25《 黄帝的传说》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版二年级语文下册
《黄帝的传说》
新课导入
左边是小小的毛虫，右边是漂亮的蝴蝶。从毫不起眼的小毛虫到绚丽多姿的蝴蝶，这中间经历了什么？
解决生字
帝
创
推
尊
启
dì
chuàng
tuī
zūn
qǐ
召
按
设
材
改
zhào
àn
shè
cái
gǎi
解决生字
替
待
由
段
供
tì
dài
yóu
duàn
gōng
解决生字
结构：上下结构
组词：皇帝、帝王、天帝
记忆方法：上面 “立”，下面 “巾”。可联想古代皇帝高高在上，如同站立在众人之上，“巾” 字可辅助记忆字形。
结构：左右结构
组词：创造、创新、创办
记忆方法：左边“仓”有仓库、储存之意，可理解为积累想法等，右边“刂”表示与刀、切割或行为有关。可联想通过积累想法进行有开创性的行为就是“创”，如创造新事物。
帝
创
dì
chuàng
解决生字
结构：左右结构
组词：推动、推荐、推理
记忆方法：左边“扌”表示与手的动作有关，右边“隹”有短尾鸟的意思，可联想鸟飞行时翅膀推动空气，也可表示用手推动物体，如推动箱子；“推荐”是向他人推举，“推理”是根据已知信息进行推导。
结构：上下结构
组词：尊敬、尊重、尊严
记忆方法：上面“酋”可想象为古代部落首领，下面“寸”表示与手、尺度有关。可联想对部落首领（酋）用手（寸）行礼，表达尊敬，进而记住“尊敬”“尊重”“尊严”等词。
推
尊
tuī
zūn
解决生字
结构：半包围结构
组词：启发、开启、启事
记忆方法：外面“户”表示房屋、门，里面“口”。可联想打开门（户），从里面传出声音（口），有打开、开导的意思。
结构：上下结构
组词：召开、召唤、号召
记忆方法：上面“刀”，下面“口”。可联想用嘴巴（口）像刀一样发出有力的呼喊，即召集、呼唤，如“召开会议”“召唤伙伴”“号召大家行动”。
启
qǐ
召
zhào
解决生字
结构：左右结构
组词：按照、按摩、按时
记忆方法：左边“扌”表示与手的动作有关，右边“安”表示安定、平稳。可联想用手（扌）使事物处于平稳、符合规则的状态，如“按照规定”“按摩使身体安稳舒适”“按时完成任务”。
结构：左右结构
组词：设计、设置、假设
记忆方法：左边“讠”表示与言语、想法有关，右边“殳”表示与击打、动作有关。可联想用言语和想法进行规划、安排，如“设计图纸”“设置参数”；“假设”是一种设想，也是用言语表达的想法。
按
设
àn
shè
解决生字
结构：左右结构
组词：材料、木材、钢材
记忆方法：左边“木”表示与树木、木头有关，右边“才”表读音。可联想树木制成的东西或具有类似性质的东西就是“材”，如“木材”是树木加工后的材料，“钢材”是金属材料。
结构：左右结构
组词：改变、改正、修改
记忆方法：左边“己”可想象为自己，右边“攵”表示与动作、行为有关。可联想自己通过行动使事物发生变化，如“改变现状”“改正错误”“修改文章”。
材
改
cái
gǎi
解决生字
结构：上下结构
组词：代替、替换、替身
记忆方法：上面“两个夫”，下面“曰”。可联想两个人（两个夫）在某个方面（曰，可理解为一种范围或事件）进行交换、接替，如“代替某人做某事”“替换物品”“替身演员”。
结构：左右结构
组词：等待、对待、招待
记忆方法：左边“彳”表示与行走、行为有关，右边“寺”表读音。可联想在行走、生活中，以某种态度或方式面对人或事物，如“等待时机”“对待朋友”“招待客人”。
替
待
tì
dài
解决生字
结构：独体字
组词：由于、理由、自由
记忆方法：可将其形状想象成一个通道或来源。“由于”表示原因，可理解为从某个源头引出；
结构：左右结构
组词：段落、线段、片段
记忆方法：左边“殳”表示与击打、动作有关，右边“三”和“几”。可联想通过动作将事物分成若干部分，“三”和“几”可辅助记忆分割后的部分，如“段落”
由
段
yóu
duàn
解决生字
结构：左右结构
组词：供应、提供、供养
记忆方法：左边“亻”表示与人有关，右边“共”表读音。可联想人将物品、服务等给予他人，如“供应物资”“提供帮助”“供养老人”
供
gōng
书写指导
组词：皇帝、帝王、天帝。
书写指导：上下结构。上部 “立”，点居竖中线上方，横画短且位于横中线，下横稍长；下部 “巾”，竖画垂直于竖中线，横画与竖钩舒展，整体重心平稳。
帝
书写指导
组词：传说（chuán）、传记（zhuàn）、传达。书写指导：左右结构。左部 “亻”，撇画向左下倾斜，竖画正直；右部 “专”，首横短，竖折撇转折自然，点位于撇捺交叉处下方，整个字左右比例协调
传
书写指导
组词：忽然、忽视、疏忽
书写指导：上下结构。上部 “勿”，撇起笔稍重，横折钩的横短而平稳，钩短小；下部 “心”，卧钩呈优美弧线，三点分布均匀，位置恰当
忽
书写指导
组词：启发、开启、启事。
书写指导：半包围结构。“户” 字点在竖中线上方，横折的横短，撇画舒展；内部 “口” 字端正，大小适中，位于 “户” 的偏下位置，整体疏密得当。
启
书写指导
组词：由于、理由、自由
书写指导：独体字。竖画起笔稍重，垂直于竖中线，横折的横稍短，内部两横平行且均匀分布在横中线，末横稍长，字形方正。
由
书写指导
组词：道理、理解、管理。
书写指导：左右结构。左部 “王”，横画等距，提画有力；右部 “里”，首竖在竖中线，横画间距均匀，末横最长，整个字左右紧凑
理
书写指导
组词：段落、线段、手段
书写指导：左右结构。左部 “殳”，撇画和横折弯钩自然流畅，撇捺舒展；右部 “三” 横画长短不一，间距均匀，“几” 的撇画与横折弯钩协调，横折弯钩的横稍短。
段
书写指导
组词：通过、通知、交通。
书写指导：半包围结构。“辶” 点高起，横撇角度适中，捺画一波三折且舒展；内部 “甬”，上半部分横折的横短，竖画垂直，下半部分横画平行均匀，整体重心稳定
通
这篇课文主要讲了什么内容？
整体感知
这篇课文主要讲述了黄帝造车和造船的传说故事。黄帝看到生活中的一些现象受到启发，带领部落民众通过不断尝试，最终成功发明了车和船，极大地改善了人们的生活，推动了水陆交通的发展 。
黄帝为什么想要造车，他是受到什么启发的？
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那时候人们出远门靠步行，运东西依靠人力，既不方便又辛苦。有一年夏天，黄帝干活时，大风把他头上的草帽吹掉，草帽是圆的，掉到地上后向前滚出很远。这件事给了黄帝启发，他想如果做个架子，装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品
黄帝造车的过程顺利吗？具体是怎样的？
不顺利。他号召部落民众，按照设想找来材料造车。先找来一根结实的木头做车轴，让陶工做两个圆圆的陶轮当车轮，可车刚一动，车轴两端的陶轮就被压裂了。但黄帝没有灰心，和匠人一起商量，不断尝试各种材料，最终找到了合适耐用的材料做成车轮，造出了像现在独轮手推车样子的车
精读课文
黄帝造车的过程顺利吗？具体是怎样的？
不顺利。他号召部落民众，按照设想找来材料造车。先找来一根结实的木头做车轴，让陶工做两个圆圆的陶轮当车轮，可车刚一动，车轴两端的陶轮就被压裂了。但黄帝没有灰心，和匠人一起商量，不断尝试各种材料，最终找到了合适耐用的材料做成车轮，造出了像现在独轮手推车样子的车
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黄帝造船又是受到什么启发的？
一个秋天的傍晚，黄帝干完活和大伙在河边休息，他看到水面上漂着许多树叶，其中一片树叶上有只蚂蚁，河水很深，但蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。黄帝由此受到启发，想到如果能造一个像树叶一样浮在水面的东西，人待在上面就可以在水上自由来去 。
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黄帝造船的过程遇到了什么困难，他们是怎么解决的？
他们找来一根很粗的树干放进河里，人一爬上去，树干就滚动起来，人根本待不住。黄帝和人们没有放弃，聚在一起商量，有人提出把树干中间的一段挖空，人在里面也许就不会滚动了。大家觉得这个办法不错，就动手干了起来，把树干中间挖空，又用木头做了桨，最终成功造出了船 。
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从黄帝从生活现象获取造车、造船灵感这件事，能给我们什么启发？
启发我们在生活中要善于观察，对身边常见的事物多留意。像黄帝观察到草帽滚动、树叶漂在水面，进而思考出解决出行和运输难题的办法。我们也应如此，从平凡现象里挖掘创新思路 。
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从黄帝善于从日常现象获得造车造船灵感来看，黄帝是个怎样的人？
这表明黄帝是个极其善于观察、思维敏锐的人。他能从如草帽滚动、树叶漂于水面等平常事物中，快速捕捉到可用于改善生活的灵感，说明他对周围世界有着细致入微的观察，且能迅速将观察所得与实际需求相联系，进行深入思考
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