【大单元·任务制】统编版语文五下第三单元第6课时 我爱你，汉字 教案

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第6课
课题：汉字文化研讨会--我爱你，汉字
内容分析：本板块的主题是“我爱你，汉字”。本版块的开头，安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。 一、关于“活动建议” 第一部分明确了本版块活动的主要内容。教材点明了汉字历史悠久、文化内涵丰富的特点，激发学生研究汉字的兴趣；号召学生增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做力所能及的事；提出本版块学习活动的主要任务，即写一份简单的研究报告；提示学生在活动中可以参考“阅读材料”。本版块内容承接了前一版块的内容，并从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸。 第二部分提供了两项活动的具体建议，分别侧重资料搜集和调查实践，以满足不同学生的学习需求。第一项活动建议是围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究。第二项活动建议是调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等载体中用字不规范的情况，开展简单的研究。 二、关于“阅读材料” “阅读材料”部分围绕主题安排了五篇材料，从多个角度展现了汉字悠久的历史及光辉灿烂的汉字文化，扩宽学生搜集资料、展开调查的思路，并为学生撰写研究报告提供了范例，帮助学生更好地完成本版块的综合性学习活动。
核心素养目标： ①文化自信：能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 ②语言运用：初步了解汉字的历史和演变。 ③思维能力：通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。 ④审美创造：培养学生对祖国语言文字的自豪感。
重、难点： 重点：了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇； 难点：根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。
子任务之二：汉字文化研讨会 学习情境：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”,探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!活动流程： 活动一：小小展示台——汉字历史大揭秘 活动二：小小研究会——用汉字厘清计划
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：小小展示台——汉字历史大揭秘
新课导入 1.教师导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。 2.揭示主题，学生齐读。 二、 1.学生观看视频，了解汉字的历史悠久、博大精深。 2．学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。 (1)学生自主阅读“活动建议”。 ①搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 ②调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 (2)组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？ 提示：活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣且与汉字有关的内容开展简单的研究，二是调查生活中用字不规范的情况。 3．引导学生参考“阅读材料”，打开活动思路。 (1)提出问题，让学生一边读一边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范使用汉字的情况？ (2)组织学生交流：读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题？ 预设：汉字字体经历了这么多变化，影响汉字字体变化的原因是什么？生活中哪些地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派呢…… 4．提示活动内容：本次活动可选的内容很多，我们可以结合“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等；也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点；还可以调查生活中用字不规范的情况，查找同学的作业本、学校的宣传栏以及街头招牌、书籍报刊中用字不规范的情况。 5．学生小组讨论，确定活动内容。 6.借助前次活动的经验，自由建组。 (1)学生根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组。 (2)教师适当协调分组，确保每组都能顺利完成活动任务。 听教师安排走进课文 齐读课题 观看视频 阅读：活动建议 学生根据活动建议完成 搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 学生了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。 学生交流：关于汉字还有感兴趣的问题 学生小组合作 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
活动意图：让学生了解汉字的起源，感受汉字悠久的历史文化；书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受，也让学生感受到书法艺术的博大精深，整个设计围绕理解祖国语言文字展开，将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。
活动二：小小研究会——用汉字厘清计划
1.教师引导：读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选本次活动的内容吧！ 2.教师讲解活动内容。 3.回顾小组合作的要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。 4.学生自由组建小组。 5.指导学生开展研究活动。以材料5为例. （1）提示学生开展研究活动的步骤:发现问题——调查研究——分析问题——搜集资料——解决问题 2．制订活动计划。 (1)制订活动计划的要求：在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。 (2)各小组结合本组活动内容制订活动计划，商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、人员分工等。 (3)注意活动过程中的细节。如调查学校、社会用字不规范的情况：要组成小组开展活动，活动前要充分考虑可能出现的问题，如安全问题或者各种突发情况，做好相应的预案。又如调查同学的作业本上用字不规范的情况：要想好调查哪些人、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字，调查到这些不规范用字，怎样记录下来，遇到同学不同意调查如何应对等。 3．发放活动参与互评表，引领活动的开展。 项目评价标准同学评价小组活动积极参与小组活动，和同学密切配合☆☆☆搜集、撰写愿意使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告☆☆☆展示交流积极进行展示交流，与其他同学互动良好☆☆☆小组活动积极参与小组活动，和同学密切配合☆☆☆
学生了解本次活动内容 学生交流：关于汉字还有感兴趣的问题 学生小组合作 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 制定活动计划表 互动参与评价
活动意图：关于活动计划的制订，学生在前面的学习中已经有了一定的基础，所以在这里放手让学生自主探究，在形成集体意见的基础上，小组内交流，然后选出最佳方案，这样有利于锻炼学生团结协作制订计划的能力。
作业：活动计划 同学们，为了更好得完成接下来的调查活动，请你们小组合作，共同完成下面的活动计划哦！ 时间地点活动内容活动过程活动分工