第三节 神奇的微生物 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第三节 神奇的微生物 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-18 18:51:46 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第三节 神奇的微生物
1教学目标
1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密
切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。
2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探
究性学习的方法，各种能力得到了提高。
3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害 ( http: / / www.21cnjy.com )的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。2·1·c·n·j·y
2学情分析
1、上课学生大部分生物学基础知识已学过，基础知识掌握较好，对本节课顺利完成奠定了坚实的基础。
2、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。
3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。
3重点难点
1、描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。21·世纪*教育网
2、各种能力的提高
3、情感态度与价值观的提升
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】联系实际，创设情境，引出课题
老师：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？
学生：消灭细菌、病毒等
老师：对，回答的很好。他们都是微生物，我们今天就只学习《细菌》的有关知识。
老师：请你们谈谈对细菌的认识？
学生：感冒细菌使人患感冒……
老师：这是细菌对人类有害的一面；其实细菌对人类还有有益的一面，例如：我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……【来源：21·世纪·教育·网】
老师：关于细菌还有很多知识要学习，今天让我们共同走进细菌世界，揭示其神秘的面纱。（板书：细菌）
活动2【活动】阅读材料，分析实验，汇报总结
老师：细菌分布在哪呢？
学生：（活动）阅读和分析我发放的资料（关于细菌分布的实验的过程和现象）。
学生：回答细菌分布广。
老师：（小结）细菌分布极广，遍布地球上的任何踪迹，如：空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。21cnjy.com
老师：细菌分布如此广？有谁用肉眼看见过细菌呢？
学生：没有
老师：为什么呢？原因是细菌非常小，必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢？21·cn·jy·com
学生：阅读我发放的资料并回答。
老师：播放多媒体课件（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小）。
老师：（小结）细菌非常小，10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小，仅1毫米左右，2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。www-2-1-cnjy-com
设计意图：关于细菌分布广的实验课堂上无法完 ( http: / / www.21cnjy.com )成，我收集了别人做的实验过程和现象，让学生分析得出结论。这样弥补了没做实验的不足，又有证据得出结论。播放多媒体课件（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小），非常直观，有力地说明了细菌确实是很小的。
老师：细菌的形态如何呢？请同学们看大屏幕， ( http: / / www.21cnjy.com )这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。（板书：细菌的形态：球形、杆形和螺旋形）
学生：观察
活动3【活动】小组合作，讨论探究，汇报总结
老师：细菌的形态不一样，那 ( http: / / www.21cnjy.com )么它的结构怎么样呢？播放多媒体课件，大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题：（1）细菌细胞结构包括哪几部分？每一部分有什么作用？（2）有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构？（3）细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么？21教育网
（学生活动）
学生：在独立观察思考的基础上，以小组的形式讨论探究、汇报总结上述3个问题。
老师：给予各小组评价。在重点地方给予补 ( http: / / www.21cnjy.com )充。播放细菌细胞结构的动态分解图，重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核，是原核生物，从植物界划分出来，属于微生物，形成了丰富多彩的生物界。说明了什么？2-1-c-n-j-y
学生：说明了生物具有多样性。
老师：回答的很好。（板书：细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体）。
老师：播放多媒体课件（夹膜、鞭毛和芽孢）并介绍它们的作用。
活动4【讲授】复习旧知，师生互动，引出新知
老师：生物体的生殖方式是什么？
学生：有性生殖和无性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）
老师：细菌的生殖方式是什么？请看大屏幕（播放细菌细胞分裂的多媒体课件）
学生：观察、回答是分裂生殖。
老师：同学们观察的很好。（板书：生 ( http: / / www.21cnjy.com )殖方式：分裂生殖）细菌在适宜的条件下分裂的速度是相当快，每20分钟分裂一次。现在假设你手上有一个细菌，那么一个小时后会有几个细菌？21世纪教育网版权所有
学生：8个细菌
老师：你从中受到什么启发？
学生：要养成饭前便后要洗手，常洗澡、勤换衣等良好的卫生习惯。
老师：回答的很好。下面继续思考下一个问题：植物体的生殖方式有几种？
学生：两种：一种是自养（例如植物），另一种是异养（例如动物）。
老师：刚才我们学完了细菌细胞的结构特点，请同学们推测一下细菌的营养方式是什么？为什么？
学生：细菌的营养方式是异养，原因是细胞中不含有叶绿体，不能进行光合作用。
老师：同学们分析的很好。大多数细菌 ( http: / / www.21cnjy.com )的营养方式是异养，包括寄生和腐生两种。播放寄生菌和腐生菌的课件。但还有少数细菌的营养方式是自养的，例如：蓝细菌细胞中含有叶绿素a，是自养的，属于光能营养型；还有一些细菌利用化学能把CO2和无机物合成供自己利用的有机物，属于化能营养型。（板书：细菌的营养方式：多数是异养（寄生和腐生两种）的，少数是自养的。 21*cnjy*com
设计意图：关于细菌的生命活动特点的内容主要采 ( http: / / www.21cnjy.com )用师生谈话法、观察法进行教学，这些传统的教学方法不能丢弃。多媒体辅助教学，变静态为动态、变抽象为具体，达到优化教学的效果。【来源：21cnj*y.co*m】
活动5【练习】练习与反馈，评价与总结
1、食物变馊了，是细菌还是真菌起的作用？
2、细菌的生殖方式主要是是什么？细菌为什么从植物界里划分出来？
3、本节课你有哪些收获？
活动6【作业】知识拓展，课后延伸
后要广泛收集细菌的有关资料，并留一个小实验作业，取一个广口瓶放些土，把一个小动物尸体放入土中，把盖去掉放入土壤中，过一段时间进行观察。www.21-cn-jy.com
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第三节 神奇的微生物
1教学目标
1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密
切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。
2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探
究性学习的方法，各种能力得到了提高。
3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害 ( http: / / www.21cnjy.com )的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。2·1·c·n·j·y
2学情分析
1、上课学生大部分生物学基础知识已学过，基础知识掌握较好，对本节课顺利完成奠定了坚实的基础。
2、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。
3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。
3重点难点
1、描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。21·世纪*教育网
2、各种能力的提高
3、情感态度与价值观的提升
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】联系实际，创设情境，引出课题
老师：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？
学生：消灭细菌、病毒等
老师：对，回答的很好。他们都是微生物，我们今天就只学习《细菌》的有关知识。
老师：请你们谈谈对细菌的认识？
学生：感冒细菌使人患感冒……
老师：这是细菌对人类有害的一面；其实细菌对人类还有有益的一面，例如：我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……【来源：21·世纪·教育·网】
老师：关于细菌还有很多知识要学习，今天让我们共同走进细菌世界，揭示其神秘的面纱。（板书：细菌）
活动2【活动】阅读材料，分析实验，汇报总结
老师：细菌分布在哪呢？
学生：（活动）阅读和分析我发放的资料（关于细菌分布的实验的过程和现象）。
学生：回答细菌分布广。
老师：（小结）细菌分布极广，遍布地球上的任何踪迹，如：空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。21cnjy.com
老师：细菌分布如此广？有谁用肉眼看见过细菌呢？
学生：没有
老师：为什么呢？原因是细菌非常小，必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢？21·cn·jy·com
学生：阅读我发放的资料并回答。
老师：播放多媒体课件（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小）。
老师：（小结）细菌非常小，10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小，仅1毫米左右，2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。www-2-1-cnjy-com
设计意图：关于细菌分布广的实验课堂上无法完 ( http: / / www.21cnjy.com )成，我收集了别人做的实验过程和现象，让学生分析得出结论。这样弥补了没做实验的不足，又有证据得出结论。播放多媒体课件（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小），非常直观，有力地说明了细菌确实是很小的。
老师：细菌的形态如何呢？请同学们看大屏幕， ( http: / / www.21cnjy.com )这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。（板书：细菌的形态：球形、杆形和螺旋形）
学生：观察
活动3【活动】小组合作，讨论探究，汇报总结
老师：细菌的形态不一样，那 ( http: / / www.21cnjy.com )么它的结构怎么样呢？播放多媒体课件，大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题：（1）细菌细胞结构包括哪几部分？每一部分有什么作用？（2）有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构？（3）细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么？21教育网
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学生：在独立观察思考的基础上，以小组的形式讨论探究、汇报总结上述3个问题。
老师：给予各小组评价。在重点地方给予补 ( http: / / www.21cnjy.com )充。播放细菌细胞结构的动态分解图，重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核，是原核生物，从植物界划分出来，属于微生物，形成了丰富多彩的生物界。说明了什么？2-1-c-n-j-y
学生：说明了生物具有多样性。
老师：回答的很好。（板书：细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体）。
老师：播放多媒体课件（夹膜、鞭毛和芽孢）并介绍它们的作用。
活动4【讲授】复习旧知，师生互动，引出新知
老师：生物体的生殖方式是什么？
学生：有性生殖和无性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）
老师：细菌的生殖方式是什么？请看大屏幕（播放细菌细胞分裂的多媒体课件）
学生：观察、回答是分裂生殖。
老师：同学们观察的很好。（板书：生 ( http: / / www.21cnjy.com )殖方式：分裂生殖）细菌在适宜的条件下分裂的速度是相当快，每20分钟分裂一次。现在假设你手上有一个细菌，那么一个小时后会有几个细菌？21世纪教育网版权所有
学生：8个细菌
老师：你从中受到什么启发？
学生：要养成饭前便后要洗手，常洗澡、勤换衣等良好的卫生习惯。
老师：回答的很好。下面继续思考下一个问题：植物体的生殖方式有几种？
学生：两种：一种是自养（例如植物），另一种是异养（例如动物）。
老师：刚才我们学完了细菌细胞的结构特点，请同学们推测一下细菌的营养方式是什么？为什么？
学生：细菌的营养方式是异养，原因是细胞中不含有叶绿体，不能进行光合作用。
老师：同学们分析的很好。大多数细菌 ( http: / / www.21cnjy.com )的营养方式是异养，包括寄生和腐生两种。播放寄生菌和腐生菌的课件。但还有少数细菌的营养方式是自养的，例如：蓝细菌细胞中含有叶绿素a，是自养的，属于光能营养型；还有一些细菌利用化学能把CO2和无机物合成供自己利用的有机物，属于化能营养型。（板书：细菌的营养方式：多数是异养（寄生和腐生两种）的，少数是自养的。 21*cnjy*com
设计意图：关于细菌的生命活动特点的内容主要采 ( http: / / www.21cnjy.com )用师生谈话法、观察法进行教学，这些传统的教学方法不能丢弃。多媒体辅助教学，变静态为动态、变抽象为具体，达到优化教学的效果。【来源：21cnj*y.co*m】
活动5【练习】练习与反馈，评价与总结
1、食物变馊了，是细菌还是真菌起的作用？
2、细菌的生殖方式主要是是什么？细菌为什么从植物界里划分出来？
3、本节课你有哪些收获？
活动6【作业】知识拓展，课后延伸
后要广泛收集细菌的有关资料，并留一个小实验作业，取一个广口瓶放些土，把一个小动物尸体放入土中，把盖去掉放入土壤中，过一段时间进行观察。www.21-cn-jy.com
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