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专题2 植物体内的物质与能量变化
考点1 水的利用与散失
1.植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是 保护根毛和幼根，保证水分的吸收 。
观察叶片的临时切片，叶片的结构包括 表皮 、 叶肉 、 叶脉 三部分。
4. 气孔 是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对 半月形的细胞— 保卫 细胞围成的空腔。气孔可以张开和闭合是由 保卫细胞 的形状的改变调节的。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的 吸收和向上运输 ②促进了植物体对无机盐的运输 ③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度
6.水分在植物体的运输方向是 自下而上 ，动力来自 蒸腾作用 。
7.一般的陆生植物正面的气孔比背面的 少 ，原因是 避免过多的水分散失（正面光照强，散失水分多）。检验的简便方法是 把叶片放入70°C的热水中，观察叶下表面冒出的气泡比较多 。
8.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是 降低蒸腾作用 。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、 植物细胞（根毛细胞）、 导管 、 气孔 、 大自然 。（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）
【例题1】关于水进入植物体并在体内运输的过程叙述正确的是（ ）
A．根毛区细胞→叶导管→茎导管
B．根毛区导管→根毛细胞→根导管→茎导管→叶导管
C．根毛细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管
D．根导管→茎导管→叶导管
【答案】C
【分析】水分进入植物体并在植物体内输导的途径是:土壤中的水分一根毛细胞→成熟区表皮以内的各层细胞一根毛区导管→根的导管→>茎的导管→叶的导管。
【详解】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→根毛细胞→成熟区表皮以内的各层细胞→根毛区导管一根的导管→茎的导管一叶的导管。ABD不符合题意，C符合题意。故选C。
【例题2】某生物兴趣小组设计了下图的实验装置，连接处均密封。将A、B两组装置同时放在阳光下，一段时间后，A装置U形管中两端液面基本保持不变，B装置U形管中的液面左边上升右边下降。相关说法错误的是（ ）
A．该装置可用于探究植物吸收水分和水与无机盐在植物体内运输的动力来自蒸腾作用产生的向上拉力
B．导致两装置出现不同现象的原因是B中植物的蒸腾作用大于A中植物
C．该实验说明了蒸腾作用的主要器官是叶
D．想要探究温度对蒸腾作用强度的影响，实验装置应选择装置A
【答案】D
【分析】(1)对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验的原则是保持单一变量，即对照实验只有要研究的条件这一个变量，其他条件都相同。(2)水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片。
【详解】A、分析实验装置，A、B两组装置的区别在于B装置中的植物叶片被保留，而A装置中的植物叶片被去除了。由于叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，因此该装置可用于探究植物吸收水分和水与无机盐在植物体内运输的动力是否来自蒸腾作用产生的向上拉力。实验结果显示，B装置中由于叶片存在，蒸腾作用强烈，导致U形管中的液面左边上升右边下降，说明水分正在被向上运输;而A装置中叶片被去除，蒸腾作用减弱或消失，U形管中液面基本保持不变，A正确。B.导致两装置出现不同现象的原因确实是B中植物的蒸腾作用大于A中植物。由于B装置中的植物叶片能够正常进行蒸腾作用，而A装置中的植物叶片被去除，蒸腾作用减弱，因此B装置中的蒸腾作用更强，导致水分向上运输的力更大，从而使得U形管中的液面左边上升右边下降，B正确。C.由于A、B两组装置的唯一区别在于叶片的存在与否，而实验结果也显示叶片存在时蒸腾作用更强，因此可以得出结论:叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，C正确。D、如果想要探究温度对蒸腾作用强度的影响，实验装置应该选择同时包含叶片和能够控制温度的装置。然而，在本题中，A装置和B装眉都无法道接用于探究温度对蒸腾作用强度的影响，因为它们的温度都没有被控制或测量。如果要进行这样的实验。需要设计额外的实验装置来控制温度，并比较不同温度下植物的蒸腾作用强度，D错误。故选D。
【例题3】如图一A、B、C是绿色开花植物的生理过程示意图，图二是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，请据图回答下列问题:
(1)图一中，A表示根对水分的吸收，水分通过根、茎、叶中的_____运输到植物体的各个部分。
(2)图一中B表示水分在植物体内从低处往高处运输的过程，其动力来自[C] _____。
(3)绿色植物通过C生理过程散失水分的数量是惊人的，1公顷树林的叶片，每天大约蒸发出100吨水，这些水分的散失对生物圈的意义是_____。
(4)如图二，蚕豆叶片进行气体交换和水散失的“门户”是_____。当夜幕降临时，叶片大多数气孔呈_____（填“①”或“②”）状态。
(5)移栽植物时一般会去掉部分枝叶，这样做的主要目的是_____。
【答案】(1)导管 (2)蒸腾作用 (3)提高大气湿度，增加降水量，参与生物圈的水循环等
(4)气孔 ② (5)降低植物的蒸腾作用
【分析】植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式扩散到外界空气中去。图一中，A表示根对水分的吸收，B表示水分在植物体内从低处往高处运输的过程，C表示蒸腾作用。
【详解】(1)导管的功能是由下向上运输水和无机盐，所以图一中，A表示根对水分的吸收，水分通过根、茎、叶中的导管运输到植物体的各个部分。
(2)蒸腾作用能产生向上的拉力，促进植物体内水和无机盐的运输，所以图一中B表示水分在植物体内从低处往高处运输的过程，其动力来自C蒸腾作用。
(3)通过蒸腾作用散失的水分能增加大气湿度，提高降水量，散失的水参与生物圈的水循环等。
(4)气孔是植物体蒸腾失水的“内户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。当夜幕降临时，叶片大多数气孔呈②状
态。
(5)叶片是植物进行蒸腾作用的器官，移栽植物时一般会去掉部分枝叶，这样做的主要目的是降低植物的蒸腾作用，减少水的散失，有利于成活。
【例题4】探究无机盐对植物生长的影响
某生物学兴趣小组的同学为了探究无机盐对植物生长的影响，利用无土栽培技术[无土栽培是利用营养液（含有作物生长所需的无机盐）栽培作物的一门技术]，使用大小、生长状况等均相似的绿萝幼苗进行了以下实验：
组别 数量（株） 数量（株） 处理方法一段时间后绿萝幼苗的生长状态
① 10 除去氮的“完全营养液” 幼苗矮小瘦弱，叶片发黄
② 10 除去磷的“完全营养液” 幼苗特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
③ 10 ？ 幼苗的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
④ 10 完全营养液 幼苗挺拔，枝叶茂盛，叶片青翠
请你分析上述实验，结合所学知识，回答问题：
(1)无土栽培的植物主要通过______（填部位名称）吸收水和无机盐，该部位适于吸收无机盐的主要特点是______。
(2)该探究实验的变量是______，除该变量外，其他实验条件都应相同且适宜，则表中第③组的“？”应为______。
(3)分析实验结果，得出的实验结论是______。
(4)在无土栽培的过程中，同学们发现烧杯内营养液的量逐渐减少。根据学过的生物学知识，大家认为除了烧杯中水分的蒸发，还与植物的蒸腾作用有关。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢，同学们通过下图所示实验装置进行了实验验证。
①图中，a处应滴加等量的______（选填：油滴；清水）。设置油层的作用是______。
②一段时间后，B装置塑料袋上有较多的水，而A装置塑料袋上几乎无水，由此可得出植物进行蒸腾作用的主要器官是______。
(5)根据本实验，请你为大棚农作物增产提一条合理的建议：______．
【答案】(1) 根尖的成熟区 有大量的根毛，大大增加了根吸收无机盐的表面积
(2)无机盐的种类 除去钾的“完全营养液”
(3)无机盐对植物的生长有影响，植物的生长需要含氮的、含磷的和含钾的无机盐
(4)油滴 防止试管内水分的蒸发对实验结果产生干扰叶片
(5)在农作物生长期间，合理施加含氮的、含钾的和含磷的无机盐(或“在农作物不同的生长时期，合理施加不同的无机盐”“合理施加含磷的无机盐提高作物结实率”“合理施加含氮的无机盐促进枝繁叶茂”“合理施加含钾的无机盐使茎秆粗壮”，其他答案合理亦可)
【分析】(1)植物生长所需要量最大的三种无机盐为:氮、磷、钾。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。(3)根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分根冠、分生区、伸长区和成熟区，解答即可。
(4)蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体外的过程。
【详解】(1)成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。因此，无土栽培的植物主要通过根尖的成熟区吸收水和无机盐，该部位适于吸收无机盐的主要特点是有大量的根毛，大大增加了根吸收无机盐的表面积。
(2)该探究实验的变量是无机盐的种类，除该变量外，其他实验条件都应相同且适宜，有利于控制单一变量，则表中第③组的“ ”应为除去钾的“完全营养液”。
(3)①、②、③分别与④形成对照实验，结果①②③组的植侏生长发育受到影响，由此得出的实验结论是无机盐对植物的生长有影响，植物的生长需要含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
(4)①实验时除变量不同以外，其他的实验条件保持相同，所以图中，a处应滴加等量的油滴。设置油层的作用是防止试管内水分的蒸发对实验结果产生干扰。
②一段时间后，B装置塑料袋上有较多的水，而A装置塑料袋上几乎无水，由此可得出植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，因为植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，主要是通过叶片的气孔进行。(5)根据本实验，为大棚农作物增产提一条合理的建议:在农作物生长期间，合理施加含氮的、含钾的和含磷的无机盐(或“在农作物不同的生长时期，合理施加不同的无机盐”“合理施加含磷的无机盐提高作物结实率”“合理施加含氮的无机盐促进枝繁叶茂””“合理施加含钾的无机盐使茎秆粗壮”，其他答案合理亦可)。
考点2 光合作用
1.绿叶在光下制造 有机物 。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是 将叶片中储存的有机物运走耗尽 。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是 遮光，形成有光和无光的对照 ，移到阳光下照射，
③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，
④把叶片放入盛有 酒精（溶解叶绿素） 的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成 黄白 色。的目的是 溶解叶绿素 将叶片放在酒精中的原因是 叶绿素易溶于酒精中 ，，隔水加热的原因是 酒精易燃，防止引起火灾 。
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 碘液 。
⑥稍等片刻，用清水冲掉碘液，
观察叶片的变化是 遮光部分叶片遇到碘液不变蓝色，不遮光部分遇碘变蓝，
此实验结果说明光是绿叶制造有机物（光合作用）的必要条件 。见光的部分滴上碘液变蓝说明光合作用制造的有机物是淀粉 。
3.银边天竺葵的叶片暗处理后光照一段时间，脱去叶绿素，滴上碘液，会发现 银边部分不变蓝，非银边部分叶片遇到碘液变蓝 ，这说明光合作用在 叶绿体 进行。
4.凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就都能制造有机物，但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
5.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
6.植物的光合作用：
原料：水和二氧化碳
产物：有机物和氧气。
场所：叶绿体
条件：光
实质：制造有机物，储存能量。
7.将带火星的木条伸进收集到金鱼藻在光下释放出的气体中，出现 木条迅速猛烈燃烧 现象。这说明金鱼藻在光下能够产生 氧气。
光合作用包括两方面的变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。光合作用（photosynthesis）实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
光合作用的表达式：
8.光合作用在农业生产中的应用——合理密植、合理灌溉、适当增加二氧化碳的含量、延长光照时间、增强光照强度、通风换气、施有机肥
【例题1】小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（ ）
A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉
C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳
【答案】B
(分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。
【详解】淀粉遇到碘液会变蓝。题图中:A叶片所在的装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物叶片A能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。所以，植物叶片A经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，可观察到的现象是叶子变成蓝色。而叶片B所在的装置内具有氢氧化钠溶液，吸收了大量的二氧化碳，叶片B因缺少二氧化碳作为原料，无法进行光合作用生成淀粉，滴加碘液后，装置内的叶片B不变菇。可见，该实验的结论是、绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有二氧化碳、淀粉。故B符合题章，ACD不件
合题意。故选B。
【例题2】【情景化主题】广东新会大红柑正逐步进入采摘上市季。新会大红柑已有600多年的栽培历史，其果实扁圆，油亮有光泽，果皮颜色在成熟过程中由青色转变为红色，冬至前后呈大红色。大红柑肉爽脆多汁，甜酸适度，在明清时期就风行各地，并被列为“贡品”，年年进贡。请完成下题。
1．大红柑树由六大器官组成，其中属于生殖器官的是（ ）
A．根、茎、叶 B．花、果实、种子
C．根、果实、种子 D．茎、叶、种子
2．大红柑种子的基本结构和菜豆种子相似，其萌发时所需的营养物质来自（ ）
A．胚芽 B．子叶 C．胚乳 D．种皮
3．根据资料可知，新会大红柑肉爽脆多汁，甜酸适度。其运输酸甜物质的结构是（ ）
A．木质部的筛管 B．韧皮部的导管
C．韧皮部的筛管 D．木质部的导管
4．大红柑种子长成幼苗时，幼苗吸水的主要部位是根尖的（ ）
A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠
5．大红柑开花后，成熟的花粉从花药中散放出来，落到雌蕊柱头上的过程称为（ ）
A．传粉 B．受精 C．开花 D．结果
【答案】【小题1】B 【小题2】B 【小题3】C 【小题4】A 【小题5】A
【分析】绿色开花植物的六大器官包括:营养器官(根、茎、叶)和生殖器官(花、果实、种子) 大多数双子叶植物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中;大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中;它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。根尖是指从根的最先端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分:根冠、分生区、伸长区和成熟区。
【小题1】绿色开花植物的六大器官包括:营养器官(根、茎、叶)和生殖器官(花、果实、种子)。B符合题意，ABD不符合题意。
故选B。
【小题2】A.胚芽将来发育成茎和叶，它在萌发过程中需要消耗营养物质，但本身不是提供营养物质的结构，A错误。B.菜豆和大红柑属于双子叶植物，双子叶植物的种子营养物质主要储存在子叶中，在种子萌发时，子叶中的营养物质会转运给胚根、胚芽、胚轴，供其发育，B正确。
C.菜豆是双子叶植物，双子叶植物种子无胚乳，C错误。
D.胚根将来发育成根，它在萌发过程中需要消耗营养物质，但本身不是提供营养物质的结构，D错误。
故选B。
【小题3】植物体有两种输导管道:导管与筛管。①导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。②筛管是植物韧皮部(树皮内侧)内输导有机养料的管道。筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。酸甜物质是有机物，运输它的结构是韧皮部的筛管，C符合题意，ABD不符合题意。故选C。
【小题4】A.成熟区也叫根毛区，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，大大增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，大红柑种子长成幼苗时，幼苗吸水的主要部位就是根尖的成熟区，A正确。B.伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，但不是吸水的主要部位，B错误。C、分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，它不是吸水的主要部位，C错误。D.根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用，不是吸水的主要部位，D错误。
故选A。
【小题5】植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
【例题3】为探究绿色植物的光合作用，某兴趣小组进行了以下实验探究（装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），请据图回答下列问题。
(1)甲装置在实验前应该先进行________处理。实验中选用的叶一部分遮光、一部分不遮光，起到对照作用，此实验可以验证绿叶在________下合成淀粉。
(2)乙装置中收集到的气体可使带火星的木条复燃，说明光合作用释放了________。
(3)丙中利用a、b两装置进行实验，用碘液处理两装置中的叶，a装置中的叶________，b装置中的叶________，说明光合作用需要________。
【答案】(1) 黑暗(或暗) 光 (2)氧气 (3)变蓝 不变蓝 二氧化碳
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【详解】(1)甲装置在实验前应该先进行暗处理。暗处理的目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。实验中选用的叶片一部分遮光一部分不遮光，形成了对照实验。遮光部分作为对照组，不遮光部分作为实验组。通过对比两组叶片的实验结果，可以验证绿在光下能够合成淀粉。(2)乙装置中收集的气体可使带火星的木条复燃，这说明该气体具有助燃性，是氧气。因此，乙装置的实验说明光合作用的产物之一是氧气。(3)氢氧化碳会吸收二氧化碳，淀粉遇碘变蓝。装置a会进行呼吸作用产生二氧化碳，水不会吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，会进行光合作用产生淀粉，故装置a的叶变蓝;b装置的氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，无法进行光合作用，不会产生淀粉，故b装置叶不变蓝，说明光合作用需要二氧化碳。
【例题4】小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。
(1)本实验探究的问题是：_____________
(2)实验步骤的正确顺序是：_____________。
①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒
(3)为使实验更为准确，应消耗叶片中原有的淀粉，可以怎么做？_____________；为形成有光和无光的对照，应把植株放在_____________下数小时，并对实验叶片如何处理？_____________；正常情况下，叶片放在酒精里隔水加热一段时间后，酒精溶液颜色会有什么变化？_____________。
(4)滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了_____________。正常情况下，滴加碘液片刻后用清水洗去碘液，观察到的现象是：叶片未遮光部分_____________，遮光部分_____________。
(5)小明那组的实验结果是：叶片遮光与未遮光部分滴加碘液后颜色都呈黄绿色，请帮他分析一下原因可能是：_____________。（至少写一个原因）
【答案】(1)绿叶在光下能制造淀粉吗 （2）④③②⑤①
(3)对植株进行暗处理(或放在黑暗处一昼夜)光照叶片部分光变绿
(4)淀粉 变蓝 不变色
(5)实验中光照时间不足/碘液染色不到位(合理即可)
【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解片中的叶绿素。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】(1)提出问题是探究实验的前提和基础，所以本实验探究的问题是:绿叶在光下能制造淀粉吗 (2)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光一光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验步骤的正确顺序是:④把天竺葵放在黑暗处一昼夜，③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分，②把天竺葵放在光下照射，⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸，①用酒精去掉叶绿素，⑥用清水漂洗叶片后滴加酒。(3)为使实验更为准确，应消耗叶片中原有的淀粉，对植株进行暗处理(或放在黑暗处一昼夜)，让淀粉运走耗尽，避免叶片中原有的淀粉对实验结果的影响。探究绿叶在光下能制造淀粉吗 实验的变量是光照，为形成有光和无光的对照，应把植株放在光照下数小时，并对实验叶片的处理是叶片部分遮光。酒精能溶解叶绿素，把叶片放到盛有酒精的小烧杯里隔水加热，叶片的叶绿素溶解到酒精里，酒精变为绿色，叶片由绿变为黄白色，所以正常情况下，叶片放在酒精里隔水加热一段时间后，酒精溶液颜色会变绿。(4)碘液遇淀粉会变成蓝色，所以滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了淀粉。正常情况下，滴加碘液片刻后用清水洗去碘液观察到的现象是:叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液会变成蓝色，遮光部分缺少光照，没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不会变成蓝色。
(5)小明那组的实验结果是:叶片遮光与未遮光部分滴加碘液后颜色都呈黄绿色，分析一下原因可能是:实验中光照时间不足，碘液染色不到位等。
考点3 呼吸作用
1.细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
2.原料：有机物和氧气
产物：水和二氧化碳
场所：线粒体
实质：分解有机物，释放能量
光合作用的表达式：
3.在温暖的环境中，久放的萝卜会空心，主要的原因是 呼吸 作用消耗了大量的有机物造成的。收获的粮食要晒干后再入仓库存放，这样做可以抑制呼吸作用，降低有机物的消耗。
4.甲乙两瓶装有等量的煮熟的种子和萌发的种子，用点燃的蜡烛如何鉴别哪瓶是萌发的种子 让蜡烛熄灭的瓶子里装有正在萌发的种子，原因是种子进行 呼吸作用消耗了 氧气 。
5.甲乙两个暖瓶里放等量的煮熟和萌发的种子，密封并各插入一只温度计，一段时间后如何区别哪瓶是萌发的种子 温度计示数高的暖瓶里装着正在萌发的种子 ，理由是萌发的种子进行 呼吸 作用释放出能量。
6.农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行
7.有的措施是为了降低呼吸作用的强度。例如，贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。
8.绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。
【例题1】习总书记用“眼睛”和“生命”为喻，强调推动形成绿色发展方式和生活方式。枣阳市因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜获得可观的经济效益。如图所示，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线：图二中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体和叶绿体。请据图回答问题：
(1)大棚蔬菜主要是通过根尖的______吸收的水分，通过______向上运输。
(2)某同学在图一中的曲线上标了a、b、c、d、e五点，其中，大棚内氧气浓度最大时对应的点是______。在曲线bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是______。
(3)叶肉细胞在图一中a点的生理状况与图二中______（填字母）图所示的生理状况相匹配。图二中，D图表示了植物的______作用。
(4)下列做法符合绿色发展理念的是（ ）（多选）
A．既要金山银山，又要绿水青山 B．绿色发展人人有责、人人共享
C．减少使用塑料购物袋、餐盒等一次性用品 D．先发展经济，再治理环境
(5)请你利用所学的生物学知识，为大棚蔬菜种植户提出一条增产的建议：______。
【答案】(1)成熟区 导管
(2)d 植物光合作用吸收二氧化碳
(3)B 光合作用和呼吸
(4)ABC
(5)增加光照强度(白天增加二氧化碳浓度、夜间降低温度、延长光照时间等)
【分析】(1)光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程，该过程主要在叶绿体中进行。植物的呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，该过程主要在线粒体中进行。
(2)图二:①线粒体;②叶绿体。
【详解】(1)根尖的成熟区有大量的根毛，增大了吸水的表面积，是吸收水分和无机盐的主要是部位，导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。由此可知，大棚蔬菜主要是通过根尖的成熟区吸收的水分，通过导管向上运输。
(2)某同学在图一中曲线上标注了a、b、c、d、e五点，一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳最低的时候，对应曲线中的d点;在曲线的bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是植物进行光合作用吸收二氧化碳。
(3)叶肉细胞在图一a点时，此时是0时，没有太阳，植物没有进行光合作用，只进行呼吸作用，图二中B所示的生理状况相匹配，因为只有B图示细胞只进行呼吸作用。
图二D中呼吸作用产生的二氧化碳不足以提供光合作用需要的二氧化碳，需要从外界环境中吸收二氧化碳，此时既有光合作用又有呼吸作用，光合作用大于呼吸作用，图二中，D图表示了植物的光合作用和呼吸作用。(4)A.既要金山银山，又要绿水青山既满足新时代加强社会主义生态文明建设，满足人民日益增长的优美生态环境需要，符合绿色发展理念，A符合题意。
B.绿色低碳，人人有责，也人人可为。每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者，以实际行动减少能源资源消耗和污染排放，在点滴之间汇聚起生态环境保护的磅礴力量，守护好祖国的绿水青山。因此，绿色发展人人有责、人人共享符合绿色发展理念，B符合题意。
C.减少使用塑料购物袋、餐盒等一次性用品可以减少环境污染，符合绿色发展理念，C符合题意。D.可持续发展的理念强调在经济发展的同时，要保护环境，确保资源的可持续利用。这意味着，我们需要在发展的过程中考虑到环境保护的需求，避免先发展后治理的模式，而是实现经济与环境的协调发展，D不符合题意。故选ABC。
(5)光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累的有机物等于植物进行光合作用制造有机物的减去植物进行呼吸作用消耗有机物的量。因此，要想提高作物的产量就要想办法促进植物的光合作用，并抑制植物的呼吸作用。影响植物光合作用的因素有光照(强度和时间)、二氧化碳浓度、温度等;影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等。
因此，促进光合作用的措施有:增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度、保证水分充足、合理施肥、适当提高白天的温度。抑制植物呼吸作用的措施有:夜间适当降低温度。
【例题2】看图回答
(1)过程a和b分别表示植物的_________作用和_________作用。
(2)植物能进行a过程的主要器官是_________，场所是_________；有机物中储存的能量来自_________。
(3)a和b两个过程，_________过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
(4)过程a大于过程b时，植物体内的有机物得以_________，并能使植物表现出_________现象。
(5)温带落叶树木过冬时，仍持续进行着_________过程，它所分解的物质则是通过_________过程合成并储存在植物体内的。
【答案】(1)光合呼吸
(2)叶 叶绿体 太阳能
(3)a光合作用
(4)积累 生长
(5)b呼吸作用 a光合作用
【分析】(1)光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
(2)呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(3)题图中:a是光合作用，b是呼吸作用。
【详解】
(1)结合分析和题图可知，过程a和b分别表示植物的光合作用和呼吸作用。
(2)光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行。叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。因此，绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。可见，植物能进行a光合作用过程的主要器官是叶，场所是叶绿体;光合作用的实质是制造有机物，把光能转变为化学能储存在有机物中。可见，有机物中储存的能量来自太阳能(或光能)。
(3)绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳一氧平衡。可见，a光合作用过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。(4)光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物;光合作用把光能转化成化学能，储存能量，呼吸作用把化学能转成热能和其它形式的能量，供给生命活动所需。可见，过程a光合作用大于过程b呼吸作用时，植物体内的有机物得以积累，并能使植物表现出生长现象。
(5)结合上述分析可知，温带落叶树木过冬时，仍持续进行着b呼吸作用过程，它所分解的物质则是通过a光合作用过程合成并储存在植物体内的。
探究植物的光合作用和呼吸作用
【例题3】课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成三组，开展了对植物生理活动的探究。请你一起参与并回答相关问题：
(1)“求知者”组的同学们设计了图一所示的装置，探究植物的光合作用。
①他们先将装置中的所有叶片进行了一昼夜的暗处理，目的是______；然后，将以上装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片，对叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色，发现______（填字母）瓶中叶片会变蓝，说明光合作用产生了______。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉，切口上、下两部分对照，可以探究______是不是光合作用的原料；若要探究光是光合作用的条件，则需选择______（填图中字母）两组进行对照；若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择______（填图中字母）两组进行对照。
(2)“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按下图进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。
①该实验的变量是______。
②你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞中的______（结构）内。请写出该生理活动的表达式：________。
(3)“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图三所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图四）。
同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放了______。他们选用不透光塑料袋的原因是：_______。
【答案】(1)转运或消耗叶片内原有的淀粉(有机物) C 淀粉 水 BC CD
(2)种子是否能进行呼吸作用(种子的活力，胚的活性，细胞的活性，种子是否是活的)
甲 线粒体 有机物+氧→二氧化碳+水+能量
(3)二氧化碳 排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰
【分析】1，题图一中，A装置中:透光瓶、清水、切断主叶脉，B装置中:不透光瓶、清水、不切断主叶脉，C装置中:透光瓶、清水、不切断主叶脉，D装置中:透光瓶、氢氧化钠溶液、不切断主叶脉。C装置是对照组，A装置的叶片切口下部分缺少水，B装置的叶片缺少光，D装置的叶片缺少二氧化碳。
2.光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程;呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程。
【详解】(1)①在探究植物的光合作用实验中，暗处理的目的是转运或消耗叶片内原有的淀粉，以确保实验开始时叶片中不含淀粉，从而准确判断光合作用是否产生了淀粉。将装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色。由于碘液能与淀粉反应呈现蓝色，因此变蓝的叶片说明其进行了光合作用并产生了淀粉。根据题目描述和光合作用的知识，我们可以判断C装置(透光瓶、清水、不切断主叶脉)中的叶片会变蓝，因为它满足了光合作用的条件:光、水和二氧化碳。(2A瓶中的叶片治图中位置切断叶脉后，切口上、下两部分形成了对照。由于切口下方叶片失去了水分供应，而水是光合作用的原料之一，因此可以探究水是不是光合作用的原料。若要探究光是光合作用的条件，则需选择有光和无光条件下的对照组，即BC两组(B组不透光，C组透光)。若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择有二氧化碳和无二氧化碳条件下的对照组，即CD两组(C组为清水，瓶内空气能提供二氧化碳;D组为氢氧化钠溶液，吸收二氧化碳)。(2)①在探究呼吸作用过程中是否释放了能量的实验中，甲暖水瓶中是刚刚萌发的种子，能进行呼吸作用;乙暖水瓶中是刚刚萌发后煮熟并冷却至常温的种子，不能进行呼吸作用。所以该实验的变量是种子是否能进行呼吸作用(种子的活力，胚的活性，细胞的活性，种子是否是活的)。通过对比刚刚萌发的种子和煮熟后冷却至常温的种子在相同条件下的温度变化，可以判断呼吸作用是否释放了能量。
②预期12小时后，温度明显升高的是甲组，因为甲组中的种子能进行呼吸作用，释放能量使瓶内温度升高。这一过程主要发生在细胞中的线粒体内，线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所。呼吸作用的原料是有机物和氧，场所是线粒体，产物是二氧化碳和水，故呼吸作用的表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
(3)二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在。在探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化的实验中，同学们观察到澄清的石厌水变浑浊，说明植物进行呼吸作用释放了二氧化碳。在光下，植物会进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，从而影响对呼吸作用释放二氧化碳的准确判断。所以，本实验选用不透光塑料袋的原因是:排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰。
【例题4】垄沟种植是马铃薯常用的耕种方式（图一），图二ABC表示马铃薯植株的三大生理活动，图三是某生物科技实践活动小组利用马铃薯探究“绿叶在光下制造淀粉”的某一实验装置。请据图回答相关问题：。
(1)研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%左右。原因是垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二中的[ ]______提供充足的______。
(2)垄高沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的______，用于进行[ ]______，释放能量，供根生长所需。
(3)图三实验步骤是______，漂洗后滴加碘液叶片见光部分变蓝色，证明马铃薯叶片在光下产生了______。马铃薯块茎含有丰富的淀粉是植物体通过叶片和茎的______运输而来的。
【答案】(1)C光合 二氧化碳 (2)氧气 B呼吸 (3)酒精脱色 淀粉(有机物)筛管
【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。图二中，A蒸腾作用，B呼吸作用，C光合作用。
【详解】(1)二氧化碳是光合作用的原料，垄和沟都是直的，有利于通风，可以为C光合作用提供充足的二氧化碳，提高光合作用强度。(2)植物根的呼吸作用需要氧气，氧气来自空气中。所以垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的氧气，用于进行B呼吸作用。
(3)图三实验步骡是酒精脱色，目的是将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解到酒精中。淀粉遇碘液变蓝，漂洗后滴加碘液叶片见光部分变蓝色，证明马铃薯叶片在光下产生了淀粉。植物筛管主要存在于维管束中的韧皮部和木质部，起到将养分从叶片向其他部位(如根部和果实)运输的重要作用。马铃薯块茎含有丰富的淀粉是植物体通过叶片和茎的筛管运输而来的。
考点4 植物在自然界中的作用
1.植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，二期为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量
2.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色的水库，我们应该好好保护森林。
3.绿色植物在 光合作用 中制造的氧气，超过了自身 呼吸 作用对氧气的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；植物还通过 光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中 二氧化碳 和 氧气 的相对平衡，简称 碳—氧平衡 。
【例题1】习近平总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对植物的认识叙述不正确的是（ ）
A．植物参与了生物圈的水循环
B．植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．植物在维持生物圈二氧化碳和氧气平衡中起到重要作用
【答案】B
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在:
①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源;②)绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳--氧平衡;③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
【详解】A.植物通过蒸腾作用将水分以水蒸气的形式释放到大气中，参与了生物圈的水循环，A正确。
B.呼吸作用是生物体获取能量的基本过程，无论是植物还是动物都需要进行。植物在白天进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用;而在夜晚，由于无法进行光合作用，植物主要进行呼吸作用，B错误。
C.植物通过光合作用将无机物转化为有机物，这些有机物不仅为植物自身提供能量和营养物质，还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，C正确。
D、绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳一氧平衡，D正确。
故选B。
【例题2】图1中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图2为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答：
(1)光合作用是图1中的_______生理过程（填字母），它对维持生物圈中的______ 起重要作用。
(2)图2中代表呼吸作用的曲线是______（选择“甲”或“乙”）。该植物在M点时，其光合作用强度________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
(3)图2中12时左右光合作用强度为什么会下降 理由：________。
(4)在阴天或傍晚移栽植物时，剪去大量枝叶，是为了抑制图1中_______（填字母）作用。
【答案】(1)C 碳-氧平衡 (2)乙 等于 (3)温度过高;使部分孔关闭【合理即可】 (4)B
【分析】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。光合作用必须在光下才能进行，图2中曲线甲只有在6~18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用;曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。
【详解】(1)光合作用是图1中的C生理过程。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用。在图1中，C
过程吸收二氧化碳，释放氧气，符合光合作用的特点。(2)图2中代表呼吸作用的曲线是乙。因为呼吸作用时刻都在进行，其强度相对比较稳定，不像光合作用会受光照等因素影响在白天和夜晚有明显的变化。而乙曲线在一天中相对平稳，且在夜间也存在，符合呼吸作用的特点。该植物在M 点时，其光合作用强度等于呼吸作用强度。在M点时，甲曲线(光合作用)和乙曲线(呼吸作用)相交，这意味着此时光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量相等，即光合作用强度等于呼吸作用强度。
(3)图2中12时左右光合作用强度下降，理由是:12,时左右温度过高，植物为了减少水分散失，气孔部分关闭，导致二氧化碳吸收量减少，进而影响光合作用的暗反应，使光合作用强度下降。这是植物的一种自我保护机制，在高温时段通过减少气孔开放程度
来避免过度失水。(4)在阴天或傍晚移栽植物时，剪去大量枝叶，是为了抑制图1中B作用，即蒸腾作用。阴天或傍晚光照较弱，温度较低，植物的蒸腾作用本来就较弱。剪去大量枝叶可以进一步减少植物的蒸腾面积，降低蒸腾作用，减少水分的散失，从而提高移栽植物的成活率。/ 让教学更有效 精品试卷 | 初中生物
专题2 植物体内的物质与能量变化
考点1 水的利用与散失
1.植物主要通过 吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖 。成熟区有大量的 ，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2. 是 和 在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程，叫做 。蒸腾作用主要是通过 进行的。根吸收的水 。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是 。
观察叶片的临时切片，叶片的结构包括 三部分。
4. 是植物蒸腾作用失水的“ ”，也是气体交换的“ ”。它是由一对 的细胞— 细胞围成的空腔。气孔可以张开和闭合是由 的形状的改变调节的。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的 ②促进了植物体对无机盐的 ③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到 的作用④增加空气的
6.水分在植物体的运输方向是 ， 。
7.一般的陆生植物正面的气孔比背面的 ，原因是 。检验的简便方法是 。
8.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是 。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、 。（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）
【例题1】关于水进入植物体并在体内运输的过程叙述正确的是（ ）
A．根毛区细胞→叶导管→茎导管
B．根毛区导管→根毛细胞→根导管→茎导管→叶导管
C．根毛细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管
D．根导管→茎导管→叶导管
【例题2】某生物兴趣小组设计了下图的实验装置，连接处均密封。将A、B两组装置同时放在阳光下，一段时间后，A装置U形管中两端液面基本保持不变，B装置U形管中的液面左边上升右边下降。相关说法错误的是（ ）
A．该装置可用于探究植物吸收水分和水与无机盐在植物体内运输的动力来自蒸腾作用产生的向上拉力
B．导致两装置出现不同现象的原因是B中植物的蒸腾作用大于A中植物
C．该实验说明了蒸腾作用的主要器官是叶
D．想要探究温度对蒸腾作用强度的影响，实验装置应选择装置A
【例题3】如图一A、B、C是绿色开花植物的生理过程示意图，图二是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，请据图回答下列问题:
(1)图一中，A表示根对水分的吸收，水分通过根、茎、叶中的_____运输到植物体的各个部分。
(2)图一中B表示水分在植物体内从低处往高处运输的过程，其动力来自[C] _____。
(3)绿色植物通过C生理过程散失水分的数量是惊人的，1公顷树林的叶片，每天大约蒸发出100吨水，这些水分的散失对生物圈的意义是_____。
(4)如图二，蚕豆叶片进行气体交换和水散失的“门户”是_____。当夜幕降临时，叶片大多数气孔呈_____（填“①”或“②”）状态。
(5)移栽植物时一般会去掉部分枝叶，这样做的主要目的是_____。
【例题4】探究无机盐对植物生长的影响
某生物学兴趣小组的同学为了探究无机盐对植物生长的影响，利用无土栽培技术[无土栽培是利用营养液（含有作物生长所需的无机盐）栽培作物的一门技术]，使用大小、生长状况等均相似的绿萝幼苗进行了以下实验：
组别 数量（株） 数量（株） 处理方法一段时间后绿萝幼苗的生长状态
① 10 除去氮的“完全营养液” 幼苗矮小瘦弱，叶片发黄
② 10 除去磷的“完全营养液” 幼苗特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
③ 10 ？ 幼苗的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
④ 10 完全营养液 幼苗挺拔，枝叶茂盛，叶片青翠
请你分析上述实验，结合所学知识，回答问题：
(1)无土栽培的植物主要通过______（填部位名称）吸收水和无机盐，该部位适于吸收无机盐的主要特点是______。
(2)该探究实验的变量是______，除该变量外，其他实验条件都应相同且适宜，则表中第③组的“？”应为______。
(3)分析实验结果，得出的实验结论是______。
(4)在无土栽培的过程中，同学们发现烧杯内营养液的量逐渐减少。根据学过的生物学知识，大家认为除了烧杯中水分的蒸发，还与植物的蒸腾作用有关。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢，同学们通过下图所示实验装置进行了实验验证。
①图中，a处应滴加等量的______（选填：油滴；清水）。设置油层的作用是______。
②一段时间后，B装置塑料袋上有较多的水，而A装置塑料袋上几乎无水，由此可得出植物进行蒸腾作用的主要器官是______。
(5)根据本实验，请你为大棚农作物增产提一条合理的建议：______．
考点2 光合作用
1.绿叶在光下制造 。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是 。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是 ，移到阳光下照射，
③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，
④把叶片放入盛有 的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成 色。目的是 将叶片放在酒精中的原因是 ，，隔水加热的原因是 。
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 。
⑥稍等片刻，用清水冲掉碘液，
观察叶片的变化是 ，
此实验结果说明 。见光的部分滴上碘液变蓝说明 。
3.银边天竺葵的叶片暗处理后光照一段时间，脱去叶绿素，滴上碘液，会发现 ，这说明光合作用在 进行。
4.凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有 ，就都能制造有机物，但是， 是绿色植物制造有机物的 。
5. 既是生产有机物的“ ”，也是将 转变为 的“ ”。
6.植物的光合作用：
原料：
产物： 。
场所：
条件：
实质： 。
7.将带火星的木条伸进收集到金鱼藻在光下释放出的气体中，出现 现象。这说明金鱼藻在光下能够产生 。
光合作用包括两方面的变化：一是 ，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是 ，即光能转化为储存在有机物中的化学能。光合作用（photosynthesis）实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
光合作用的表达式：
8.光合作用在农业生产中的应用——
【例题1】小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（ ）
A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉
C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳
【例题2】【情景化主题】广东新会大红柑正逐步进入采摘上市季。新会大红柑已有600多年的栽培历史，其果实扁圆，油亮有光泽，果皮颜色在成熟过程中由青色转变为红色，冬至前后呈大红色。大红柑肉爽脆多汁，甜酸适度，在明清时期就风行各地，并被列为“贡品”，年年进贡。请完成下题。
1．大红柑树由六大器官组成，其中属于生殖器官的是（ ）
A．根、茎、叶 B．花、果实、种子
C．根、果实、种子 D．茎、叶、种子
2．大红柑种子的基本结构和菜豆种子相似，其萌发时所需的营养物质来自（ ）
A．胚芽 B．子叶 C．胚乳 D．种皮
3．根据资料可知，新会大红柑肉爽脆多汁，甜酸适度。其运输酸甜物质的结构是（ ）
A．木质部的筛管 B．韧皮部的导管
C．韧皮部的筛管 D．木质部的导管
4．大红柑种子长成幼苗时，幼苗吸水的主要部位是根尖的（ ）
A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠
5．大红柑开花后，成熟的花粉从花药中散放出来，落到雌蕊柱头上的过程称为（ ）
A．传粉 B．受精 C．开花 D．结果
【例题3】为探究绿色植物的光合作用，某兴趣小组进行了以下实验探究（装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），请据图回答下列问题。
(1)甲装置在实验前应该先进行________处理。实验中选用的叶一部分遮光、一部分不遮光，起到对照作用，此实验可以验证绿叶在________下合成淀粉。
(2)乙装置中收集到的气体可使带火星的木条复燃，说明光合作用释放了________。
(3)丙中利用a、b两装置进行实验，用碘液处理两装置中的叶，a装置中的叶________，b装置中的叶________，说明光合作用需要________。
【例题4】小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。
(1)本实验探究的问题是：_____________
(2)实验步骤的正确顺序是：_____________。
①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒
(3)为使实验更为准确，应消耗叶片中原有的淀粉，可以怎么做？_____________；为形成有光和无光的对照，应把植株放在_____________下数小时，并对实验叶片如何处理？_____________；正常情况下，叶片放在酒精里隔水加热一段时间后，酒精溶液颜色会有什么变化？_____________。
(4)滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了_____________。正常情况下，滴加碘液片刻后用清水洗去碘液，观察到的现象是：叶片未遮光部分_____________，遮光部分_____________。
(5)小明那组的实验结果是：叶片遮光与未遮光部分滴加碘液后颜色都呈黄绿色，请帮他分析一下原因可能是：_____________。（至少写一个原因）
考点3 呼吸作用
1.细胞利用 ，将 分解成 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 的需要，这个过程叫 。
2.原料：
产物：
场所：
实质：
光合作用的表达式：
3.在温暖的环境中，久放的萝卜会空心，主要的原因是 作用消耗了大量的有机物造成的。收获的粮食要晒干后再入仓库存放，这样做可以 ，降低有机物的消耗。
4.甲乙两瓶装有等量的煮熟的种子和萌发的种子，用点燃的蜡烛如何鉴别哪瓶是萌发的种子 ，原因是种子进行 作用消耗了 。
5.甲乙两个暖瓶里放等量的煮熟和萌发的种子，密封并各插入一只温度计，一段时间后如何区别哪瓶是萌发的种子 ，理由是萌发的种子进行 作用释放出能量。
6.农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的 ，保证 的正常进行
7.有的措施是为了降低呼吸作用的强度。例如， 。
8.绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的 。
【例题1】习总书记用“眼睛”和“生命”为喻，强调推动形成绿色发展方式和生活方式。枣阳市因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜获得可观的经济效益。如图所示，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线：图二中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体和叶绿体。请据图回答问题：
(1)大棚蔬菜主要是通过根尖的______吸收的水分，通过______向上运输。
(2)某同学在图一中的曲线上标了a、b、c、d、e五点，其中，大棚内氧气浓度最大时对应的点是______。在曲线bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是______。
(3)叶肉细胞在图一中a点的生理状况与图二中______（填字母）图所示的生理状况相匹配。图二中，D图表示了植物的______作用。
(4)下列做法符合绿色发展理念的是（ ）（多选）
A．既要金山银山，又要绿水青山 B．绿色发展人人有责、人人共享
C．减少使用塑料购物袋、餐盒等一次性用品 D．先发展经济，再治理环境
(5)请你利用所学的生物学知识，为大棚蔬菜种植户提出一条增产的建议：______。
【例题2】看图回答
(1)过程a和b分别表示植物的_________作用和_________作用。
(2)植物能进行a过程的主要器官是_________，场所是_________；有机物中储存的能量来自_________。
(3)a和b两个过程，_________过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
(4)过程a大于过程b时，植物体内的有机物得以_________，并能使植物表现出_________现象。
(5)温带落叶树木过冬时，仍持续进行着_________过程，它所分解的物质则是通过_________过程合成并储存在植物体内的。
【例题3】课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成三组，开展了对植物生理活动的探究。请你一起参与并回答相关问题：
(1)“求知者”组的同学们设计了图一所示的装置，探究植物的光合作用。
①他们先将装置中的所有叶片进行了一昼夜的暗处理，目的是______；然后，将以上装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片，对叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色，发现______（填字母）瓶中叶片会变蓝，说明光合作用产生了______。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉，切口上、下两部分对照，可以探究______是不是光合作用的原料；若要探究光是光合作用的条件，则需选择______（填图中字母）两组进行对照；若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择______（填图中字母）两组进行对照。
(2)“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按下图进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。
①该实验的变量是______。
②你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞中的______（结构）内。请写出该生理活动的表达式：________。
(3)“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图三所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图四）。
同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放了______。他们选用不透光塑料袋的原因是：_______。
【例题4】垄沟种植是马铃薯常用的耕种方式（图一），图二ABC表示马铃薯植株的三大生理活动，图三是某生物科技实践活动小组利用马铃薯探究“绿叶在光下制造淀粉”的某一实验装置。请据图回答相关问题：。
(1)研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%左右。原因是垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二中的[ ]______提供充足的______。
(2)垄高沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的______，用于进行[ ]______，释放能量，供根生长所需。
(3)图三实验步骤是______，漂洗后滴加碘液叶片见光部分变蓝色，证明马铃薯叶片在光下产生了______。马铃薯块茎含有丰富的淀粉是植物体通过叶片和茎的______运输而来的。
考点4 植物在自然界中的作用
1.植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，二期为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量
2.植物的蒸腾作用能够 ，增加降水。植物的茎、叶承接雨水，能够大大 ；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色的水库，我们应该好好保护森林。
3.绿色植物在 中制造的氧气，超过了自身 作用对氧气的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；植物还通过 作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称 。
【例题1】习近平总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对植物的认识叙述不正确的是（ ）
A．植物参与了生物圈的水循环
B．植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．植物在维持生物圈二氧化碳和氧气平衡中起到重要作用
【例题2】图1中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图2为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答：
(1)光合作用是图1中的_______生理过程（填字母），它对维持生物圈中的______ 起重要作用。
(2)图2中代表呼吸作用的曲线是______（选择“甲”或“乙”）。该植物在M点时，其光合作用强度________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
(3)图2中12时左右光合作用强度为什么会下降 理由：________。
(4)在阴天或傍晚移栽植物时，剪去大量枝叶，是为了抑制图1中_______（填字母）作用。
