第二节 千姿百态的动物世界 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第二节 千姿百态的动物世界 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-18 18:01:44 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节 千姿百态的动物世界
1教学目标
知识目标
1、概述脊椎动物（各类群）的主 ( http: / / www.21cnjy.com )要特征。
2、依据一定的标准对动物进行分类。
能力目标
1、通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。
2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3、培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
情感态度与价值观目标
1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。
2教材分析
本节内容是苏教版八年级生物第14章第二节， ( http: / / www.21cnjy.com )千姿百态的动物世界——脊椎动物第二课时。本节讲述千姿百态的动物世界，全面展现了动物世界中高等的脊椎动物类群，体现了生物的多样性、以及生物世界丰富多彩。承上节的生物分类，启下章的生物多样性，所以地位非常重要。本节要紧扣“动物的形态与结构体现了对所生存环境的适应”这条主线，如两栖类幼体生活在水中，成体的肺不发达，需要皮肤辅助呼吸，因此两栖动物只能生活在潮湿近水的地方等等。21教育网
3重点难点
教学重点
通过学生的自学，能举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。21cnjy.com
教学难点
渗透结构与功能相适应的生物学观点。
4教学过程
活动1【导入】《脊椎动物》
同学们，你们喜欢玩电脑吗？
不过长时间玩电脑会危害我们的健康，甚至有可能会引发颈椎病？同学们，你们知道颈椎在哪儿吗？（在我们的脊柱上）21·cn·jy·com
你能数一数我们一共有多少块脊椎骨吗？
像我 ( http: / / www.21cnjy.com )们一样，身体背部具有脊柱的动物称为脊椎动物。下面让我们来欣赏几种动物图片——你能说出这5种动物的共同特点是什么吗？（都有脊柱）
那么对于脊椎动物来说，脊柱有什么意义呢？（支撑身体；缓冲压力；保护内脏）
看来，脊椎动物比无脊椎动物更高等，适应环境的能力更强。
本节课，我们共同来学习：脊椎动物
活动2【讲授】《脊椎动物》
（一）脊椎动物概述：
同学们，下面我们来继续欣赏一组图片，图片中的这些动物你都能叫出名字来吗？
你能尝试给图片中的9种动物分类吗？
水中游的是否一定是鱼？天上 ( http: / / www.21cnjy.com )飞的是否一定是鸟呢？事实上，我们已经在按照动物的形态结构特征进行分类了，脊椎动物中除了鱼类、鸟类，你还知道哪些类群呢？ (介绍五大脊椎动物类群）【来源：21·世纪·教育·网】
（二）鲫鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点：
5、现在，请大家翻开教材P18，观察鲫鱼并小组讨论：
鲫鱼有哪些与水生生活相适应的形态结构和生理特点呢？
（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？有什么意义？
（2）鲫鱼身体两侧鳞片上的小孔是什么？有什么作用？
（3）鲫鱼的运动器官是什么？主要靠什么维持平衡？靠什么控制前进方向？
（4）鲫鱼用什么呼吸？用滴管吸取红墨水滴在鱼口上方，水从哪里流出
6、全班交流：
7、观察鲫鱼的运动，注意观察鱼鳍与运动的关系，思考：控制前进方向的是什么鳍？维持平衡的主要是哪两种鳍？21世纪教育网版权所有
8、用红墨水滴在鱼口前方，观察水从哪里流出？（鳃盖后缘）
9、观察鳃丝；
10、鱼的呼吸，溶解在水中的氧气进入鳃丝中的毛细血管，而毛细血管中的二氧化碳进入水中，离开水后，鳃丝合拢，无法正常呼吸，鱼儿慢慢死亡。www.21-cn-jy.com
11、你能归纳出鱼类的主要特征吗？你能举出鱼类的一些代表吗？
（三）两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征及代表：
12、鱼的身体和水生生活相适应，通过课 ( http: / / www.21cnjy.com )前预习，我想大家已经知道，其他脊椎动物的特点也是与其生活环境相适应的。下面，就请同学们小组合作，快速填表，比较几类脊椎动物：
13、学生小组合作填表——全班交流：
（1）据表分析：
（比较生活环境）水生到陆生的过度类群——两栖类
真正的陆生脊椎动物的开始——爬行类
（2）据表分析：（比较体温） 仅鸟类和哺乳类有高而恒定的体温：
①有良好的产热、散热结构； ②羽毛或皮毛保温
③食量大、消化能力强、产热多 ；
④心脏四腔完整、心率高、代谢旺盛。
（3）据表分析：（比较种数）
数量最多的是哪一类？为什么？数量最少的是哪一类？又是为什么呢？
14、尝试说出几类脊椎动物在结构上有哪些特点是与生活环境相适应的？
两栖类：水中生殖发育，皮肤裸露有黏液，有辅助呼吸作用，适于水陆两栖。
爬行类：体表一般覆盖鳞片和甲，陆上产卵，卵外有坚硬的卵壳，肺发达。
鸟类：呈流线型，前肢变成翼，有羽毛，适于空中飞行。
哺乳类：体表一般有毛，胎生、哺乳，大脑发达，活动范围广泛。
最低等的脊椎动物是什么？ 最高等的脊椎动物呢？你能说出这几种脊椎动物之间的联系吗？
15、课堂小结：生命是宇宙中最绚丽 ( http: / / www.21cnjy.com )的花朵，在生命进化的历程中，像恐龙这样相对比较高等的生物在距今约6500万年前灭绝，而最简单的生物譬如草履虫却能生生不息，这告诉我们只有适应环境的生物才能生存下来。2·1·c·n·j·y
（四）当堂检测
（1）下列对鱼的侧线的描述中不正确的是（ ）
A．能感知水流和测定方向
B．是鱼的感觉器官
C．如果毁坏了侧线，鱼就不能游泳了
D．当水流方向改变时，鱼通过侧线觉察，并使身体作出调整，以适应变化了的水流
（2）青蛙皮肤裸露而湿润的意义是（ ）
A保护体内水分不散失B有利于体表和外界进行气体交换
C减少游泳时的阻力 D．适应水中生活，运动灵活
（3）有关两栖动物的描述中，有错误的是（ ）
A．既生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物
B．两栖动物变态发育，幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢
C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定
D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活
（4）家鸽的主要呼吸器官是（ ）。
A．鼻孔；B．气囊；C．肺；D．气管。
（5）受精卵完全在母体内发育的动物是（ ）
A．鸭嘴兽 B．刺猬 C．扬子鳄 D．孔雀
（五）拓展升华：
1、资料阅读——读过刚才的小资料，你想到了什么？
2、思想教育：保护生物，保护环境，促进人与自然和谐发展
教者课后反思：
通过本课时的学习，学生能概述脊椎动 ( http: / / www.21cnjy.com )物的主要特征；通过学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力得到提高。同时通过小组活动，学生学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。在教学过程中，始终做到了把课堂交给学生，以学生为主体，通过学生活动，培养了学生自主、合作、探究的学习能力，学生真正成为了学习的主人。
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第二节 千姿百态的动物世界
1教学目标
知识目标
1、概述脊椎动物（各类群）的主 ( http: / / www.21cnjy.com )要特征。
2、依据一定的标准对动物进行分类。
能力目标
1、通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。
2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3、培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
情感态度与价值观目标
1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。
2教材分析
本节内容是苏教版八年级生物第14章第二节， ( http: / / www.21cnjy.com )千姿百态的动物世界——脊椎动物第二课时。本节讲述千姿百态的动物世界，全面展现了动物世界中高等的脊椎动物类群，体现了生物的多样性、以及生物世界丰富多彩。承上节的生物分类，启下章的生物多样性，所以地位非常重要。本节要紧扣“动物的形态与结构体现了对所生存环境的适应”这条主线，如两栖类幼体生活在水中，成体的肺不发达，需要皮肤辅助呼吸，因此两栖动物只能生活在潮湿近水的地方等等。21教育网
3重点难点
教学重点
通过学生的自学，能举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。21cnjy.com
教学难点
渗透结构与功能相适应的生物学观点。
4教学过程
活动1【导入】《脊椎动物》
同学们，你们喜欢玩电脑吗？
不过长时间玩电脑会危害我们的健康，甚至有可能会引发颈椎病？同学们，你们知道颈椎在哪儿吗？（在我们的脊柱上）21·cn·jy·com
你能数一数我们一共有多少块脊椎骨吗？
像我 ( http: / / www.21cnjy.com )们一样，身体背部具有脊柱的动物称为脊椎动物。下面让我们来欣赏几种动物图片——你能说出这5种动物的共同特点是什么吗？（都有脊柱）
那么对于脊椎动物来说，脊柱有什么意义呢？（支撑身体；缓冲压力；保护内脏）
看来，脊椎动物比无脊椎动物更高等，适应环境的能力更强。
本节课，我们共同来学习：脊椎动物
活动2【讲授】《脊椎动物》
（一）脊椎动物概述：
同学们，下面我们来继续欣赏一组图片，图片中的这些动物你都能叫出名字来吗？
你能尝试给图片中的9种动物分类吗？
水中游的是否一定是鱼？天上 ( http: / / www.21cnjy.com )飞的是否一定是鸟呢？事实上，我们已经在按照动物的形态结构特征进行分类了，脊椎动物中除了鱼类、鸟类，你还知道哪些类群呢？ (介绍五大脊椎动物类群）【来源：21·世纪·教育·网】
（二）鲫鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点：
5、现在，请大家翻开教材P18，观察鲫鱼并小组讨论：
鲫鱼有哪些与水生生活相适应的形态结构和生理特点呢？
（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？有什么意义？
（2）鲫鱼身体两侧鳞片上的小孔是什么？有什么作用？
（3）鲫鱼的运动器官是什么？主要靠什么维持平衡？靠什么控制前进方向？
（4）鲫鱼用什么呼吸？用滴管吸取红墨水滴在鱼口上方，水从哪里流出
6、全班交流：
7、观察鲫鱼的运动，注意观察鱼鳍与运动的关系，思考：控制前进方向的是什么鳍？维持平衡的主要是哪两种鳍？21世纪教育网版权所有
8、用红墨水滴在鱼口前方，观察水从哪里流出？（鳃盖后缘）
9、观察鳃丝；
10、鱼的呼吸，溶解在水中的氧气进入鳃丝中的毛细血管，而毛细血管中的二氧化碳进入水中，离开水后，鳃丝合拢，无法正常呼吸，鱼儿慢慢死亡。www.21-cn-jy.com
11、你能归纳出鱼类的主要特征吗？你能举出鱼类的一些代表吗？
（三）两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征及代表：
12、鱼的身体和水生生活相适应，通过课 ( http: / / www.21cnjy.com )前预习，我想大家已经知道，其他脊椎动物的特点也是与其生活环境相适应的。下面，就请同学们小组合作，快速填表，比较几类脊椎动物：
13、学生小组合作填表——全班交流：
（1）据表分析：
（比较生活环境）水生到陆生的过度类群——两栖类
真正的陆生脊椎动物的开始——爬行类
（2）据表分析：（比较体温） 仅鸟类和哺乳类有高而恒定的体温：
①有良好的产热、散热结构； ②羽毛或皮毛保温
③食量大、消化能力强、产热多 ；
④心脏四腔完整、心率高、代谢旺盛。
（3）据表分析：（比较种数）
数量最多的是哪一类？为什么？数量最少的是哪一类？又是为什么呢？
14、尝试说出几类脊椎动物在结构上有哪些特点是与生活环境相适应的？
两栖类：水中生殖发育，皮肤裸露有黏液，有辅助呼吸作用，适于水陆两栖。
爬行类：体表一般覆盖鳞片和甲，陆上产卵，卵外有坚硬的卵壳，肺发达。
鸟类：呈流线型，前肢变成翼，有羽毛，适于空中飞行。
哺乳类：体表一般有毛，胎生、哺乳，大脑发达，活动范围广泛。
最低等的脊椎动物是什么？ 最高等的脊椎动物呢？你能说出这几种脊椎动物之间的联系吗？
15、课堂小结：生命是宇宙中最绚丽 ( http: / / www.21cnjy.com )的花朵，在生命进化的历程中，像恐龙这样相对比较高等的生物在距今约6500万年前灭绝，而最简单的生物譬如草履虫却能生生不息，这告诉我们只有适应环境的生物才能生存下来。2·1·c·n·j·y
（四）当堂检测
（1）下列对鱼的侧线的描述中不正确的是（ ）
A．能感知水流和测定方向
B．是鱼的感觉器官
C．如果毁坏了侧线，鱼就不能游泳了
D．当水流方向改变时，鱼通过侧线觉察，并使身体作出调整，以适应变化了的水流
（2）青蛙皮肤裸露而湿润的意义是（ ）
A保护体内水分不散失B有利于体表和外界进行气体交换
C减少游泳时的阻力 D．适应水中生活，运动灵活
（3）有关两栖动物的描述中，有错误的是（ ）
A．既生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物
B．两栖动物变态发育，幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢
C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定
D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活
（4）家鸽的主要呼吸器官是（ ）。
A．鼻孔；B．气囊；C．肺；D．气管。
（5）受精卵完全在母体内发育的动物是（ ）
A．鸭嘴兽 B．刺猬 C．扬子鳄 D．孔雀
（五）拓展升华：
1、资料阅读——读过刚才的小资料，你想到了什么？
2、思想教育：保护生物，保护环境，促进人与自然和谐发展
教者课后反思：
通过本课时的学习，学生能概述脊椎动 ( http: / / www.21cnjy.com )物的主要特征；通过学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力得到提高。同时通过小组活动，学生学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。在教学过程中，始终做到了把课堂交给学生，以学生为主体，通过学生活动，培养了学生自主、合作、探究的学习能力，学生真正成为了学习的主人。
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