五年级下册第六课 卢沟谣 音乐教案 （表格式） 湘艺版

《卢沟谣》教学设计
教学目标 ⒈能用自然、富有力度变化的声音有感情地演唱二声部歌曲《卢沟谣》第一乐段。 能较好地把握好歌曲中倚音、附点及几种常见的力度记号的演唱，准确地表达第一乐段中的情感。 二声部合唱初步达到和谐均衡
教学重难点 教学重点：能用自然、富有力度变化的声音有感情地演唱歌曲《卢沟谣》第一乐段 教学难点：1.能较好地把握好歌曲中倚音、附点及几种常见的力度记号的演唱，准确地表达第一乐段中的情感。 2.二声部合唱初步达到和谐均衡
教学环节 教学过程
一 一、导入 (1)初听歌曲 师：孩子们，你们好！你们知道吗？一座历史建筑会留下许多的故事，而故事会变成歌曲一直传唱下去，让人们心中永远记得它，今天，老师也带来了一首歌曲，这首歌曲它传唱的也是一座历史建筑，让我们一起来听一听，老师来为你们吟唱，让我们找一找老师吟唱的歌词里传唱的是哪一座历史建筑？（PPT播放旋律，出示歌词） （2）第二遍聆听歌曲 师：你们听得很仔细，这就是今天老师要和大家学习的传唱卢沟桥的歌曲《卢沟谣》（揭示主题），它的旋律美吗？我们再来听一听，这一遍，我们把注意力放在旋律上，你们听到这个旋律有什么样的感受？(PPT播放音乐) 第三遍聆听歌曲 师：旋律很美，仿佛在诉说着一个故事，让我们再来听一听，听完这一遍请你们告诉我歌曲中的哪一句给你留下了最深的印象？（PPT播放音乐） 师：歌曲中的哪一句给你的印象最深刻呢？你能把它的旋律哼一哼吗？ 第四遍聆听歌曲 师：孩子们，我们再来听一听，给你们印象最深的这一句运用了什么演唱形式？（PPT播放音乐） 生：合唱
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二 学唱歌曲第一段 合唱声音训练 师：合唱是由两个或两个以上不同声部不同旋律交织在一起的，更能凸显出内心的情感，更能表达所想要表达的美景，在唱合唱之前，我们一起来做双音练习。 （出示6- - -‖） - -‖ wu 师：这边四组你们唱高声部，这边四组你们唱低声部，请你们听老师给的音，用WU哼唱出来。注意把声音从额头处送出来，送给远处人听的感觉。歌唱的姿势，准备好了:眉毛弯弯，眼睛亮亮，小嘴翘翘。 师：同学们，你们现在已经完全达到了合唱的水准，让我们一起来看一看这条二声部的旋律吧。（出示二声部旋律）二声部合唱成功的最大要诀就是在将自己声部的音唱稳定的同时，用耳朵听对方的旋律，听一听两个声部的声音是否和谐。 师：两个声部的声音可以再靠拢一点，像一个人的声音一样。怎么做呢？还是要用耳朵听，听我们的声音是不是和谐的，你的声音有没有冒出来，要在一个整体里面。 （二）学唱歌曲 ⑴用U跟琴模唱歌曲第一段 师:你们的合唱真好听，音乐一定是有血有肉有灵魂。这么好听、这么有意义的歌曲你想学吗？好，下面我们一起来学唱歌曲。首先请你们用WU跟着老师模唱旋律。孩子们，你们看第一句的旋律上你们发现了什么特殊的音乐记号？（生：mf）为什么会出现这个记号呢？因为故事开始诉说了，所以力度在强和弱的中间，要有一种诉说感，请你们带着这样诉说的感觉跟着老师来模唱第一句。（永定河出西山碧水环绕北京湾） 师：第二句又出现了什么音乐记号？（生：渐强）为什么会出现渐强呢？是因为走近了卢沟桥后发现卢沟桥的故事特别多，对卢沟桥有了一种深深地崇敬感，所以用上了这个渐强的符号。让我们带着这种崇敬感来唱一唱这一句（卢沟渡摆渡船渡走春秋渡秦汉） 师：从你们的歌声中我感受到了情绪的变化。在这里f强用在了我们合唱部分，为什么呢？是因为作为一个中国人对卢沟桥满腔的热爱和自豪在合唱部分全部都爆发了出来。所以用了f强。 师：结束句还是用到了渐强，因为这种自豪感深深地埋藏在了人们的心中。让我们带着这种情感把结束句唱一遍。 （2）加歌词演唱 师：让我们带着诉说的，自豪激动的情感加上第一段的歌词来唱一遍。 齐唱歌曲 师：孩子们你们的歌声很有感染力，现在让我们加上伴奏把歌曲完整地演绎一次。
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三 三、拓展与延伸 师：音乐来源于生活，好的音乐一定能激起更多人的情感共鸣，让人们记住它。你们今天和老师一起用歌声讲述了这一个历史故事，你们知道吗？在卢沟桥上曾经发生过一个非常大的事件，我们一起来看一段视频，来了解发生在卢沟桥上的那段历史故事。
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四 四、课堂总结 师：孩子们，这个故事在我们歌曲的第二段里有呈现，期待下一次的音乐课，我们再来读一读卢沟桥的故事吧。
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板书设计：《卢沟谣》 mf教学反思：