(共27张PPT)
单元情境任务
同学们，家人会给我们带来温暖，带来幸福，带来快乐，跟家人在一起的每一刻都令我们难忘。
班级将组织一次“亲情伴我成长”朗诵会，让我们用声情并茂的朗诵表达对亲人的感谢，争做朗诵小明星吧！
朗诵会
想象画面诵古诗，一轮明月感思乡
读好停顿，
传统节日话亲情
任务一
朗诵大会，
诵出浓浓亲情
任务二
任务三
任务四
读好停顿，
感受亲情的力量
第四单元
一年级下册 第四单元 精读引领课
7 静夜思
第一课时
活动一
借助资料，认识李白
想一想，儿歌《中秋月》中写到了哪些诗人.
你知道大诗人李白吗？
活动一：借助资料，认识李白
1.朗读《中秋月》，认识李白。
李白，字太白，号青莲居士，我国唐代著名的诗人。他一生写了很多首诗，被人们称为“诗仙”。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
活动一：借助资料，认识李白
1.朗读《中秋月》，认识李白。
2.猜谜语，识古诗。
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时像把镰刀。
月亮
活动一：借助资料，认识李白
活动一：借助资料，认识李白
离开家乡的李白，在一个夜深人静的晚上，写了一首关于月亮的古诗——静夜思
2.猜谜语，识古诗。
活动二
初读古诗，认读生字
活动二：初读古诗，认读生字
1.出示初读要求。
（1）借助拼音读古诗，读准字音。
（2）圈出古诗中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
活动二：初读古诗，认读生字
1.出示初读要求。
读一读
圈一圈
2.运用多种方法，认读生字。
活动二：初读古诗，认读生字
静
jìnɡ
青+争
安静
静悄悄
田+心
思
sī
思考
思想
“加一加”识字
夜晚
黑夜
yè
夜
2.运用多种方法，认读生字。
活动二：初读古诗，认读生字
床
chuánɡ
“联系生活”识字
家里的床都是木头做的，用来睡觉。
头角四方，
白天不上，
好梦来找，
舒舒服服。
“猜谜语”识字
怀疑 疑问
yí
举
疑
jǔ
举起 举手
低
dī
低头 高低
底——低
2.运用多种方法，认读生字。
活动二：初读古诗，认读生字
“组词”识字
“形近字”比较识字
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
课中操
活动三
朗读古诗，想象画面，读出情感
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
先听老师范读，
自己试着读一读。
1.学会停顿，读出节奏
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
用 画出诗中描写的景物。
2.想象画面，读出情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
思考：读故事，你想象到了什么画面呢？
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
2.想象画面，读出情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
银白色的月光洒在地面上，好像铺了一层冰冷的霜。
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
2.想象画面，读出情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
诗人禁不住抬起头来，看着天窗外那一轮明月，不由得低下头去沉思，想起远方的家乡。
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
读出对亲人和家乡的思念之情。
3.再读古诗，读出古诗中的情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
静 夜 思
［唐］
床 前 ，
疑 是 。
望 明 月 ，
低 。
多种方式练习背诵。
4.背诵古诗。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
活动四
拓展阅读《杂诗（其二）》
1.初读古诗，注意停顿。
活动四：拓展阅读《杂诗（其二）》
（1）借助拼音读古诗，读准字音，注意停顿。
（2）不认识的字圈出来，多读几遍。
——故乡
读出作者对故乡的思念之情。
2.借助插图，想象画面，读出感情。
活动四：拓展阅读《杂诗（其二）》
思考：
这首诗读出诗人什么样的感情？
运用多种方法诵读古诗，尝试背诵古诗。
3.想象画面，背诵古诗。
活动四：拓展阅读《杂诗（其二）》
课堂小结
同学们，今天我们学习了《静夜思》《杂诗（其二）》两首古诗，感受了诗人的思乡之情。还学会了朗读古诗时，不仅要注意停顿，还要想象画面，读出诗的感情。
课后请同学们尝试背诵《静夜思》，把古诗中的画面说给爸爸妈妈听吧！(共18张PPT)
一年级下册 第四单元 精读引领课
7 静夜思
第二课时
活动一
背诵古诗，回顾生字
要读出思念故乡的感情。
1.多种形式检查背诵古诗。
活动一：背诵古诗，回顾生字
2.认读生字，读准字音。
活动一：背诵古诗，回顾生字
安静 黑夜 思乡 床上 月光
宁静 夜晚 故乡 床前 光明
疑问 高举 远望 低头
怀疑 举起 张望 低下
安静
故乡
黑夜
宁静
思乡
远望
怀疑
疑问
光明
夜晚
床上
床前
举起
高举
张望
月光
低头
低下
2.认读生字，读准字音
活动一：背诵古诗，回顾生字
活动二
生字分类，发现规律
前 光 低 故 乡
后鼻音
后鼻音
平舌音
思 床 前 地 故 乡
1.认读生字，读准字音
活动二：生字分类，发现规律
sī
chuáng
qián
dì
gù
xiāng
前 光 低 故 乡
思 床 前 地 故 乡
2.按照字形结构分类。
活动二：生字分类，发现规律
上下结构：思、前、
半包围结构：床
左右结构：地、故。
独体字：乡
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
课中操
活动三
指导写字，规范练写
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
书写指导：上收下放，注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。写卧钩的时候，先微微往右下滑，再平平地往右，接着往左上方出钩。
思
1.学写上下结构的字
活动三：指导写字，规范练写
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
书写指导：要写得上紧下松，下面部分“月”的一撇要变成一竖。
前
1.学写上下结构的字
活动三：指导写字，规范练写
书写指导：半包围结构，“广”的点和“木”的竖都在竖中线上。“广”字旁的横不宜过长，“木”横画稍短，竖画正直，撇捺舒展、对称。
床
2.学写半包围结构的字。
活动三：指导写字，规范练写
3.学写左右结构的字
活动三：指导写字，规范练写
故
书写指导：左右两部分宽窄相等，书写时注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意“攵”和“夂”的区别，最后一捺要舒展。
3.学写左右结构的字
活动三：指导写字，规范练写
地
书写指导：左窄右宽。右半部分第2笔竖起笔略高，最后一笔竖弯钩要舒展。
3.学写独体字
活动三：指导写字，规范练写
乡
书写指导：两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬。
借助评价表格，写一写，评一评。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
4.评一评，改一改。
活动三：指导写字，规范练写
同学们，今天我们学习了上下结构、左右结构以及独体字的书写规则，希望同学们认真练习，人人都做“小小书法家”。
希望同学们不管走到哪里，都不能忘记我们的家人，不能忘记我们的故乡。
课堂小结
