课件38张PPT。脊 椎 动 物
（二）两栖动物青蛙的一生从体型到生活方式都有很大的改变1-6天7-10天6-9星期9-12星期16星期体外受精
变态发育幼体生活在水里，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。 两栖动物的主要特征是：大鲵又叫娃娃鱼，是终身有尾的两栖动物，也是现存最大的两栖动物，最长的可达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国的二级保护动物。 爬行动物 蜥蜴的皮肤是干燥而又粗糙的，皮肤的表面覆盖着无数角质的细鳞，这样的皮肤可以减少体内水分的蒸发，有利于陆地上生活。 蜥蜴用肺呼吸，只靠肺的呼吸就能够满足整个身体对氧气的需要，不像青蛙那样还需要皮肤辅助呼吸。因此，蜥蜴适于生活在比较干燥的环境里。爬行动物的主要特征1，皮肤干燥，厚实，体表覆盖有鳞片，或甲壳，
2，在陆地生活，用肺呼吸，
3，以爬行方式运动，
4，卵生，并且卵有坚韧的卵壳。
我国常见的爬行动物除了 蜥蜴外，还有龟、鳄、蛇等。蜥蜴龟鳄蛇国家一级保护动物扬子鳄是我国特产的淡水鳄，常被称“活化石”。 扬子鳄的皮肤上覆盖着角质鳞片。身体背面黑绿色，有黄斑，腹面灰色，尾部有灰黑相间的环纹。它的后肢趾间有蹼，前趾和后趾适于爬行和游泳。爬行动物的时代 在距今2亿多年以前的中生代，地球上爬行动物非常繁盛。古代的爬行动物有的在陆地上栖息，有的在水中游泳，有的在空中飞翔，它们在地球上称霸长达一亿年之久，占绝对优势。 蛇颈龙长像怪异：它的头很小，颈部很长，身体呈圆筒状。它具有像桨一样子的四肢，可能用以在水面附近拍打前行。它们体型从2.5--16米，以鱼及海洋生物为食。蛇颈龙和鱼龙都生存在海中，但蛇颈龙可能像海豹一样，偶尔可以上到陆地。 鸟 类鸟的特点 1.身体呈流线型；
2.前肢变成翼，披羽毛；
3.鸟类的卵较大，胚胎发育过程在卵内完成。
头小，颈腿长，身躯庞大善奔跑和疾走体型最大的鸟非洲鸵鸟哺乳动物哺乳动物哺乳纲的主要特征： 体表一般有体毛，胚胎发育在母体的子宫内进行，幼体将母乳作为营养物质，大脑发达，是生物界中最高等的类群。
哺乳动物小组讨论题：
1.怎么样区别爬行类和两栖类呢？
2.鸟类为什么适于飞行生活？
3.哺乳动物为什么高等？
4.比较这几类动物，看看它们生活的环境，说说它们身体的结构与它们生活的环境是怎么样的关系？动物分类预习调查脊椎动物与人类有什么样的关系？
我国的珍稀动物有哪些？
为什么要保护这些动物？第二节 千姿百态的动物世界
1教学目标
知识目标 1概述脊椎动物（各类群）的主要特征。 2能够依据一定的标准对动物进行分类。 能力目标 1.通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 2通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 情感态度与价值观目标 1认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 2渗透结构与功能相适应的生物学观点。 3使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
2学情分析
八年级的学生已经有一定的生物学基础，具备了一定的自学能力，分析能力，表达能力，所以可以把课堂交给学生，让他们参与备课，参与讲课，充分发挥自己的聪明才智，完成学习任务。
生活在农村的学生对身边动物有浓厚的兴趣，自然会有探索的欲望，这对本课的学习有很大的帮助。学生家里电脑也能上网，对查阅资料有很大的帮助。
3重点难点
教学重点 通过学生的自学，能举例说出脊椎动物的主要类群（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。
教学难点
1通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 2渗透结构与功能相适应的生物学观点。
4教学过程
活动1【导入】活动一
教师用大屏展示一组动物图片，把学生带到脊椎动物的世界。
一名学生带着大家进行复习，准备复习题。以学生提出问题，其他学生写答案的形式复习。之后检查学生书写的情况。
活动2【活动】活动二
1、导入新课，明确学习目标。科代表带着全体同学读学习目标，明确学习任务。
2、分配学习任务。全班分成了四个小组，一组学习两栖动物的相关知识，二组学习爬行动物的相关知识，三组学习鸟类相关的知识，四组学习哺乳动物的相关知识。
各组学生根据导学案的内容进行学习活动。（讨论，分配任务，组织表达）
3、各组学生全面展示自学成果：
一组学生汇报两栖动物的知识，具体做法是一名学生带着大家一起学习两栖动物的特点，数量等；另一名学生介绍几种两栖动物（大屏展示）；第三名学生出示练习题，以检查同学们的学习效果。
依次第二组，第三组，第四组用同样的方法汇报。
教师在这讲解之中可以补充。同时帮助学生操作利用多媒体。
活动3【活动】活动三
思维训练
出示讨论题（一名学生组织讨论，分配任务，组织交流）
（1）怎样区别爬行类和两栖类呢？
（2）鸟类为什么适于飞行生活？
（3）哺乳动物为什么高等？
（4）比较这几类动物，看看它们生活的环境，说说它们身体的结构与它们生活的环境是怎么样的关系？
讨论之后大屏展示动物分类，（大屏展示）让学生抢答，给学生肯定，和鼓励。
活动4【练习】活动四
课堂总结
1、科代表组织总结。让学生谈本节课的收获，从知识，能力，情感上得到全面的升华。
2、教师总结，给学生生物进化思想的渗透。
布置预习
发下节课导学案，调查动物与人类的关系，查查我国的珍稀动物，思考为什么要保护珍稀动物？
活动5【活动】评比
为了达成学习目标，激励学生，提高学生学习的积极性，评价也是伴随着学习活动而进行的，在侧黑板上有量化的表格，随时添写，在课堂的最后，评出最佳小组。表格如下：
评价小组
指标
1组
2组
3组
4组
旧知识掌握
收集资料程度
参与讲解的人数
知识讲解的清楚度
知识掌握的程度
分组讨论的效果
总结的能力
总 分
