔地向丈夫的表达爱意，鼓励丈夫共同渡过难关。
【知识点】感受、分析环境描写；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
18．要求学生理解环境描写与人物内心、故事情节以及人物形象之间的关系。通过对第①段中 “寒风”“雪花”“破旧的汽车” 等环境描写的分析，体会其对烘托人物心情、为下文做铺垫以及突出人物品质的作用。首先明确环境描写的常见作用，如烘托氛围、衬托人物心情、推动情节发展等。然后结合文本内容，具体分析这些环境描写如何体现乔依内心的凄凉，以及与下文乔依修车艰难情节的关联，进而突出他的美好品质。
故答案为： 天气的寒冷、环境的恶劣烘托乔依内心的凄凉，为下文描写乔依给老夫人修车的艰难做铺垫。突出乔依乐于助人、心地善良的品质。
19．考查学生对细节描写的理解和分析能力，以及对文本中对比手法的把握。需要学生通过 “雪白的毛巾” 这一细节，分析其与女店主生活状况、工作态度的关系，以及在情节发展中的作用。思考细节描写通常的作用，如突出人物特点、展现主题等。再结合文本，分析 “雪白的毛巾” 与破旧小餐馆的对比，如何体现女店主的生活状态和工作品质，以及它对下文老妇人帮助女店主这一情节的铺垫作用。
故答案为： 雪白的毛巾和破旧小餐馆形成了对比，表现女店主生活窘迫，但工作认真（勤劳能干），对顾客的服务无微不至，为下文老妇人帮助女店主做铺垫。
20．要求学生从文本中提取有关乔依的信息，通过他的行为、语言等分析其性格特点和品质。全面考查学生对人物形象的理解和把握能力。从乔依的具体行为入手，如给老妇人修车体现他乐于助人、不怕脏累；不接受报酬体现他为他人着想、不求回报；对老妇人的嘱托体现他心怀善意；从妻子的安慰中可看出他的坚强隐忍。
故答案为： ①乐于助人，不怕脏累：给老妇人修车；②为他人着想，不求回报：不接受老夫人给予的报酬；③心怀善意：对老妇人的嘱托；④坚强隐忍：妻子对他的安慰。
21．考查学生对文章主题的理解和把握，通过分析 “链” 字的含义，理解文章中爱与帮助是如何传递的，体会文章所表达的主题思想。先理解 “链” 的字面意义，再结合文本内容，分析文中乔依、老妇人、女店主之间爱与帮助的传递过程，从而理解 “爱之链” 的深层含义，即爱像链子一样在人们之间传递，形成一个温暖的循环。
故答案为： 爱会像链子一样传递。乔依曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他；现在乔依帮助老太太修好了车，老太太深受感动；老太太资助了女店主的生活，帮助她渡过难关；女店主面对生活的窘境，温柔地向丈夫的表达爱意，鼓励丈夫共同渡过难关。
（2025八下·花垣开学考）名著阅读
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
22．以上文字出自苏联作家 的小说《钢铁是怎样炼成的》。
23．请简要写出这部名著中你印象最深刻的两个情节。
【答案】22．尼古拉 奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）；
23．示例一：第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒。（示例二：第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。示例三：第三次是繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。示例四：第四次是在修筑铁路时，患了伤寒和大叶性肺炎。保尔身受伤病的折磨也不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。）
【知识点】作家作品；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
22．主要考查学生对文学名著《钢铁是怎样炼成的》的作者这一基本文学常识的掌握情况。通过给出作品中的经典段落，让学生填写作者姓名，检验学生对名著基础知识的积累。对于这类文学常识题，学生需要平时多阅读经典名著，熟悉作品的作者、时代背景等基本信息。在本题中，只要学生对《钢铁是怎样炼成的》这部作品有一定的了解，就能准确填写出作者是尼古拉 奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）。
故答案为： 尼古拉 奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）
23．本题旨在考查学生对《钢铁是怎样炼成的》内容的熟悉程度和概括能力。要求学生从名著中选取印象深刻的情节进行简要概括，既需要学生对作品有深入的阅读，又要具备提炼关键信息、用简洁语言表达的能力。学生在作答时，首先要回忆名著中各个情节，然后选择自己印象深刻且能够准确概括的情节。概括时要突出关键要素，如人物（保尔）、事件（在什么情况下发生了什么事）、结果（产生了怎样的影响）等。例如，在概括保尔受伤的情节时，要明确指出是在与谁战斗或在什么工作场景中受的伤，以及受伤后的情况等。同时，要注意语言简洁明了，符合题目要求。
故答案为： 示例一：第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒。（示例二：第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。示例三：第三次是繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。示例四：第四次是在修筑铁路时，患了伤寒和大叶性肺炎。保尔身受伤病的折磨也不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。）
24．（2025八下·花垣开学考）2024年已经结束，这一年，遇见，失去，获得，释怀，成长，完结。好好开始，好好道别，得失过往，皆为序章。
请以《这一年，我▲》的题，写一篇文章。
要求：①在横线上填上适当的词语，使题目完整；能对这一年做出有价值的思考或总结，忌无病呻吟，忌空洞说教。②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
这一年，我学会了释怀
时光如白驹过隙，转眼间 2024 年已悄然落幕。回首这一年，有欢笑，有泪水，有遗憾，更有成长。而于我而言，这一年最大的收获，便是学会了释怀。
年初的时候，我满怀信心地参加了学校的绘画比赛。为了这次比赛，我花费了大量的时间和精力，精心构思每一个细节，反复修改每一处线条。我自认为这幅作品凝聚了我的心血和才华，一定能取得优异的成绩。然而，当比赛结果公布的那一刻，我却傻了眼 —— 我的作品竟然名落孙山。
看着那些获奖的作品，我心中充满了不甘和愤怒。我觉得评委们根本没有眼光，不懂得欣赏我的作品。我开始陷入了深深的自我怀疑和否定之中，甚至一度想要放弃绘画。那段时间，我整天郁郁寡欢，对什么都提不起兴趣。
直到有一天，我在网上看到了一位画家的故事。这位画家在年轻时也遭遇过无数次的挫折和失败，但他始终没有放弃对绘画的热爱和追求。他不断地反思自己的作品，努力改进自己的绘画技巧，最终成为了一位备受尊敬的画家。他的故事深深地触动了我，让我意识到，失败并不可怕，可怕的是失去重新再来的勇气。
于是，我开始重新审视自己的作品。我发现，虽然我的作品有一定的优点，但也存在着很多不足之处。比如，我的构图不够新颖，色彩搭配不够协调，表现手法也不够成熟。我意识到，自己之前之所以会失败，并不是因为评委们的不公正，而是因为自己的实力还不够。
想通了这一点，我心中的郁结渐渐消散了。我不再纠结于比赛的结果，而是把这次失败当作一次宝贵的经验教训。我开始更加努力地学习绘画，不断地提高自己的绘画水平。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我一定能够实现自己的梦想。
在这一年里，我不仅学会了释怀比赛的失败，还学会了释怀与朋友之间的矛盾。曾经，我和一位好朋友因为一点小事而发生了争吵，我们互不理睬，关系变得非常紧张。那段时间，我心里很难过，因为我不想失去这个朋友。
后来，我冷静下来，仔细思考了我们之间的矛盾。我发现，其实我们都有自己的过错，只是当时谁都不愿意低头。于是，我主动找到了我的朋友，向她道歉。我的朋友也很感动，她也向我承认了自己的错误。我们终于和好如初，关系比以前更加亲密了。
通过这件事，我明白了，在人际关系中，我们难免会遇到矛盾和冲突。但是，只要我们能够学会换位思考，互相理解，互相包容，就一定能够化解矛盾，维护好我们的友谊。
2024 年，是我成长的一年，也是我学会释怀的一年。在这一年里，我学会了释怀失败，释怀矛盾，释怀过去的种种不如意。我知道，人生的道路上还会有很多的挫折和困难，但是我相信，只要我能够保持一颗乐观积极的心态，学会释怀，就一定能够战胜一切困难，迎接更加美好的未来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 2024 年展开，关键词有遇见、失去、获得、释怀、成长、完结等，中心话题是对过去一年的回顾与思考，鼓励人们以积极的态度面对过去和未来，材料体裁为一段富有哲理的抒情性文字。
【题干分析】①材料的意义在于引导学生回顾 2024 年自己的经历，“遇见” 可能是新的人、事、物；“失去” 也许是珍贵的东西、情感或机会；“获得” 可以是知识、技能、友情等；“释怀” 意味着放下过去的遗憾或纠结；“成长” 体现了自身在这一年的进步和变化；“完结” 则表示对过去一年的总结。让学生明白过去的得失都已成为过去，新的开始需要以积极的心态去面对。
②写作思路：
“是什么” 角度：可以具体阐述在 2024 年自己经历了哪些遇见、失去、获得等，比如写 “这一年，我遇见了一位良师”，详细描述遇见良师的过程以及良师对自己的影响；或者 “这一年，我失去了曾经的幼稚”，说明自己是如何在经历中摆脱幼稚的。“为什么” 角度：思考为什么会有这些经历和变化，如 “这一年，我成长了”，可以分析是因为遇到的困难、挫折或者他人的帮助促使自己成长。“怎么做” 角度：在总结过去一年的基础上，思考新的一年自己该如何做，比如 “这一年，我学会了坚持”，那么新的一年要继续保持坚持的品质，迎接新的挑战。
学生容易出现的写作误区：一是内容空洞，只是简单罗列经历，没有深入的思考和感悟；二是详略不当，比如对过去一年的经历平均用力，没有突出重点。作文开头可以用富有感染力的语言引出对 2024 年的回忆，如 “时光匆匆，2024 年如白驹过隙般悄然离去，回首这一年，我的心中感慨万千”。事例素材可以选取学习、生活、人际交往等方面的具体事件，结尾可以总结全文，升华主题，表达对未来的期待和信心，如 “2024 年已成为过去，那些经历将成为我人生的宝贵财富，新的一年，我将带着勇气和希望，砥砺前行”。
【点评】文章紧扣 “这一年，我学会了释怀” 这一主题，通过讲述自己在绘画比赛失败以及与朋友发生矛盾这两件事上的经历和感悟，深刻地表达了 “学会释怀” 对于个人成长的重要意义，立意积极向上，富有内涵。采用总分总的结构，开篇点明 2024 年自己最大的收获是学会了释怀，中间分别叙述了比赛失败和与朋友矛盾这两个具体事例，详细阐述了自己是如何学会释怀的，结尾总结全文，强调学会释怀对未来的重要性，层次分明，逻辑连贯。在叙述事例时，作者详细描述了自己在比赛失败后的心理变化以及反思过程，还有与朋友矛盾时的内心感受和解决矛盾的具体做法，使文章内容丰富、具体，增强了文章的说服力和感染力。
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