竖着看从左向右依次是第1列,第2列,第3列……横着看从前向后依次是第1行,第2行,第3行……可以用第几列第几行来确定物体的位置。
数对可以确定物体或平面上点的位置；用两个数加小括号来表示,将点所在的列数写在前,行数写在后,中间用逗号隔开。
点沿着“行”左右移动,行数不变,列数增加或减少；
点沿着“列”上下移动,列数不变,行数增加或减少。
【考点精讲1】（23-24四年级下·四川宜宾·期中）丹丹坐在教室的第3列第4行，她的位置用数对（3，4）表示。涛涛的位置用数对（5，1）表示，他坐在教室的第( )列第( )行。丹丹的前桌的位置用数对（ ， ）表示。
【答案】 5 1 3 3
【分析】根据数对知识，数对第一个数字表示列，第二个数字表示行。就可知道涛涛的位置的数对表示第几列，第几行。丹丹前桌的位置与丹丹相比，列数不变，行数发生改变，行数减少一个，由此可以确定丹丹前桌位置的数对。
【详解】涛涛的位置用数对（5，1）表示，表示他坐在教室的第5列第1行。丹丹前桌的位置和丹丹一样，在同一列，都在第3列。但是行数减少1，变成第3行。所以丹丹前桌的位置用数对（3，3）表示。
【考点精讲2】（23-24四年级下·四川宜宾·期中）操场上，四（1）班的同学一共站了7列，每列的人数相等。如果第7列的最后一个同学的位置是（7，6），那么这个班一共有( )个同学。
【答案】42
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数表示列，第二个数表示行。已知每列人数相等，最后一名同学的位置是（7，6），说明全班同学排成了7列6行的队列，用“列数×行数”即可求出全班同学人数。
【详解】6×7＝42（个）
操场上，四（1）班的同学一共站了7列，每列的人数相等。如果第7列的最后一个同学的位置是（7，6），那么这个班一共有（42）个同学。
【考点精讲3】（23-24四年级下·河南周口·期末）象棋是中国棋文化，也是中华民族的文化瑰宝，下面是象棋棋盘的一部分。
(1)用数对表示下面棋子的位置。
( ) ( )
(2)向左走1格后的位置是( )。
【答案】(1) （3，3） （9，4）
(2)（5，4）
【分析】（1）根据数对确定位置的方法：先列后行，确定“马”、“象”的位置，据此解答即可。
（2）向左走1格，列减1，行不变。据此解答即可。
【详解】
（1）（3，3）
（9，4）
（2）向左走1格后的位置是（5，4）。
一、填空题
1．小宁在教室的位置是第4列第5行，用数对表示是（4，5）。如果把他的座位往前平移3行，那么他现在的位置用数对表示应为( )。
【答案】（4，2）
【分析】把他的座位往前平移3行，则他的位置是第4列第2行。用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此用数对表示他现在的位置。
【详解】如果把他的座位往前平移3行，那么他现在的位置用数对表示应为（4，2）。
【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。
2．小强在教室的座位是第1列第3行，用数对表示为( )。（5，4）表示小娟在教室里坐在第( )列第( )行。
【答案】 （1，3） 5 4
【分析】
根据用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往右数，行数是从前往后数。据此解答。
【详解】
小强在教室的座位是第1列第3行，用数对表示为（1，3）；（5，4）表示小娟在教室里坐在第5列，第4行。
【点睛】
此题考查的目的是理解掌握用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。
3．小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是( )，用数对（6，2）表示的同学坐在第( )列第( )行。
【答案】 （1，5） 6 2
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【详解】小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是（1，5），用数对（6，2）表示的同学坐在第6列第2行。
4．小冬的位置是（9，6），小林与小冬在同一行，相隔5格，小林的位置用数对表示为( )或( )。
【答案】 （4，6） （14，6）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
根据题意可知，小冬的位置是（9，6），说明说明小冬在第9列，第6行；小林与小冬在同一行，即小林也在第6行；相隔5格，则小林可能在第（9－5）列，也可能在第（9＋5）列；据此解答。
【详解】9－5＝4，
9＋5＝14
则小冬的位置是（9，6），小林与小冬在同一行，相隔5格，小林的位置用数对表示为（4，6）或（14，6）。
5．小华的座位在教室的第3列第4行，用数对可以表示为（3，4），笑笑的座位在小华的前面，可用数对表示为( )。
【答案】（3，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数；表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】笑笑在小华的前面，列数不变，行数减1，笑笑的座位在教室的第3列第3行，可用数对表示为（3，3）。
6．琳琳在第5组、第2排，可以表示为（5，2），世佳的位置是第3组、第4排，可以表示为( )。
【答案】（3，4）
【分析】根据题意可知，数对的第一个数表示组，第二个数表示排，据此即可写出世佳位置的数对，据此即可解答。
【详解】琳琳在第5组、第2排，可以表示为（5，2），世佳的位置是第3组、第4排，可以表示为（3，4）。
7．物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，（5，3）表示该物体在第( )列第( )行，（1，3）表示该物体在第( )列第( )行。
【答案】 5 3 1 3
【分析】数对的表示方法是：先写列，再写行；（5，3）表示这个物体在第5列，第3行；（1，3）表示这个物体在第1列，3行，
【详解】物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，（5，3）表示该物体在第5列第3行，（1，3）表示该物体在第1列第3行。
8．小明在教室里的座位是第6列，第3行，小华在教室里的座位是小明的前一位，用数对表示为 ( )。
【答案】
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干描述小华坐在小明的前一位，即列数不变，行数发生变化，由此即可解答问题。
【详解】小明在教室里的座位是第6列，第3行，小华在教室里的座位是小明的前一位，在第6列，第2行，用数对表示为。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
9．如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），那么“20排10号”记作( )；( )表示位置是7排10号。
【答案】 （10，20） （10，7）
【分析】电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），则数对中表示座位号的数在前，表示排的数在后；据此可知，用数对表示“20排10号”，前面的数字应是10，后面的数字应是20；（10，7）表示位置是7排10号。
【详解】根据分析可知，
如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），那么“20排10号”记作（10，20）；（10，7）表示位置是7排10号。
【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。关键是明确数对中两个数字表示的意义。
10．小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是( )。小华的位置正好在小刚前面一排，用数对表示小华的位置是( )。
【答案】 （4，3） （4，2）
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是（4，3）。小华的位置正好在小刚前面一排，则小华在第4列第2行，用数对表示是（4，2）。
【详解】小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是（4，3）。小华的位置正好在小刚前面一排，用数对表示小华的位置是（4，2）。
【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。
11．如图，玲玲家的位置是( )；她从家先向右走3格，再向下走3格后的位置是( )。如果每格代表240m，玲玲走了18分钟，她每分钟走( )m。
【答案】 （2，6） （5，3） 80
【分析】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此填空；
向右走3格，因此用玲玲家所在位置的列数加3格；再向下走3格，因此用玲玲家所在位置的行数减3格，依此填空；
先用玲玲走的总格数乘240计算出玲玲走的总路程，然后用玲玲走的总路程除以玲玲走的时间长即可，依此计算。
【详解】（1）玲玲家的位置是（2，6）；
（2）2＋3＝5；6－3＝3，即她从家先向右走3格，再向下走3格后的位置是（5，3）；
（3）3＋3＝6（格）
240×6＝1440（m）
1440÷18＝80（m）
【点睛】此题考查的关键是应熟练掌握普通行程问题的计算，以及数对的表示方法。
12．教室里亮亮的位置是第6列，第4行，用数对表示( )，芳芳的位置用数对表示（6，3），芳芳的位置在亮亮的( )面。
【答案】 （6，4） 前
【分析】根据数对的意义，可以知道用数对表示位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往右数，行数是从前往后数。据此解答。
【详解】教室里亮亮的位置是第6列，第4行，用数对表示是（6，4），芳芳的位置用数对表示（6，3），芳芳的位置是在第6列，第3行，所以芳芳在亮亮的前面。
【点睛】本题考查学生对数对的掌握。熟练掌握数对中每个数字代表的含义是解决此题的关键。
13．确定一物体位置，一般要用两个数据，这两数据的( )不同，表示的位置就不同。
【答案】顺序
【分析】确定一物体位置，一般要用两个数据，这两数据的顺序不同，表示的位置就不同。数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
【详解】由分析可知，数对中的两个数字，这两数据的顺序不同，表示的位置也不同。如：（3，4）表示第3列第4行，（4，3）表示第4列第3行。
【点睛】本题主要考查数对的意义。牢记数对中每个数字代表的含义是解决此题的关键。
14．电影票上的8排4号记作（4，8），则4排8号记作( )，（3，7）表示( )排( )号。
【答案】 （8，4） 7 3
【分析】8排4号记作（4，8），说明第一个数表示号，第二个数表示排；据此解答。
【详解】根据分析：4排8号记作（8，4），（3，7）表示7排3号。
【点睛】掌握对数对概念的认识是解答本题的关键。
15．晶晶和永永是五（1）班学生，晶晶的座位在第4列第1行，记作( )，永永的座位是（2，4），表示他坐在第( )列第( )行。
【答案】 （4，1） 2 4
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；据此解答。
【详解】根据分析：晶晶的座位在第4列第1行，记作（4，1），永永的座位是（2，4），表示他坐在第2列第4行。
【点睛】掌握对数对概念的认识是解答本题的关键。
16．如图是小鹿、小猫、松鼠、小兔、小狗、山羊和小猴所在位置平面图。
(1)如图用（3，6）表示小鹿的位置，那么小兔的位置是( )。
(2)（1，1）表示的是( )的位置，与它在同一行的动物是( )，这个动物的位置是( )。
(3)松鼠的位置是( )，（4，5）表示的是( )的位置，两个数对的第一个数字相同。说明它们所表示的两只小动物在同一( )（填“行”或“列”）。
【答案】(1)（2，3）
(2) 山羊 小猴 （3，1）
(3) （4，4） 小猫 列
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；
（1）小兔在第2列，第3行；
（2）（1，1）表示第1列第1行；与它在同一行的动物是猴子，猴子在第3列第1行；
（3）松鼠在第4列第4行；（4，5）表示第4列第5行；第一个数字相同说明列相同；据此解答。
【详解】（1）小兔的位置是（2，3）。
（2）（1，1）表示的是山羊的位置，与它在同一行的动物是小猴，这个动物的位置是（3，1）。
（3）松鼠的位置是（4，4），（4，5）表示的是小猫的位置，两个数对的第一个数字相同。说明它们所表示的两只小动物在同一列。
【点睛】掌握对数对概念的认识是解答本题的关键。
17．点C（3，7）向上平移3格后的位置用数对表示是( )，再向左平移2格后的位置用数对表示是( )。
【答案】 （3，10） （1，10）
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，把一个点向上（或向下）平移几格，点的列数不变，行数就增加（或减少）几，把一个点向左（或向右）平移几格，点的行数不变，列数就减少（或增加）几，据此即可解答。
【详解】点C（3，7）向上平移3格后的位置用数对表示是（3，10），再向左平移2格后的位置用数对表示是（1，10）。
18．成语是中国传统文化的一大特色。从图中可以选取数对( )、( )、( )和( )上的汉字，组成成语( )。
4 大 心 灵 手
3 不 义 色 巧
2 动 声 凛 然
1 平 易 近 人
1 2 3 4
【答案】 （2，4） （3，4） （4，4） （4，3） 心灵手巧
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】从图中可以选取数对（2，4）、（3，4）、（4，4）和（4，3）上的汉字，组成成语心灵手巧。（答案不唯一）
19．如果王艳在第2列第3行可以用数对表示为（2，3），那么赵雪的位置如果可以用（5，2）表示，则赵雪在( )；如果周明的位置可以用（5，3）表示，那么这三名同学中在同一行的是( )。
【答案】 第5列第2行 王艳和周明
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；王艳在第2列第3行，赵雪在第5列第2行，周明在第5列第3行，由此可知王艳和周明在同一行；据此解答。
【详解】如果王艳在第2列第3行可以用数对表示为（2，3），那么赵雪的位置如果可以用（5，2）表示，则赵雪在第5列第2行；如果周明的位置可以用（5，3）表示，那么这三名同学中在同一行的是王艳和周明。
20．小明坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示；小亮坐在教室的第2列第3行，用( )来表示。
【答案】（2，3）
【分析】根据题意可知，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。
【详解】小明坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示；小亮坐在教室的第2列第3行，用（2，3）来表示。
21．小王在教室里的位置可以用数对表示为（3，5），小刚在小王正后方的第一个位置，用数对表示为( )。
【答案】（3，6）
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小王位置的数对是（3，5），表示在第3列，第5行，小刚在小王正后方的第一个位置，也就是和小王在同一列，比小王多一行，所以小刚的位置用数对表示为（3，6），据此即可解答。
【详解】根据分析可知，小王在教室里的位置可以用数对表示为（3，5），小刚在小王正后方的第一个位置，用数对表示为（3，6）。
22．冬冬坐在教室的第2列第3行，用数对（2，3）表示，婷婷坐在教室的第3列第4行，用数对( )来表示。
【答案】3，4
【分析】竖排叫做列，横排叫做行。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此填空即可。
【详解】根据分析可知，婷婷坐在教室的第3列第4行，用数对（3，4）来表示。
23．小方在教室里的座位（如下图），用数对表示( )，她坐在( )行第( )列。
【答案】 （6，8） 8 6
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
【详解】根据题意，小方坐在8行第6列，用数对表示为（6，8）。
24．用数对表示下面图形的位置。
△( )，○( )，☆( )，( )。
【答案】 （2，5） （5，4） （7，3） （4，2）
【分析】
数对的第1个数表示列数，第2个数表示行数。△在第2列第5行；○在第5列第4行；☆在第7列第3行；在第4列第2行，据此写出这4个数对。
【详解】
△（2，5），○（5，4），☆（7，3），（4，2）。
25．电影票上的“5排6号”记作（5，6），则3排4号记作( )。
【答案】（3，4）
【分析】根据题意，电影票上的“5排6号”记作（5，6），可知用数对表示位置时，先表示第几排，再表示第几号，据此解答即可。
【详解】电影票上的“5排6号”记作（5，6），则3排4号记作（3，4）。
26．教室里，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2），小军坐在小明的前面，他的位置表示为( )，小明坐在小红的右边，小红的位置表示为( )。
【答案】 （5，1） （6，2）
【分析】用数对表示位置时，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2）。小军坐在小明的前面，与小明同列，行数减1；小明坐在小红的右边，与小明同行，列数加1；据此解题即可。
【详解】教室里，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2），小军坐在小明的前面，他的位置表示为（5，1），小明坐在小红的右边，小红的位置表示为（6，2）。
27．小贝在方格图里面画了这个图形（每个方格一样大），如果点A的位置在（3，5），点B的位置在（5，2），则点C的位置是( )。
【答案】（7，5）
【分析】结合题意可知，点A和点C在同一行，点D和点B在同一列，在数对（a，b）中，第一个数a表示在第几列，第二个数b表示在第几行，据此解答即可。
【详解】如果点A的位置在（3，5），点B的位置在（5，2），点C与点A在同一行，为第5行，同时观察图片可知，点C在点B所在列数往右边两列，即5＋2＝7，所以其在第7列。
故点C的位置是（7，5）。
28．聪聪坐在教室的第6列第4行，他的位置用数对表示为( )，明明跟聪聪在同一列的第2行，明明的位置用数对表示为( )。
【答案】 （6，4） （6，2）
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据聪聪坐在教室的第6列第4行，即可写出聪聪的位置，再写明明的位置时，列数不变，行数变成2，据此解答即可。
【详解】聪聪坐在教室的第6列第4行，他的位置用数对表示为（6，4），明明跟聪聪在同一列的第2行，明明的位置用数对表示为（6，2）。
29．笑笑在教室里的座位是第3列第4行，用数对表示为( )；如果把他往前调2排，他现在的座位用数对表示为( )。
【答案】 （3，4） （3，2）
【分析】用数对表示位置，第一个数表示列数，第二个数表示行数，笑笑的座位是第3列第4行，用数对表示为（3,4），如果把他往前调，也就是列数不变，行数减2，现在的座位是第3列第2行，用数对表示为（3，2），据此解答。
【详解】根据分析得：笑笑在教室里的座位是第3列第4行，用数对表示为（3,4），如果把他往前调2行，他现在的座位用数对表示为（3，2）。
30．小强做操的位置是第6列第4行，用数对表示是( )，李兵的位置是（3，5），李兵站在第( )列第( )行。
【答案】 （6，4） 3 5
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据小强做操的位置，用数对的方式表示出来即可；再根据数对的表示方法找出李兵做操站的位置，据此解答。
【详解】根据分析：小强做操的位置是第6列第4行，用数对表示是（6，4），李兵的位置是（3，5），李兵站在第3列第5行。
31．小红在教室的位置是（4，5）表示第( )列第( )行，她后面第一个同学的位置是( )。
【答案】 4 5 （4，6）
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据小红位置的数对（4，5）可知，小红在第4列第5行；她后面第一个同学与她在同一列，行数比她多一行，所以她后面第一个同学的位置是（4，6）；据此即可解答。
【详解】根据分析可知，小红在教室的位置是（4，5）表示第4列第5行，她后面第一个同学的位置是（4，6）。
32．如果把电影票上“6排7号”记作（6，7），那么“11排5号”记作( )，（13，12）表示( )。
【答案】 （11，5） 13排12号
【分析】由已知条件可知，数对中第一个数字表示排，第二个数字表示号，即可用数对写出“11排5号”，又可写出（13，12）表示的位置的排与号。
【详解】如果把电影票上“6排7号”记作（6，7），那么“11排5号”记作（11，5），（13，12）表示13排12号。
33．物体的位置可以用数对来表示，数对（3，5）表示第( )列第( )行；那么第2列第6行用数对表示为( )。
【答案】 3 5 （2，6）
【分析】在数对表示位置时，数对中第一个数表示列数，第二个数表示行数。按照数对表示位置的规则，列数写在前面，行数写在后面。据此解答。
【详解】物体的位置可以用数对来表示，数对（3，5）表示第3列第5行；那么第2列第6行用数对表示为（2，6）。
34．丁丁坐在教室的第4列第3行，用数对表示是( )，丽丽坐在丁丁正前方的第一个位置上，用数对表示是( )，亮亮坐在丽丽正后方第3个位置上，用数对表示是( )。
【答案】 （4，3） （4，1） （4，4）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【详解】丁丁坐在教室的第4列第3行，用数对表示是（4，3）。丽丽坐在丁丁正前方的第一个位置上，那么丽丽应该在第4列第1行，用数对表示是（4，1）。亮亮坐在丽丽正后方第3个位置上，那么亮亮应该在第4列第4行，用数对表示是（4，4）。
丁丁坐在教室的第4列第3行，用数对表示是（4，3），丽丽坐在丁丁正前方的第一个位置上，用数对表示是（4，1），亮亮坐在丽丽正后方第3个位置上，用数对表示是（4，4）。
35．如图：数对表示操场的位置是( )，和花园同一行的是( )，用数对表示是( )。
【答案】 （6，5） 教室 （3，4）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，表示两个点位置的数对中第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同，表示在同一行。
【详解】数对表示操场的位置是（6，5），和花园同一行的是教室，用数对表示是（3，4）。
36．下面是小军家所在街区的平面图。
(1)用数对表示下列地点的位置。
小军家( )，书店( )，学校( )，超市( )。
(2)小军从家到学校，要先向( )走3格，再向( )走( )格。
【答案】(1) （3，4） （6，8） （10，7） （13，3）
(2) 北 东 7
【分析】（1）数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据图上各地点所在列和行，然后用数对表示出来。
（2）图上方位是上北下南，左西右东，先确定观测点，再根据目的地与观测点位置关系确定行走的方向和行走的格子数，据此即可解答。
【详解】（1）小军家（3，4），书店（6，8），学校（10，7），超市（13，3）。
（2）小军从家到学校，要先向北走3格，再向东走7格。
37．中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药厨：
(1)五味子的位置用数对（5，3）表示，那山药用数对表示( )。
(2)一位中药的位置是（5，6），它的中药名是( )。
(3)用数对表示出其它任意两种药的位置（先写药名，再用数对表示）。
①中药名( )，用数对表示( )；②中药名( )，用数对表示( )。
【答案】(1)（4，4）
(2)丹皮
(3) 黄连 （3，1） 金花 （8，3）
【分析】（1）根据题意，用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，山药在第四列、第四行，用数对表示的方法是先列后行。
（2）先找第五列，再找第六行，列和行相交的地方就是所找的中药。
（3）先确定两种药，再用数对表示位置，先表示第几列，再表示第几行，用数对表示的方法是先列后行，例如：中药名是黄连，用数对表示位置为（3，1），中药名是金花，用数对表示位置为（8，3）。
【详解】（1）由分析可知，五味子的位置用数对（5，3）表示，那山药用数对表示（4，4）。
（2）由分析可知，一位中药的位置是（5，6），它的中药名是丹皮。
（3）由分析可知，中药名黄连，用数对表示（3，1）；②中药名金花，用数对表示（8，3）。（答案不唯一）竖着看从左向右依次是第1列,第2列,第3列……横着看从前向后依次是第1行,第2行,第3行……可以用第几列第几行来确定物体的位置。
数对可以确定物体或平面上点的位置；用两个数加小括号来表示,将点所在的列数写在前,行数写在后,中间用逗号隔开。
点沿着“行”左右移动,行数不变,列数增加或减少；
点沿着“列”上下移动,列数不变,行数增加或减少。
【考点精讲1】（23-24四年级下·四川宜宾·期中）丹丹坐在教室的第3列第4行，她的位置用数对（3，4）表示。涛涛的位置用数对（5，1）表示，他坐在教室的第( )列第( )行。丹丹的前桌的位置用数对（ ， ）表示。
【答案】 5 1 3 3
【分析】根据数对知识，数对第一个数字表示列，第二个数字表示行。就可知道涛涛的位置的数对表示第几列，第几行。丹丹前桌的位置与丹丹相比，列数不变，行数发生改变，行数减少一个，由此可以确定丹丹前桌位置的数对。
【详解】涛涛的位置用数对（5，1）表示，表示他坐在教室的第5列第1行。丹丹前桌的位置和丹丹一样，在同一列，都在第3列。但是行数减少1，变成第3行。所以丹丹前桌的位置用数对（3，3）表示。
【考点精讲2】（23-24四年级下·四川宜宾·期中）操场上，四（1）班的同学一共站了7列，每列的人数相等。如果第7列的最后一个同学的位置是（7，6），那么这个班一共有( )个同学。
【答案】42
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数表示列，第二个数表示行。已知每列人数相等，最后一名同学的位置是（7，6），说明全班同学排成了7列6行的队列，用“列数×行数”即可求出全班同学人数。
【详解】6×7＝42（个）
操场上，四（1）班的同学一共站了7列，每列的人数相等。如果第7列的最后一个同学的位置是（7，6），那么这个班一共有（42）个同学。
【考点精讲3】（23-24四年级下·河南周口·期末）象棋是中国棋文化，也是中华民族的文化瑰宝，下面是象棋棋盘的一部分。
(1)用数对表示下面棋子的位置。
( ) ( )
(2)向左走1格后的位置是( )。
【答案】(1) （3，3） （9，4）
(2)（5，4）
【分析】（1）根据数对确定位置的方法：先列后行，确定“马”、“象”的位置，据此解答即可。
（2）向左走1格，列减1，行不变。据此解答即可。
【详解】
（1）（3，3）
（9，4）
（2）向左走1格后的位置是（5，4）。
一、填空题
1．小宁在教室的位置是第4列第5行，用数对表示是（4，5）。如果把他的座位往前平移3行，那么他现在的位置用数对表示应为( )。
2．小强在教室的座位是第1列第3行，用数对表示为( )。（5，4）表示小娟在教室里坐在第( )列第( )行。
3．小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是( )，用数对（6，2）表示的同学坐在第( )列第( )行。
4．小冬的位置是（9，6），小林与小冬在同一行，相隔5格，小林的位置用数对表示为( )或( )。
5．小华的座位在教室的第3列第4行，用数对可以表示为（3，4），笑笑的座位在小华的前面，可用数对表示为( )。
6．琳琳在第5组、第2排，可以表示为（5，2），世佳的位置是第3组、第4排，可以表示为( )。
7．物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，（5，3）表示该物体在第( )列第( )行，（1，3）表示该物体在第( )列第( )行。
8．小明在教室里的座位是第6列，第3行，小华在教室里的座位是小明的前一位，用数对表示为 ( )。
9．如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），那么“20排10号”记作( )；( )表示位置是7排10号。
10．小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是( )。小华的位置正好在小刚前面一排，用数对表示小华的位置是( )。
11．如图，玲玲家的位置是( )；她从家先向右走3格，再向下走3格后的位置是( )。如果每格代表240m，玲玲走了18分钟，她每分钟走( )m。
12．教室里亮亮的位置是第6列，第4行，用数对表示( )，芳芳的位置用数对表示（6，3），芳芳的位置在亮亮的( )面。
13．确定一物体位置，一般要用两个数据，这两数据的( )不同，表示的位置就不同。
14．电影票上的8排4号记作（4，8），则4排8号记作( )，（3，7）表示( )排( )号。
15．晶晶和永永是五（1）班学生，晶晶的座位在第4列第1行，记作( )，永永的座位是（2，4），表示他坐在第( )列第( )行。
16．如图是小鹿、小猫、松鼠、小兔、小狗、山羊和小猴所在位置平面图。
(1)如图用（3，6）表示小鹿的位置，那么小兔的位置是( )。
(2)（1，1）表示的是( )的位置，与它在同一行的动物是( )，这个动物的位置是( )。
(3)松鼠的位置是( )，（4，5）表示的是( )的位置，两个数对的第一个数字相同。说明它们所表示的两只小动物在同一( )（填“行”或“列”）。
17．点C（3，7）向上平移3格后的位置用数对表示是( )，再向左平移2格后的位置用数对表示是( )。
18．成语是中国传统文化的一大特色。从图中可以选取数对( )、( )、( )和( )上的汉字，组成成语( )。
4 大 心 灵 手
3 不 义 色 巧
2 动 声 凛 然
1 平 易 近 人
1 2 3 4
19．如果王艳在第2列第3行可以用数对表示为（2，3），那么赵雪的位置如果可以用（5，2）表示，则赵雪在( )；如果周明的位置可以用（5，3）表示，那么这三名同学中在同一行的是( )。
20．小明坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示；小亮坐在教室的第2列第3行，用( )来表示。
21．小王在教室里的位置可以用数对表示为（3，5），小刚在小王正后方的第一个位置，用数对表示为( )。
22．冬冬坐在教室的第2列第3行，用数对（2，3）表示，婷婷坐在教室的第3列第4行，用数对( )来表示。
23．小方在教室里的座位（如下图），用数对表示( )，她坐在( )行第( )列。
24．用数对表示下面图形的位置。
△( )，○( )，☆( )，( )。
25．电影票上的“5排6号”记作（5，6），则3排4号记作( )。
26．教室里，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2），小军坐在小明的前面，他的位置表示为( )，小明坐在小红的右边，小红的位置表示为( )。
27．小贝在方格图里面画了这个图形（每个方格一样大），如果点A的位置在（3，5），点B的位置在（5，2），则点C的位置是( )。
28．聪聪坐在教室的第6列第4行，他的位置用数对表示为( )，明明跟聪聪在同一列的第2行，明明的位置用数对表示为( )。
29．笑笑在教室里的座位是第3列第4行，用数对表示为( )；如果把他往前调2排，他现在的座位用数对表示为( )。
30．小强做操的位置是第6列第4行，用数对表示是( )，李兵的位置是（3，5），李兵站在第( )列第( )行。
31．小红在教室的位置是（4，5）表示第( )列第( )行，她后面第一个同学的位置是( )。
32．如果把电影票上“6排7号”记作（6，7），那么“11排5号”记作( )，（13，12）表示( )。
33．物体的位置可以用数对来表示，数对（3，5）表示第( )列第( )行；那么第2列第6行用数对表示为( )。
34．丁丁坐在教室的第4列第3行，用数对表示是( )，丽丽坐在丁丁正前方的第一个位置上，用数对表示是( )，亮亮坐在丽丽正后方第3个位置上，用数对表示是( )。
35．如图：数对表示操场的位置是( )，和花园同一行的是( )，用数对表示是( )。
36．下面是小军家所在街区的平面图。
(1)用数对表示下列地点的位置。
小军家( )，书店( )，学校( )，超市( )。
(2)小军从家到学校，要先向( )走3格，再向( )走( )格。
37．中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药厨：
(1)五味子的位置用数对（5，3）表示，那山药用数对表示( )。
(2)一位中药的位置是（5，6），它的中药名是( )。
(3)用数对表示出其它任意两种药的位置（先写药名，再用数对表示）。
①中药名( )，用数对表示( )；②中药名( )，用数对表示( )。
