第一节 五彩缤纷的植物世界 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第一节 五彩缤纷的植物世界 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-19 08:10:43 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
五彩缤纷的植物世界
1教学目标
（一）知识与技能目标
1、概述植物的主要类群及其主要特征
2、概述植物与人类生活的关系
（二）过程与方法
1、通过观察校园内的植物，培养学生善于观察的习惯
2、通过比较藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特征，培养学生比较、分析的能力
（三）情感、态度与价值观
1、培养合作精神和团队意识
2、形成关注生物圈中各种绿色植物的情感
2学情分析
学生见过形形色色的绿色植物，但是学生没有 ( http: / / www.21cnjy.com )细心的观察过植物的特征，学生对植物充满了好奇心。教师如何利用好学生的好奇心来学习本节知识是课堂的关键。
3重点难点
重点
1、概述植物的主要类群
2、概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征
3、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的关系
难点
1、概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征
2、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的关系
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤 ( http: / / www.21cnjy.com )纷的植物世界，地球上现存的植物大约有30多万种，根据植物的生活习性、形态结构，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，它们有哪些特征？生活环境怎样？之间有什么关系呢？这一节课，我们就来探究这些问题。21教育网
活动2【讲授】
植物的分类（根据植物的生活习性、形态结构）
可分为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。种子植物包括：裸子植物和被子植物。
活动3【讲授】
一、藻类植物（大气中氧气的主要来源）
【展示】：校园中的绿色植物（绿色的池塘水）
师问：这是哪里？水是什么颜色的？是什么原因造成的？
学生交流讨论
师生总结：池塘水变绿的主要原因是藻类植物大量繁殖。
【讨论】：学生自学藻类植物内容，完成填空题
师问：你们自学了藻类植物的内容，那藻类植物有哪些特征呢？
【展示】常见的衣藻、盘藻以及水绵、海带等藻类植物的图片，引导学生进行观察
学生积极发言
师生总结：
1、藻类植物的特征
（1）、有单细胞和多细胞的，结构都比较简单，没有根、叶、茎等器官的分化。
（2）、细胞里都含有叶绿素，能够进行光合作用。
（3）、大多生活在水中。
2、常见的藻类植物
单细胞藻类： 蓝藻、衣藻
多细胞藻类：水绵、紫菜、海带
3、藻类植物与人类的关系
可以食用
可以制作药用和工业用的琼脂
可以用作鱼，虾的饵料。
活动4【讲授】
二、苔藓植物（监测空气污染的指示植物）
【展示】：校园中的绿色植物（排水沟边的苔藓植物）
师问：这是哪里？接下来绿色的是什么植物？
学生交流讨论
师生总结： “台痕上阶绿，草色入帘青”——苔藓植物
【讨论】：学生自学苔藓植物内容，完成填空题
师问：自学苔藓植物的内容后，那苔藓植物有哪些特征呢？
【展示】：常见的葫芦藓和地钱的图片，引导学生进行观察
学生积极发言
师生总结：
苔藓植物的特征
（1）、没有真正的根
（2）、一般只有矮小的茎和又小又薄的叶
（3）、茎、叶中没有疏导组织。
2、常见种类
葫芦藓、地钱
3、苔藓植物与人类的关系
对有毒气体十分敏感，可监测空气污染的指示植物
活动5【讲授】
三、蕨类植物（埋藏在地下的古代蕨类植物的遗体是煤和石油的主要来源）
【展示】：校园中的绿色植物（道路两旁的蕨类植物）
师问：这是哪里？接下来绿色的是什么植物？
学生交流讨论
师生总结：蕨类植物
【讨论】：学生自学蕨类植物内容，完成填空题
师问：你们非常棒的完成了藻类植物和苔藓植物的学习，那蕨类植物又有哪些特征呢？它的特征是否与前两者相同呢？21世纪教育网版权所有
【展示】常见蕨、石松等图片
引导学生观察（从高矮，根、茎等方面观察）总结其特征
学生积极发言
师生总结：
1、蕨类植物的特征
（1）、具有真正的根、茎、叶。
（2）、根、茎、叶里具有输导组织和机械组织。
（3）、生殖过程离不开水
2、常见种类
蕨、石松、满江红
3、蕨类植物与人类的关系
（1）、可供食用或观赏
（2）、可供药用
（3）、可以做绿肥和饲料
活动6【讲授】小结
一、藻类植物（大气中氧气的主要来源）
藻类植物的特征
与人类的关系（作用）
二、苔藓植物（监测空气污染的指示植物）
苔藓植物的特征
与人类的关系（作用）
三、蕨类植物
蕨类植物的特征
与人类的关系（作用）
活动7【测试】
1.苔藓植物与藻类植物的主要区别在于（ ）
A.具有茎和叶 B.由多个细胞组成
C.生活在水中 D.能产生氧气
2.苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中，其主要原因是（ ）
A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶
B.体内无输导组织 C.生殖过程离不开水 D.不能开花、结果
活动8【作业】
1.诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中江水泛绿的原因是（）
A．输的倒影 B.水中藻类植物大量繁殖
C.诗人的错觉 D.江水的本色、
2.下列哪种植物可以作为检测空气污染的指示植物（）
A.种子植物 B.蕨类植物
C.苔藓植物 D.藻类植物
3.如果有媒体报道说，在某地发现了一种高达2 m的苔藓植物，你会不会相信？为什么？
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五彩缤纷的植物世界
1教学目标
（一）知识与技能目标
1、概述植物的主要类群及其主要特征
2、概述植物与人类生活的关系
（二）过程与方法
1、通过观察校园内的植物，培养学生善于观察的习惯
2、通过比较藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特征，培养学生比较、分析的能力
（三）情感、态度与价值观
1、培养合作精神和团队意识
2、形成关注生物圈中各种绿色植物的情感
2学情分析
学生见过形形色色的绿色植物，但是学生没有 ( http: / / www.21cnjy.com )细心的观察过植物的特征，学生对植物充满了好奇心。教师如何利用好学生的好奇心来学习本节知识是课堂的关键。
3重点难点
重点
1、概述植物的主要类群
2、概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征
3、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的关系
难点
1、概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征
2、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的关系
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤 ( http: / / www.21cnjy.com )纷的植物世界，地球上现存的植物大约有30多万种，根据植物的生活习性、形态结构，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，它们有哪些特征？生活环境怎样？之间有什么关系呢？这一节课，我们就来探究这些问题。21教育网
活动2【讲授】
植物的分类（根据植物的生活习性、形态结构）
可分为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。种子植物包括：裸子植物和被子植物。
活动3【讲授】
一、藻类植物（大气中氧气的主要来源）
【展示】：校园中的绿色植物（绿色的池塘水）
师问：这是哪里？水是什么颜色的？是什么原因造成的？
学生交流讨论
师生总结：池塘水变绿的主要原因是藻类植物大量繁殖。
【讨论】：学生自学藻类植物内容，完成填空题
师问：你们自学了藻类植物的内容，那藻类植物有哪些特征呢？
【展示】常见的衣藻、盘藻以及水绵、海带等藻类植物的图片，引导学生进行观察
学生积极发言
师生总结：
1、藻类植物的特征
（1）、有单细胞和多细胞的，结构都比较简单，没有根、叶、茎等器官的分化。
（2）、细胞里都含有叶绿素，能够进行光合作用。
（3）、大多生活在水中。
2、常见的藻类植物
单细胞藻类： 蓝藻、衣藻
多细胞藻类：水绵、紫菜、海带
3、藻类植物与人类的关系
可以食用
可以制作药用和工业用的琼脂
可以用作鱼，虾的饵料。
活动4【讲授】
二、苔藓植物（监测空气污染的指示植物）
【展示】：校园中的绿色植物（排水沟边的苔藓植物）
师问：这是哪里？接下来绿色的是什么植物？
学生交流讨论
师生总结： “台痕上阶绿，草色入帘青”——苔藓植物
【讨论】：学生自学苔藓植物内容，完成填空题
师问：自学苔藓植物的内容后，那苔藓植物有哪些特征呢？
【展示】：常见的葫芦藓和地钱的图片，引导学生进行观察
学生积极发言
师生总结：
苔藓植物的特征
（1）、没有真正的根
（2）、一般只有矮小的茎和又小又薄的叶
（3）、茎、叶中没有疏导组织。
2、常见种类
葫芦藓、地钱
3、苔藓植物与人类的关系
对有毒气体十分敏感，可监测空气污染的指示植物
活动5【讲授】
三、蕨类植物（埋藏在地下的古代蕨类植物的遗体是煤和石油的主要来源）
【展示】：校园中的绿色植物（道路两旁的蕨类植物）
师问：这是哪里？接下来绿色的是什么植物？
学生交流讨论
师生总结：蕨类植物
【讨论】：学生自学蕨类植物内容，完成填空题
师问：你们非常棒的完成了藻类植物和苔藓植物的学习，那蕨类植物又有哪些特征呢？它的特征是否与前两者相同呢？21世纪教育网版权所有
【展示】常见蕨、石松等图片
引导学生观察（从高矮，根、茎等方面观察）总结其特征
学生积极发言
师生总结：
1、蕨类植物的特征
（1）、具有真正的根、茎、叶。
（2）、根、茎、叶里具有输导组织和机械组织。
（3）、生殖过程离不开水
2、常见种类
蕨、石松、满江红
3、蕨类植物与人类的关系
（1）、可供食用或观赏
（2）、可供药用
（3）、可以做绿肥和饲料
活动6【讲授】小结
一、藻类植物（大气中氧气的主要来源）
藻类植物的特征
与人类的关系（作用）
二、苔藓植物（监测空气污染的指示植物）
苔藓植物的特征
与人类的关系（作用）
三、蕨类植物
蕨类植物的特征
与人类的关系（作用）
活动7【测试】
1.苔藓植物与藻类植物的主要区别在于（ ）
A.具有茎和叶 B.由多个细胞组成
C.生活在水中 D.能产生氧气
2.苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中，其主要原因是（ ）
A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶
B.体内无输导组织 C.生殖过程离不开水 D.不能开花、结果
活动8【作业】
1.诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中江水泛绿的原因是（）
A．输的倒影 B.水中藻类植物大量繁殖
C.诗人的错觉 D.江水的本色、
2.下列哪种植物可以作为检测空气污染的指示植物（）
A.种子植物 B.蕨类植物
C.苔藓植物 D.藻类植物
3.如果有媒体报道说，在某地发现了一种高达2 m的苔藓植物，你会不会相信？为什么？
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