浙江省杭州市景汇中学2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试卷（图片版无答案）

杭州市景汇中学2024学年第二学期八年级3月学习质量调研
语文试题卷
考生须知：
1.本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，必须在答题卷的指定区域内填涂班级、姓名和考号。
3.所有答案都必须做在答题卷规定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。考试结束后，只需上
交答题卷。
一、基础知识综合(6分)
1,小语参观东源木活字印刷术展示馆时，对方块字的起源产生好奇，请你结合《<说文解字)第一》，帮助
他们完善表格。
本义：①
本义：簸箕
引申义：树立、设立
假借为“他们”，表示人称代词
组词：各得所
立
组词：屹一
其
本义：“人”中间加
象形
假借
本义：更正，改变
一笔短横表示咽喉
引申义：高
指事
六书
转注
可与“改”互相解释
亢
组词：~奋
组词：换
更
会意
形声
木+匡→框组词：门
本义：以戈击人头，一种兵器
从木，匡声。门窗的架子。
眶
引申义：敲击、弹奏
目+匡→眶组词：眼
②▲
组词：一然而止
③
眶
④实战演练：请你选择以下一个词订正，并运用以上造字用字规律总结该字的
记忆方法。
A惟幕
B.海暗
我选（▲），
二、名著阅读（4分)
2.从展示馆出来，小语漫步文化长廊上，发现有许多成语，他想要深入了解其背后蕴含的文化内涵，该选
择性阅读《经典常谈》中什么篇目？
否极泰来“否"和“表"是六十四卦中的两个卦名。
传道受业传授道理，教授学业。出自韩愈《师
否"是坏的卦，“泰“是好的卦。指恶运到了尽头，好运就
说》之“传道受业解惑”，是指教育的综合过程：
来了。形容情况坏到极，点就会向好的方向转化。
传道、授业、解惑，三个并列而行。
(1)(▲)
(2)（▲)
A.《周易》第二
B.《尚书》第三
C.文第十三
三、诗歌鉴赀（4分)
3.小语发现在文化长廊上还展示了很多木活字印刷作品，其中《十亩之间》引起了他的注意。他想起读《（诗
经〉第四》时做了摘录卡，请你结合下方摘录卡，谈谈《诗经·十亩之间》重叠复沓的表达效果。
8年级语文试题卷.第1页（共7页）
“歌谣的节奏最主要的靠重叠或复沓。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。”
十亩之间
《诗经》
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行0与子@还兮。
十亩之外兮，桑者泄泄回兮。行与子逝④兮。
【注释】①行：将要②子：你。③泄泄：和乐的样子。④逝：返回。
四、综合性学习（13分)
春风和煦，草长莺飞，拂堤杨柳，风筝飞舞…杭城的春日怎么少得了人们喜爱的活动一放风筝呢？
同学们在快乐的放飞中，对风筝前世今生产生了极大的兴趣，并查找搜集了一些资料，进行了探究，请你
一起参与他们的活动，完成下面小题。
材料一：
世界上最早的飞行器一风筝
①风筝在南方被称为“鸽子"，在北方被称为“纸鸢”。“风筝“最早出现在五代，《询刍录·风筝》中写道：
“五代李邱于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”【风
筝的起源有很多种说法，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年雨成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用
竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊问才开始以纸做风筝，称为“纸鸢"。到
南北朝时，风筝开始成为传遵信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝：
·到了宋代的时候，放风筝成为人们喜爱的户外活动。【B】
②宋代之所以成为发展阶段，有两个主要原因：一是宋代城市文化经济的繁荣和民间手工业的兴起：
二是宋代提偶传统的节日风俗，这就为风筝的发展和进入节日的娱乐活动提供了良好的条件。【G】
③明清时代是中国风筝发展的鼎盛时期，明清风筝在大小、样式、扎制技术、装饰和放飞技艺上都有
了超越前代的巨大进步。当时的文人亲手扎绘风筝，除自己放飞外，还赠送亲友，并认为这是一种极为风
雅的活动。
④如今，放风筝活动，在对外文化交流、.加强与世界各国人民友谊、发展经济和旅游事业中发挥着重
要作用。
⑤风筝有它独特的季节性，违宜春秋两季，清明节和重阳节是与风筝关系最密切的时节。在清明时节，
放风筝已经和扫墓、踏青等活动一样成为一种风俗。古人庆祝重阳节的活动很多，如登高远眺、吃重阳糕、
饮菊花酒等，而关于重阳节放风筝习俗的记载出现得较晚些。清代的《广西通志》卷十五中有记载：“登高
岭在县西一里，九月九日邑人登岭放风筝为乐。”
⑥风筝作为飞行器物被发明之后，它作为人们向天倾诉情感、表达愿望的工具，反映着民间信仰观念。
从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美
的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。
材料二：
【知识卡片】吉祥图案：民族的旨趣吉祥图案是指具有一定吉祥寓意的装饰纹样，其创造方法主要
有谐音法、象征法、文字法等，这些方法可互相结合。谐音法即用音同或音近汉字相互转借，表达特定
的吉祥寓意。如蝙蝠，“蝠”与“福”谐音，寄寓着人们对幸福生活的向往。象征法即两个事物具有相同或相
近的内涵，由此进行替代，用来表达它们共有的内涵，如古人把喜鹊作为喜的象征，所以图案上有梅花，
梅花上有喜鹊，寓意喜上眉梢。文字法即直接用文字来表现吉祥寓意，这些文字已经不是简单的文字，
而是作为图策，代表着吉祥与美好。如“百福图”，就是用一百多种不同的福字写成。
材料三：
风筝的传说
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。而炫下之
战，项羽的军队被刘邦的军队国困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响（一说张良用风筝系人
吹萧)汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语“四面楚歌"的故事。
8年级语文试题卷第2页（共7页）