六年级数学上册教案 百分数与小数的互化 2（苏教版）
文档属性
| 名称 | 六年级数学上册教案 百分数与小数的互化 2（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-12-16 18:45:00 | ||
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文档简介
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百分数与小数的互化
教学内容 六上第102页例2，“试一试”，“练一练”，练习二十第1～3题。 共几课时 课型 新授
第几课时
教学目标 引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。
教学重难点 重点：探索、发现百分数与小数的互化方法。难点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。
教学资源 学生经验：学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。教学准备：PPT
预习设计 一、提纲1．小数怎样化成分数呢？把下面的小数化成分数：0．45 1.2 0.3672．分数又怎样化成小数 把下面的分数化成小数。 3/25 63/100 7/8 二、学习体会。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、交流预习作业（预设3分钟）二、预习拓展引新（预设1分钟）学认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答（预设8分钟）1．学生独立思考，自主探索比较的方法。2．小组交流：自己是怎么比较的？结果怎么样？四、分享提炼解答。（预设8分钟）。全班交流：（1）先把小数改写成百分数，再比较。1.15＝115/100＝115%因为115%＞110%,所以1.15＞110%,王红完成的个数多(2)先把百分数改写成小数，再比较。110%＝110/100＝1.1因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的个数多。五、即时巩固内化。（预设10分钟）1．练习思考，掌握规律（1）完成“试一试”第1题。学生独立填一填。自我校对。归纳：小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。（2）完成“想一想”，归纳。（3）应用规律完成“练一练”第1题。（4）完成“试一试”第2题。学生独立填在书上。自我校对。（5）完成“练一练”第2题。2．完成练习二十第1、2、3题。学生独自练习后交流。3．创编题：（1）把下面各数从小到大排列起来：0.8 87% 0.871 78%(2)把330%、3.33、400%、3.25从大到小排列起来。六、课堂检测反馈。（预设10分钟） 【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。【板块二】我们以前学过小数和分数，小数和分数之间可以互相转化吗？小数和分数可以互化，那么百分数和小数也可以互化的。揭示课题：今天我们就一起来研究百分数与小数的互化。【板块三】你打算怎么比较？请同学们小小组为单位自主探索。有困难的可以请教书本。完成任务后，小组内可以交流共享，把你的想法解释给你的小组伙伴听。【版块四】1．全班交流，优化比较的方法。提问：把小数改写成百分数的方法是什么？2．把百分数改写成小数的方法是什么？小结：百分数与小数互化的方法。（1）百分数改写成小数：去掉百分号，同时小数点向左移动两位；（2）小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。【板块五】完成“试一试”第1题。引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？观察反思例2，完成“想一想”应用规律完成“练一练”第1题。完成“试一试”第2题。提问：你是怎么想的？归纳方法完成“练一练”第2题。提问：你是怎么想的？【板块六】教师巡视指导，学生练习后教师实物投影展示，引导评价交流。
作业设计 课堂作业：必做题：完成《补充习题》第78页第1、2、3、4题。选做题：《一课一练》第93页中的智力冲浪题。 家庭作业：必做题：《一课一练》第93页中的1 至6题。选做题：菜场运来青菜1000千克，运来的萝卜比青菜多10%，运来萝卜多少千克？
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百分数与小数的互化
教学内容 六上第102页例2，“试一试”，“练一练”，练习二十第1～3题。 共几课时 课型 新授
第几课时
教学目标 引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。
教学重难点 重点：探索、发现百分数与小数的互化方法。难点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。
教学资源 学生经验：学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。教学准备：PPT
预习设计 一、提纲1．小数怎样化成分数呢？把下面的小数化成分数：0．45 1.2 0.3672．分数又怎样化成小数 把下面的分数化成小数。 3/25 63/100 7/8 二、学习体会。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、交流预习作业（预设3分钟）二、预习拓展引新（预设1分钟）学认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答（预设8分钟）1．学生独立思考，自主探索比较的方法。2．小组交流：自己是怎么比较的？结果怎么样？四、分享提炼解答。（预设8分钟）。全班交流：（1）先把小数改写成百分数，再比较。1.15＝115/100＝115%因为115%＞110%,所以1.15＞110%,王红完成的个数多(2)先把百分数改写成小数，再比较。110%＝110/100＝1.1因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的个数多。五、即时巩固内化。（预设10分钟）1．练习思考，掌握规律（1）完成“试一试”第1题。学生独立填一填。自我校对。归纳：小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。（2）完成“想一想”，归纳。（3）应用规律完成“练一练”第1题。（4）完成“试一试”第2题。学生独立填在书上。自我校对。（5）完成“练一练”第2题。2．完成练习二十第1、2、3题。学生独自练习后交流。3．创编题：（1）把下面各数从小到大排列起来：0.8 87% 0.871 78%(2)把330%、3.33、400%、3.25从大到小排列起来。六、课堂检测反馈。（预设10分钟） 【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。【板块二】我们以前学过小数和分数，小数和分数之间可以互相转化吗？小数和分数可以互化，那么百分数和小数也可以互化的。揭示课题：今天我们就一起来研究百分数与小数的互化。【板块三】你打算怎么比较？请同学们小小组为单位自主探索。有困难的可以请教书本。完成任务后，小组内可以交流共享，把你的想法解释给你的小组伙伴听。【版块四】1．全班交流，优化比较的方法。提问：把小数改写成百分数的方法是什么？2．把百分数改写成小数的方法是什么？小结：百分数与小数互化的方法。（1）百分数改写成小数：去掉百分号，同时小数点向左移动两位；（2）小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。【板块五】完成“试一试”第1题。引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？观察反思例2，完成“想一想”应用规律完成“练一练”第1题。完成“试一试”第2题。提问：你是怎么想的？归纳方法完成“练一练”第2题。提问：你是怎么想的？【板块六】教师巡视指导，学生练习后教师实物投影展示，引导评价交流。
作业设计 课堂作业：必做题：完成《补充习题》第78页第1、2、3、4题。选做题：《一课一练》第93页中的智力冲浪题。 家庭作业：必做题：《一课一练》第93页中的1 至6题。选做题：菜场运来青菜1000千克，运来的萝卜比青菜多10%，运来萝卜多少千克？
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