第三节 神奇的微生物
1教学目标
知识目标
1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
3、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标
1、收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2、通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标
1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点
2重点难点
教学重点
1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
3教学过程
活动1【导入】导入
一、 导入新课
创设问题情景： 播放有关细菌、病毒的图片引发学生深思，激起对微生物强烈的探索欲望。
活动2【讲授】讲授
（一） 病毒和细菌
师： 微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。同学们知道有哪些病毒？
活动3【活动】活动
学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）
师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！
师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看病毒图片。
请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？
学生活动二：交流表达：根据课文，结合课件总结老师提出的问题：
1.病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。
2.病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质。
3.病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
我们来认识下一位成员——细菌：请大家自学教材内容，思考、讨论以下问题。
屏幕展示：
1.细菌形态、大小有什么特点？
2.细菌的基本结构有哪些？
3.细菌的营养方式是怎样的？
学生活动三：自学、讨论交流。
师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。
生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。
师：激励评价学生的回答。放课件：细菌的形态结构示意图。引导学生总结细菌特征。
生：总结细菌的特征。
活动4【讲授】讲授
（二） 细菌和病毒与人类的关系
师： 我们认识了微生物王国的两位成员： 细菌和病毒靠现成的有机物生活，有些会寄生在人体内，它们对人类来说是敌是友呢？
活动5【活动】活动
学生活动四： 展示他们课前在网上查找并整理的资料与大家共享（给学生充分发言的时间）。师： 本节我们了解了细菌、病毒，大家掌握怎样呢？我们通过表格来巩固本节的知识：
活动6【讲授】讲授
三、 结束与铺垫
微生物的世界真是奇妙无穷，我们认识了细菌和病毒，还有真菌的奥秘等待我们下节课去揭示，希望同学们做好预习、资料整理和霉菌生长的环境条件探究活动。
活动7【测试】测试
1、下列哪种疾病不是由病毒引起的（ ）
A 流行性感冒 B 肝炎
C 艾滋病 D 化脓性炎症
2、烧伤容易感染绿脓杆菌，人们常用绿脓杆菌噬菌体来治疗，绿脓杆菌是一种（ ）
A 病毒 B 细菌
C 真菌 D 以上均不是
3、细菌和动植物细胞的主要区别是（ ）
A 细胞内没有成形的细胞核 B 细菌有细胞壁
C 细胞内没有叶绿体 D 是生态系统中的分解者
活动8【作业】作业
独立完成课后作业。
课件21张PPT。第三节 神奇的微生物神奇的微生物本节知识目标重点：
1、描述病毒和细菌的主要特征
2、描述真菌的主要特征
难点：
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征
2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系微生物细菌真菌病毒特点个体微小结构简单 一般我们将一些只有借助显微镜
才能观察到的生物统称为微生物。同学们知道有哪些病毒？ 活动一： 合作学习， 小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒。
请观看病毒图片。
请大家边观看边思考： 病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？SARS病毒（冠状病毒）埃博拉病毒AIDS病毒乙肝病毒噬菌体
结构简单，没有____结构，生物体由 和遗传物质 构成。细胞蛋白质外壳核酸 病毒____独立生活，必须____在其他生物活的细胞内。对寄主产生危害。寄生 甲肝、乙肝、流感、艾滋病、甲型H1N1流感等都是由病毒引起的传染病。病毒不能 观察细菌常用光学显微镜。大家自学教材内容，思考、讨论以下问题。
1细菌形态、大小有什么特点？
2细菌的基本结构有哪些？
3细菌的营养方式是怎样的？
细菌大肠杆菌葡萄球菌幽门螺旋杆菌螺旋菌荚膜细胞壁细胞膜细胞质核物质鞭毛细菌的结构（保护）（运动） 有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质（无成形细胞核）。1、细菌有没有细胞结构？
2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？
3、有些细菌细胞会多出的某些结构是什么？这些结构有什么作用？有些细菌还有荚膜和鞭毛。细菌的结构基本结构特殊结构大部分细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。 腐生——分解遗体获取
寄生——从活体内吸取细菌的生殖细菌的营养：异养分裂生殖 细菌性痢疾、肺结核、破伤风等都是由细菌引起的传染病。 思考：细菌和病毒的主要区别是什么？ 有无细胞结构巩固练习:
选择：
某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于
A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、昆虫
弊：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大的危害，如爱滋病、流行性感冒、SARS和病毒性肝炎。利：利用病毒为人类造福。病毒与人类的关系利用昆虫病毒杀虫剂，杀虫效率高，
药效持久，人畜无毒，不产生抗性。细菌对自然界的意义 细菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。（一）有益的方面1、醋酸杆菌为人们提供食醋2、豆类植物中的根瘤菌可以固氮，为人类提供大量的蛋白质3、部分细菌可以制成高效无毒的生物农药4、经过改造的细菌可以为人类生产味精、胰岛素等产品。细菌与人类的关系（二）有害的方面病毒细菌结构特征营养方式典型物种与人类生活
的关系（举例)1、下列哪种疾病不是由病毒引起的（ ）A 流行性感冒 B 肝炎
C 艾滋病 D 化脓性炎症2、烧伤容易感染绿脓杆菌，人们常用绿脓杆菌噬菌体来治疗，绿脓杆菌是一种（ ）A 病毒 B 细菌
C 真菌 D 以上均不是3、细菌和动植物细胞的主要区别是（ ）A 细胞内没有成形的细胞核 B 细菌有细胞壁
C 细胞内没有叶绿体 D 是生态系统中的分解者DAB巩固练习:
