姓名
准考证号
2.《过零丁洋》是一首永垂千古的述志诗。请赏读下面这幅书法作品，并将诗句所表达
怀仁市2024一2025学年第二学期九年级学业质量监测
的思想感情批注在下面横线上。
(2分)
语文
我的批注：
注意事项：
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
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4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
《过零丁洋》（局部）毛泽东手书
(一)
(二)
1.古代诗文中有许多抒写真挚情感的佳作。下面是以“离愁别绪”和“忧国忧民”为主
班级开展“共读经典”主题学习活动。请你参与并完成第3~7题。
题的古诗文名句积累卡，请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(10分)》
【甲】
主题
古诗文名句
当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不
(1)“山回路转不见君」
”,视线受阻，惜别情浓。
知。至舍，四支優劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再
食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备
离
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉
(2)“乡书何处达？
”,鸿雁传家书，遥寄思乡情。
不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之
愁
(王湾《次北固山下》)
宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
别
(3)“我寄愁心与明月，
”,友人遭远谪，明月寄深情。
【乙】
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥
绪
(4)“
▲
”,游子漂泊悲情
自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾
覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
重，哪堪黄昏更添愁
(马致远《天净沙·秋思》)
(节选自诸葛亮《出师表》)
(5)“
,壮士十年归”，互文见义，边关战争频发
3.理解词义。解释下面加点字的意思。
(2分)
归乡已隔多年
(北朝民歌《木兰诗》)
忧
(1)腰白玉之环
腰：
(6)“伤心秦汉经行处
”,王朝更迭，繁华湮灭。
(2)躬耕于南阳
躬：
▲
国
4.疏通句意。用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(1)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
忧
(7)“商女不知亡国恨
”,叹商女靡靡之音，讽
翻译：当我从师求学的时候
权贵亡国之举。
(杜牧《泊秦淮》)
(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
民
(8)“
”,表政治抱负，
翻译：
5.甲、乙两文都情真意切，很有感染力。请你结合具体内容，分别谈谈两文的写作目
抒济世情怀。
(范仲淹《岳阳楼记》)
的。
(4分)
九年级语文第1页（共8页）
九年级语文第2页（共8页）怀仁市2024—2025学年第二学期九年级学业质量监测
语文试题参考答案及评分标准
1.（1）雪上空留马行处（2）归雁洛阳边（3）随君直到夜郎西（4）夕阳西下 断肠人在
天涯（5）将军百战死（6）宫阙万间都做了土（7）隔江犹唱后庭花（8）先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
【评分标准】每空1分，共10分。只要出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
【解析】本题考查古诗文默写。应注意审题认真冷静，书写正确规范，避免因粗心导致错误；
理解性默写要根据提示明确所写的语句，然后作答。
2.示例：诗人慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗
志。
【评分标准】共2分。大意对即可。
【解析】本题考查书法作品欣赏和古诗情感理解。首先要准确辨认书法作品的内容，即“人
生自古谁无死？留取丹心照汗青”。其次，思考诗句所表达的诗人的思想感情。最后，回答
时要注意语言简明、准确。
3.（1）在腰间佩戴 （2）亲自
【评分标准】每小题1分，共2分。
【解析】本题考查文言文词语的解释。要解释加点词在句中的含义，表述要准确。
4.（1）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里
（2）在乱世间只求保全性命 不希求诸侯知道我而获得显贵
【评分标准】（1）题1分，（2）题2分，共3分。大意对即可。
【解析】本题考查文言文语句的翻译。整句翻译说清大意即可，但重点词翻译要准确。
5.示例：甲文作者回顾自己求学的经历，突出了自然环境的严酷和物质条件的匮乏，说明了为学
之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专
心致志。乙文作者追述先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难
与共。抒发了对先帝的感激之情，表达效忠刘备父子的心愿。
【评分标准】结合具体内容，阐明甲、乙两文的写作目的各 2分，共 4分。
【解析】本题考查课内文言文对比阅读中的文意理解。首先，应明确甲、乙两文所写内容；
其次，思考两文内容所表达的思想感情；最后，结合具体内容分别进行阐述。
6.足下数年以来/水陆数百战/开府作镇/国家酬奖之典
【评分标准】标对一处得1分，共3分。
【解析】本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，然后根据意思来停顿，不要把有完
整意思的一句话断开，另外要注意题干要求有几处停顿。
7. 敬以持躬，恕以待人 示例：“敬”，就是要时刻保持小心谨慎，无论事情大小都不敢
疏忽怠慢。“恕”，就是凡事都要为他人留有余地，不独自居功，不推卸过错。
【评分标准】第一空 1分，第二空 2分，共 3分。第二空大意对即可。
【解析】本题考查对课外文言文文意的理解。首先，要通读全文，在对全文有整体理解的基
础上来思考这道题的两个问题。其次，回答第一空要重点思考曾国藩写这封信的目的，回答
第二空用自己的话回答要注意语言准确。
【参考译文】
您多年来历经水陆数百次战役，建立府署、镇守一方，朝廷对您的封赏酬劳，可以说已
是极为优厚。不久之后您就将荣升提督，功勋与地位都将更加显赫。但您务必要以恭敬谨慎
的态度来约束自身，以宽厚仁恕的胸怀对待他人。所谓“敬”，就是要时刻保持小心谨慎，
无论事情大小都不敢疏忽怠慢。所谓“恕”，就是凡事都要为他人留有余地，不独自居功，
不推卸过错。如果能时刻牢记这二字，必能长久担当重任，福泽也会绵延不尽。
8.（1）契 （2）liè
【评分标准】每小题1分，共2分。
【解析】本题考查字音字形。要求读准字音、写对字形，应注意书写规范、格式正确。
9.示例：背后是结果
【评分标准】共2分。
【解析】本题考查对句子主干的分析提取能力。可采用中心词法提取句子的主干：即主语中
心语是“背后”，谓语中心语是“是”，宾语中心语是“结果”，合起来即：背后是结果。
10.示例：高铁护航，守护旅客平安路
【评分标准】共2分。符合要求即可。
【解析】本题考查补写对联。首先，要分析下联的内容和结构；其次，要阅读材料一，明确
人物的主要事迹；最后，要根据对联的要求对出上联。
11.（1）示例：A.花和尚倒拔垂杨柳 B.吴用智取生辰纲
【评分标准】每空 1分，共 2分。大意对即可。
【解析】本题考查名著情节。首先，认真观察两幅插图，关注插图中的中心人物，如A图中画
面下方怀抱柳树的人物；关注插图描绘的场景和细节，如B图场景是一片树林，下方一群人坐
着休息，上方几个人站着，其中一人似乎要往桶中倒入什么东西。根据这些重要信息，回顾
《水浒传》中的相关情节，可以确定插图中的中心人物和情节。其次，答题时要注意题目要
求，即拟写恰当的标题，因此要注意语言简洁、凝练、醒目。
（2）示例一：A 《简 爱》 示例：这段内心独白体现了简 爱自尊自爱、追求平等、敢于
反抗的性格。她不因为自己的贫穷和外貌平凡而自卑，坚定地认为自己的灵魂与他人平等，面对
爱情也毫不妥协。
示例二：B 《骆驼祥子》 示例：此时的祥子刚刚买了新车，这段内心独白展现出他朴实、
勤劳的性格。他把买车当作人生大事，视车如命，对未来的生活充满憧憬，有着简单而纯粹的梦
想。
【评分标准】名著书名 1 分，人物性格特点分析3分，共 4分。
【解析】本题考查内心独白的出处及人物性格特点分析。首先，认真审题，题干要求写出内
心独白的出处，并从中分析人物性格特点。其次，选择一个自己熟悉的人物内心独白，勾连
名著中的具体情境，思考其中体现的人物性格特点。最后，回答时要把名著书名写正确，准
确概括人物性格特点并作合理分析。
12.（1）示例：“落在母亲身上的雪”串联起母亲雪夜摊煎饼、送“我”去车站等场景，是
贯串全文的线索，使文章结构完整；题目不仅是自然现象的描述，更象征着母亲的辛苦、付
出以及对子女无私的爱，表达了“我”对母爱的赞美与致敬，深化了主题。
【评分标准】两个方面的作用，每个作用 2分，语言 1分，共 5分。其他理解合理亦可。
【解析】本题考查题目的作用。首先，要通读全文，理解散文的主要内容，把握散文主题；
其次，要分析题目对散文结构和主题等方面的作用；最后，作答时要注意语言流畅。
（2）示例：描写笔法细腻，母亲形象感人。人物描写细腻，母亲形象鲜活：“熟练”翻动煎
饼、堆起“厚厚”一摞，母亲常年累月辛苦操劳，照顾家人；“紧紧”抓住门框、“久久”
伫立告别，母亲风烛残年惜别家人，感情深厚。景物特征细腻，母亲形象感人：凌晨“漆黑”
寂静，“只有”猫头鹰偶叫，凸显母亲起早贪黑、独挑重担；地上雪厚“如毯”，面前火光
“微弱”，凸显母亲不畏艰辛、甘于奉献。细微之处见真情，母亲形象感人至深。
【评分标准】能围绕所给句子结合文章内容进行赏析，得 6分；思路清晰、语言表达流畅、
有文采，再得 4分，共 10 分。字数不达 150 字酌情减分。
【解析】本题考查文学作品的鉴赏。首先要在通读全文的基础上，对文章的内容和主题有整
体的把握，有正确的理解。其次，认真审题。题干要求围绕“描写笔法细腻，母亲形象感人”，
结合文章内容，写一段不少于 150 字的赏析性文字。其中“描写笔法细腻”是对这篇散文描
写手法的评价，强调“细腻”；“母亲形象感人”是对本文描写手法效果的评价，强调“感
人”。接下来，要从文中寻找能体现“描写笔法细腻”的地方，并分析它们在塑造“感人的
母亲形象”方面是如何发挥作用的。最后完成写作。写作时，一般推荐采用总—分—总的结
构，要围绕上面的这句话，结合文章具体内容展开分析，最后要作一总结。特别提醒，在具
体分析时一定要思路清晰、语言流畅，如果在此基础上能做到语言有文采，无疑会受到阅卷
老师的青睐。
13.（1）示例：运用举例论证的方法，通过刘邦在张良、陈平的点拨下，接纳建议立韩信为
齐王的例子，具体证明“一个人有了‘餐胜如归’的开放包容的心态，这个人看起来就有光
了，就可以吸引更多智者关注你，欣赏你，点拨你，成就你”的观点。
【评分标准】论证方法 1 分，作用 2 分，共 3 分。
【解析】本题考查论证方法的辨析。首先，要通读第④段内容，明确这段话的分论点和论证
思路；其次，确定画横线句所运用的论证方法的类型；最后，在分析作用时要突出论证方法
的特点。
（2）示例：唐太宗广开言路，虚心接纳魏徵等大臣的谏言，哪怕言语激烈也不生气。最终开
创贞观之治，使国家繁荣昌盛，成就辉煌盛世。
【评分标准】论据恰当 2 分，语言流畅 1 分，共 3 分。
【解析】本题考查补充事实论据。首先，要通读第⑤段内容，明确这段话的分论点；其次，
寻找能证明这个分论点的正面事实论据；最后，在表述时要注意语言严谨、流畅。
14.示例：结构上，承接上文用“从谏如流”概括“餐胜如归，聆善若始”的说法，引出下文
对“餐胜如归”内涵的进一步探讨，起承上启下的作用；内容上，通过与“从谏如流”的对
比，强调“餐胜如归”独有的“心悦诚服”式的满足感，并结合古人对归乡心情的描写，生
动展现出“餐胜如归”所体现的开放胸怀，使读者对“餐胜如归”的内涵有更深入的理解。
【评分标准】结构方面 2 分，内容方面 2 分，共 4 分。
【解析】本题考查议论文段落的作用。首先，要通读全文，明确中心论点和论证思路；其次，
思考第②段在文中所起的作用，一般可以从结构和内容两方面分析；最后，在组织语言时要
注意思路清晰，语句通顺。
15.（1）示例：中国 1991~2021 年颈痛患病数量呈逐年递增趋势。
【评分标准】共 2分。符合要求即可。
【解析】本题考查提取图表信息。完成此类试题，首先要看图表的标题，明确图表反映的内
容。其次，认真观察图表中的数据，重点看数据变化或分布规律，为得出结论做准备。最后，
思考能得出的结论，然后组织语言准确完整地表述出来。
（2）示例：这幅漫画右侧上方悬挂“颈椎病专科”提示牌，下方从右往左前面是两位拄着拐
杖、扶着腰的老大爷，头顶上方分别有叹号和问号，身后是一名学生，他戴着眼镜，拿着显
示“游戏”的手机，显出痛苦的神情，头顶上方有一“疼”字。漫画反映了过度使用电子产
品使未成年人提前患上颈椎病的现实，令人警醒。
【评分标准】介绍漫画主要内容 2分，寓意 2分，顺序合理 1分，语言准确 1分。共 6分。
字数不符合要求，酌情扣分。
【解析】本题考查图文转换。首先要认真审题，要注意题干对答题的具体要求。其次要根据
题干介绍仔细读图，明确漫画的主要内容及寓意。最后，要对漫画进行介绍，注意顺序合理，
语言准确简洁。
（3）示例：同学们好！当前我国颈椎病高发：成年人发病率为 13.76%，女性患者占比居高，
且向年轻群体蔓延，甚至已经“入侵”中小学生群体。这种状况须引起我们足够重视，防治
需多管齐下：首先要纠正过往的不良习惯，不用高枕头，不做低头族；其次，可采用头颈牵
引、物理治疗、运动疗法等基本疗法治疗。颈椎健康需全民重视，科学防护从日常做起！
【评分标准】围绕主题 2分，结合材料 4分，思路清晰 1分，语言流畅 1分，共 8分。字数
不符合要求，酌情扣分。
【解析】本题考查整合信息、口语交际的能力。首先要认真审题，明确发言的主题和发言的
要求，然后针对主题和要求去材料中找寻相应的内容。作答本题需要通读前两则材料，然后
将相关信息整合起来，力求语言精练、信息全面、思路清晰。在信息完整的基础上，还要注
意语言衔接流畅自然，做到用语得体。
16. 略
【书写评分标准】共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三
个档次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
0-1 分 书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。
【作文评分标准】共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字
数不达 600 字酌情减分；错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止。
分值 内容 结构 语言 立意
内容新颖典型，有真情实 结构有创意，完 能恰当运用多种表 有正确的价值
33-37 分 感，能表达自己对自然、 整统一，过渡自 达方式，善用修辞， 导向，能挖掘
社会、人生的真实而独特 然，条理清楚， 词汇丰富，用词贴 题目的内涵，
的感悟。叙事生动具体； 详略得当，线索 切，句式多样，语 立意有深度，
描写富有表现力；说明清 分明。 言流畅，有文采， 有新意，感情
楚明白；议论观点鲜明， 能充分表达自己的 充沛，能引起
理由充分，逻辑严密。 心语，给读者留下 读者的情感共
深刻印象。 鸣。
内容典型，有真情实感， 结构完整，过渡 能合理运用不同的 有正确的价值
能表达自己对自然、社 自然，条理清楚， 表达方式，词汇较 导向，中心思
会、人生的感悟和思考。 详略得当。 丰富，语言流畅， 想突出。
29-32 分
叙事较生动；说明清楚； 表意清楚。
议论观点明确，论述有理
有据。
审题较准确，内容较真 结构较完整，条 能较为合理地运用 有正确的价值
实，能表达自己的感受。 理较清楚，详略 表达方式，语言通 导向，中心思
25-28 分
说明较清楚；议论观点较 较得当。 畅，表意清楚。 想较突出。
明确，理由较充分。
内容符合题目，但理解肤 结构基本完整， 语言平淡，表达方 有中心思想，
浅，内容陈旧、不具体, 条理不清楚，详 式单一，词汇较贫 且立意正确。
21-24 分 情感不够真实。说明不清 略不得当。 乏，表意含糊。
楚；议论观点不明确，论
述没有针对性。
不符合题意，内容空洞、 结构不完整，没 语言乏味，表意不 中心思想不明
20 分 及
虚假，表达混乱。 有条理，详略失 清。 确或立意不正
以下
当。 确。
注：①不写题目减 2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。
