第二节 千姿百态的动物世界 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第二节 千姿百态的动物世界 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-18 18:00:32 | ||
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文档简介
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第二节 千姿百态的动物世界
1教学目标
知识目标：1、掌握鱼类的形态与结构特征。
2、能说出鱼类的形态特征对生活环境的适应性。
能力目标：1、提高观察动物并总结规律的能力。
2、学会利用各种渠道收集资料。
情感、态度价值观目标：1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情。
2、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
2学情分析
八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的 ( http: / / www.21cnjy.com )求知欲。学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。我们学校正在推广分组教学，学生已初步具备了小组合作学习的能力。在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
3重点难点
教学重点：1、掌握鱼类的形态与结构特征。
2、能说出鱼类的形态特征对生活环境的适应性。
教学难点：1、能说出鱼类的形态特征对生活环境的适应性。
4教学过程
活动1【导入】知识链接复习
在千姿百态的动物世界中水螅、轮虫、蚯蚓、河 ( http: / / www.21cnjy.com )蚌、蜻蜓等它们有一个共同的特征是什么？知道脊椎动物和无脊椎动物；分类依据是是否由脊椎骨组成的脊柱。
设计意图：让学生掌握知识的连贯性和条理性。对整体知识框架加强印象。
活动2【活动】讨论鱼类与人类生活的关系
简单介绍下多种多样的鱼类大家族，一提到鱼类，同学们都有所了解，那你是从什么渠道了解到了鱼类呢？
设计意图：
积极思维，收集生活信息。让学生去感悟、去发现、去思考鱼类与人类生活的关系。
小组讨论让学生思维动起来。
活动3【活动】操作实验：观察鲫鱼
我们以生活中最常见的淡水鱼-鲫鱼为例，了解下鱼类的特点：观察讨论鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。
完成以下探究：
看：
观察鲫鱼外部形态。
1回答：鲫鱼的体表结构组成是什么？身体分为几部分？
想：
（1）、鲫鱼这样的体型对它的生活有什么意义？
（2）、鲫鱼的体表上、下的颜色是否一致，为什么？
2将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察鲫鱼的运动，鲫鱼的运动器官是什么 各有多少个？
想：
（1）、鱼鳍在运动过程中都起到了什么作用？什么是奇鳍和偶鳍？
3鲫鱼身体两侧的鳞片上的小孔是什么？
想：
（1）、鲫鱼身体两侧的鳞片上的小孔有什么作用？
摸：
尝试用手去抓住鲫鱼，容易吗？再用手在鲫鱼的体表摸一摸，什么感觉？
注意口与鳃盖内是否相通？
设计意图：开拓学生的思维并在小组合作中体会 ( http: / / www.21cnjy.com )团体合作的乐趣。学生成了课堂的小主人，教师只是合作学习的组织者，又是引导者。培养学生观察能力和逻辑思维能力。进一步说明动物和环境的适应性。让各小组之间互相学习，有助于学生能力的提高。与学生一起学习，共同提高。21教育网
注意：教师巡回指导，及时发现学生中存在的问题并把解决。对学生的闪光点及时鼓舞，激发学生的学习兴趣。
活动4【活动】探究鲫鱼是如何呼吸的？
观察视频：水中的鱼，它的口一张一合的是在做什么？是取食？喝水？还是……
实验：用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部，观察发生的现象。
仔细观察口和鳃的运动规律；轻轻翻开鲫鱼的鳃盖，观察鱼鳃的颜色。
想一想，这和鲫鱼的呼吸作用有什么关系？
如何购买新鲜的鱼？
设计意图：
提出问题，引起思考培养学生 ( http: / / www.21cnjy.com )观察能力、归纳总结能力和语言表达力。与之前习得的循环系统知识相联系。对所学思维方式应用，各组间交流学习。增加团队合作能力。通过自身感受和思考总结加深印象。21cnjy.com
联系生活经验，学以致用。
活动5【活动】由观察的鲫鱼拓展到到鱼类的特点
将主要讨论鱼类的结果呈现在黑板上。
鱼类的身体可分为头、躯干和尾三部分；
身体多成流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；
身体两侧有侧线，能感知水流方向。
讨论：
谈一谈鱼类哪些特点与它的水生生活相适应？
小组总结，交流谈论结果。表达交流:
1、呼吸器官：鳃，富含毛细血管；
2、运动依靠尾部和鳍的摆动；
3、体表覆盖鳞片，体表粘滑；
4、身体两侧有侧线，能感知水流方向；
5、身体呈流线型。
活动6【讲授】知识拓展
组织学生向大家介绍自己知道有趣鱼类的故事。
补充常识四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
观看图片。教师介绍一些有趣的鱼类例如：“跳跳鱼” 、河鲀、深海鮟鱇等。
展示环境改变影响鱼类生活的例子，呼吁爱护环境，爱护生命。
设计意图：
培养语言沟通能力。将生物课堂延伸到生活中去，鼓舞学生多去观察、
拓展学生知识面。
向学生渗透关注自然，保护环境，让生物圈成为我们共同的家的思想。
活动7【活动】活动点评与总结
表扬表现突出、想法独特的小组或同学，鼓励其他小组。保证让每个学生都有自信心。
活动8【练习】总结与练习
评测练习：
选择题：
1、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（ ）。
A、鱼能通过眼睛看见有人走过来
B、鱼能通过侧线感知水流变化
C、鱼耳能听到水声
D、通过鼻孔鱼感知了水的波动
2、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）。
A、氧含量减少二氧化碳含量增高
B、氧含量增高，二氧化碳含量减少
C、氧、二氧化碳含量都增高
D、氧、二氧化碳含量都减少
3、能破坏水域环境的物质是（ ）。
A、二氧化碳、氮气 B、生活垃圾和工业污染物
C、二氧化碳、氧气 D、氢气、二氧化碳
4、在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是（ ）。
A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C.鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
思考题：
在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在 ( http: / / www.21cnjy.com )黎明时浮头甚至跳出水面的现象。而在天亮后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？21世纪教育网版权所有
活动9【作业】完成练习
评测练习题
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第二节 千姿百态的动物世界
1教学目标
知识目标：1、掌握鱼类的形态与结构特征。
2、能说出鱼类的形态特征对生活环境的适应性。
能力目标：1、提高观察动物并总结规律的能力。
2、学会利用各种渠道收集资料。
情感、态度价值观目标：1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情。
2、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
2学情分析
八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的 ( http: / / www.21cnjy.com )求知欲。学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。我们学校正在推广分组教学，学生已初步具备了小组合作学习的能力。在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
3重点难点
教学重点：1、掌握鱼类的形态与结构特征。
2、能说出鱼类的形态特征对生活环境的适应性。
教学难点：1、能说出鱼类的形态特征对生活环境的适应性。
4教学过程
活动1【导入】知识链接复习
在千姿百态的动物世界中水螅、轮虫、蚯蚓、河 ( http: / / www.21cnjy.com )蚌、蜻蜓等它们有一个共同的特征是什么？知道脊椎动物和无脊椎动物；分类依据是是否由脊椎骨组成的脊柱。
设计意图：让学生掌握知识的连贯性和条理性。对整体知识框架加强印象。
活动2【活动】讨论鱼类与人类生活的关系
简单介绍下多种多样的鱼类大家族，一提到鱼类，同学们都有所了解，那你是从什么渠道了解到了鱼类呢？
设计意图：
积极思维，收集生活信息。让学生去感悟、去发现、去思考鱼类与人类生活的关系。
小组讨论让学生思维动起来。
活动3【活动】操作实验：观察鲫鱼
我们以生活中最常见的淡水鱼-鲫鱼为例，了解下鱼类的特点：观察讨论鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。
完成以下探究：
看：
观察鲫鱼外部形态。
1回答：鲫鱼的体表结构组成是什么？身体分为几部分？
想：
（1）、鲫鱼这样的体型对它的生活有什么意义？
（2）、鲫鱼的体表上、下的颜色是否一致，为什么？
2将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察鲫鱼的运动，鲫鱼的运动器官是什么 各有多少个？
想：
（1）、鱼鳍在运动过程中都起到了什么作用？什么是奇鳍和偶鳍？
3鲫鱼身体两侧的鳞片上的小孔是什么？
想：
（1）、鲫鱼身体两侧的鳞片上的小孔有什么作用？
摸：
尝试用手去抓住鲫鱼，容易吗？再用手在鲫鱼的体表摸一摸，什么感觉？
注意口与鳃盖内是否相通？
设计意图：开拓学生的思维并在小组合作中体会 ( http: / / www.21cnjy.com )团体合作的乐趣。学生成了课堂的小主人，教师只是合作学习的组织者，又是引导者。培养学生观察能力和逻辑思维能力。进一步说明动物和环境的适应性。让各小组之间互相学习，有助于学生能力的提高。与学生一起学习，共同提高。21教育网
注意：教师巡回指导，及时发现学生中存在的问题并把解决。对学生的闪光点及时鼓舞，激发学生的学习兴趣。
活动4【活动】探究鲫鱼是如何呼吸的？
观察视频：水中的鱼，它的口一张一合的是在做什么？是取食？喝水？还是……
实验：用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部，观察发生的现象。
仔细观察口和鳃的运动规律；轻轻翻开鲫鱼的鳃盖，观察鱼鳃的颜色。
想一想，这和鲫鱼的呼吸作用有什么关系？
如何购买新鲜的鱼？
设计意图：
提出问题，引起思考培养学生 ( http: / / www.21cnjy.com )观察能力、归纳总结能力和语言表达力。与之前习得的循环系统知识相联系。对所学思维方式应用，各组间交流学习。增加团队合作能力。通过自身感受和思考总结加深印象。21cnjy.com
联系生活经验，学以致用。
活动5【活动】由观察的鲫鱼拓展到到鱼类的特点
将主要讨论鱼类的结果呈现在黑板上。
鱼类的身体可分为头、躯干和尾三部分；
身体多成流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；
身体两侧有侧线，能感知水流方向。
讨论：
谈一谈鱼类哪些特点与它的水生生活相适应？
小组总结，交流谈论结果。表达交流:
1、呼吸器官：鳃，富含毛细血管；
2、运动依靠尾部和鳍的摆动；
3、体表覆盖鳞片，体表粘滑；
4、身体两侧有侧线，能感知水流方向；
5、身体呈流线型。
活动6【讲授】知识拓展
组织学生向大家介绍自己知道有趣鱼类的故事。
补充常识四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
观看图片。教师介绍一些有趣的鱼类例如：“跳跳鱼” 、河鲀、深海鮟鱇等。
展示环境改变影响鱼类生活的例子，呼吁爱护环境，爱护生命。
设计意图：
培养语言沟通能力。将生物课堂延伸到生活中去，鼓舞学生多去观察、
拓展学生知识面。
向学生渗透关注自然，保护环境，让生物圈成为我们共同的家的思想。
活动7【活动】活动点评与总结
表扬表现突出、想法独特的小组或同学，鼓励其他小组。保证让每个学生都有自信心。
活动8【练习】总结与练习
评测练习：
选择题：
1、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（ ）。
A、鱼能通过眼睛看见有人走过来
B、鱼能通过侧线感知水流变化
C、鱼耳能听到水声
D、通过鼻孔鱼感知了水的波动
2、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）。
A、氧含量减少二氧化碳含量增高
B、氧含量增高，二氧化碳含量减少
C、氧、二氧化碳含量都增高
D、氧、二氧化碳含量都减少
3、能破坏水域环境的物质是（ ）。
A、二氧化碳、氮气 B、生活垃圾和工业污染物
C、二氧化碳、氧气 D、氢气、二氧化碳
4、在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是（ ）。
A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C.鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
思考题：
在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在 ( http: / / www.21cnjy.com )黎明时浮头甚至跳出水面的现象。而在天亮后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？21世纪教育网版权所有
活动9【作业】完成练习
评测练习题
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