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了解单元学习内容
人文主题
语文要素
同学们，大千世界因为有了各类动物的身影而变得有趣奇妙，我们的生活也因为各种动物的存在而变得丰富多彩。接下来，我们班将举行“动物朋友秀”活动，希望大家在本单元学习中，了解作家笔下的动物朋友，认真观察，为自己喜欢的动物写推介卡，在“动物朋友秀”上介绍给大家吧。
单元任务
任务一：抓具体事例，明贬实褒表喜爱。
任务二：抓具体事例，前后对比表喜爱。
任务三：感受不同作家对猫的喜爱。
任务四：动物朋友秀——讲讲我和动物朋友的故事
首先让我们走近作家的“动物朋友”。今天第一位出场的动物明星是老舍家的猫，据说这只猫的脾气特别古怪，我们快来认识一下它吧！
四年级下册 第四单元 精读引领课
《猫》
第一课时
活动一：检查预习，巩固生字新词
呼唤 响动 忧虑 贪玩 尽职
稿纸 遭殃 解闷 勇猛 淘气
枝折花落 丰富多腔
生气勃勃 屏息凝视 蹭
折
屏
课文中出现了一些生字新词，注意读准字音。
活动一：检查预习，巩固生字新词
shé
bǐnɡ
折
枝折花落
折纸
zhé
pínɡ
屏息凝视
屏
屏幕
多音字辨析。
活动一：检查预习，巩固生字新词
呼唤 响动 忧虑 贪玩 尽职
稿纸 遭殃 解闷 勇猛 淘气
枝折花落 丰富多腔
生气勃勃 屏息凝视 蹭
词语理解
猫的叫声丰富，嗓子能发出很多不同的声音。
活动一：检查预习，巩固生字新词
你还知道哪些词语的意思呢？
1.可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
3.院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，
所过之处，枝折花落。
把生字新词放入句子中，你能把句子读好吗？
活动一：检查预习，巩固生字新词
活动二：默读课文，梳理层次，整体感知。
学习提示：
①默读课文，整体感知课文内容。
②聚焦重点句段，感受猫的性格特点。
《猫》是作家_____的一篇非常优秀的散文。文章细致、生动地描写了猫的性格有些______ 和满月小猫的______，表达了作者对猫的______之情。
老舍
古怪
淘气
喜爱
默读课文，整体感知课文内容。
活动二：默读课文，梳理层次，整体感知。
第1段：猫的性格实在有些古怪。
聚焦重点句段，感受猫的性格特点。
第6段第1句：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（总起段）
第5段：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
（过渡段）
（总起句）
活动二：默读课文，梳理层次，整体感知。
在老舍的笔下猫有几大性格特点？
古怪
可爱
淘气
活动三：细读课文，分析猫的性格特点。
学习提示：
①小组合作，借助导读单分析猫的性格特点，完成表格。
②思考：作者是如何表达对猫的感情的？
活动三：细读课文，分析猫的性格特点。
小组汇报展示。
老实
尽职
温柔可亲
极其冷漠
无比勇猛
淘气
找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
出走一天一夜，任凭谁怎么叫唤，它也不肯回来。
抓老鼠时，屏息凝视，一连就是几个钟头。
一声不出，不肯印
梅花印。
总是藏起来。
胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
喜爱与赞赏之情
借助具体事例，表达对猫的喜爱。
活动四
聚焦易错字，书写指导
虑
贪
遭
书写指导
半包围结构，注意虎字头的写法，里边的“七”字不能写得太
大，要给下边的“心”字留出位置，“心”字写得要比“七”稍大。
上下结构，上半部分的“今”撇、捺要舒展，下半部分的“贝”字不易太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。
半包围结构，里边“曹”字上半部分的笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。
其中横和竖较多，要写得紧凑，下边的“曰”字稍扁。
第2段：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
第3段：高兴时极其温柔可亲，不高兴时又极其冷漠。
第4段：有时无比勇猛，有时又无比胆小。
课堂小结:
：
古怪
第6段：满月小猫的淘气
猫
可爱！
第1段：总起。
第5段：总结过渡。
第1－5段
谢谢观看(共17张PPT)
四年级下册 第四单元 精读引领课
《猫》
第二课时
老舍家的猫已经闪亮登场，真是古怪、淘气又可爱。今天一起出场的还有另外三位名家的猫，虽然它们性格各异，但都是各位作家心中的最爱，让我们用心去体会，看看名家们是如何表达出对猫的喜爱之情的。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
复习回顾。
老实
尽职
温柔可亲
极其冷漠
无比勇猛
淘气
找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
出走一天一夜，任凭谁怎么叫唤，它也不肯回来。
抓老鼠时，屏息凝视，一连就是几个钟头。
一声不出，不肯印
梅花印。
总是藏起来。
胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
喜爱与赞赏之情
借助具体事例，表达对猫的喜爱。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
自主学习。
学习提示：
1.默读课文，圈点勾画，找出作者喜欢猫的语句。
2.和同桌交流句子，发现作者表达感情的方法。
具体事例直抒喜爱
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
交流汇报。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
老实
贪玩
通过矛盾点表达喜爱
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
交流汇报。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，他听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职，它屏气凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
贪玩
尽职
运用口语化的语言表达喜爱
交流汇报。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
胆小
勇猛
明贬实褒里藏着喜爱之情
交流汇报。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
朗读展示。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
想一想，在日常生活中自己喜欢的某种小动物或者某个人，是否也具有这种看似前后矛盾的性格特点，尝试提炼概括，并表达出来。
“可是”，意思上起转折作用，把所有的矛盾事例巧妙联系起来，仿写时注意运用。
仿写练笔。
活动一：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
活动二：对比阅读，体会不同作家对猫的喜爱之情。
学习提示：
①小组合作，共读课后“阅读链接”中的内容，体会不同作家笔下猫的特点，交流哪只猫令你印象最深刻。
②借助导读单，完成活动探究。
小组汇报展示。
活动二：对比阅读，体会不同作家对猫的喜爱之情。
“白玉似的”“黄斑错落”
见了称赞说“好猫”。
两个孩子用带子逗它玩，
捉迷藏似的在庭间追赶它。
不同人对猫的态度
脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛。全黑的尾巴，嫩白的小齿，细鱼骨头似的白胡须。
一个劲儿地盯着我。
悠然自得地摇摆着尾巴；嘴张得很大，白胡须傲傲地动着。
描写猫的外形、神情和动作
对比课文与课后“阅读链接”，说说三位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。
老舍运用具体事例、抓住矛盾点和口语化的语言等方法，明贬实褒里藏着喜爱之情。
夏丏尊笔下的猫，通过“白玉似的”“黄斑”等词，我们能感受到小猫毛色的漂亮；通过写四邻或路过的人的称赞，妻的得意，阿吉、阿满两个孩子爱和它游戏，“我”对猫的遐想，来表达对猫的喜爱。
周而复笔下的猫，重在通过描写猫的外貌、神情、动作的特别之处，来表现对猫的喜爱之情。
活动二：对比阅读，体会不同作家对猫的喜爱之情。
老舍
周而复
夏丏尊
活动三：拓展阅读《猫的眼睛（节选）》。
学习提示：
默读文章《猫的眼睛（节选）》，体会作家表达的思想感情，与大家交流分享你是如何感受到的。
交流感悟。
活动三：拓展阅读《猫的眼睛（节选）》。
通过对猫的眼睛的赞美表达对猫的喜爱。
通过对比其它形状，表现出猫眼与脸型的搭配，体现猫眼的美。
总结：
四位作家运用不同的表达方式，写出了“人爱猫，猫近人”的和谐情趣，他们状物言情的许多妙处都值得揣摩和效仿，在今后的作文中，大家也可以尝试运用这样的方法。
