北师大版新版一年级下册4.3《数豆子》（教案）

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4.3 数豆子 教学设计
课题 数豆子 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中第三课时内容《数豆子》。本节课旨在通过实际操作帮助学生理解100以内数的组成与分解。教材通过“数豆子”这一生活情境，引导学生动手操作、观察思考，培养数感和动手能力。同时，结合计数、分组等活动，帮助学生掌握数的位值概念，为后续学习加减法奠定基础。本课注重实践与思维结合，符合低年级学生的认知特点。
学习目标 学习目标描述：能够熟练数出100以内的数，理解数的组成与位值概念。学习内容分析：通过“数豆子”活动，学生感知100以内数的组成与位值，培养数感和动手能力，为加减法学习奠定基础。学科核心素养分析：通过动手操作和观察，培养学生的数感和符号意识，帮助其理解100以内数的组成与位值关系。同时，在分组、计数等活动中，提升学生的运算能力和推理意识，初步感知数学与生活的联系，培养应用意识，为后续学习奠定基础。
重点 掌握100以内数的组成与位值概念，能够正确写出100以内的数。
难点 在分组和计数过程中，理解“十进位值”的概念，并能灵活运用位值进行数的分解与组合。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、问题导入。1．播放视频，导入新课。 师：一个小小的豆子，居然有这么多种吃法，我们对吃的研究真是无穷无尽。板书课题：数豆子。 学生认真观看视频。 通过让学生观看科普视频，既科普课外知识，又能很快引入新课。
讲授新课 学习任务一：100以内数的组成（1）抓一把豆子，估一估，数一数。师：大家用学具模拟一下抓豆子。师：抓出来的豆子也能用数字表示有多少，之前我们已经能够正确数出这些数字了，那么该怎么书写呢？师：所以二十八写作28。师：22在计数器上应该怎么拨动？两个2表示的数是一样的吗？（2）拨一拨，认一认师：老师用计数器拨出几个数，请两位同学上来书写一下。 师：99再加1是多少呢？ 师：我们可以看到，个位加1就满十进一了，但是十位上也有9了，只能再往前进一位，也就是进到了百位上。 师：像这样百位上1个珠子就表示1个百，写作100，大家一起在草稿纸上写出来。（3）想一想，试一试 师：大家可以用什么方法表示34呢？ 学生用教具模拟抓豆子的过程。学生跟随老师拨动计数器，并写出28。学生正确拨动计数器后回答：22的两个2表示的意义上是不一样的，十位上的2表示有2个十，个位上的2表示有2个一。被指名学生黑板上正确写出数字，其他学生在自己草稿本上书写。学生跟随教师拨动珠子进位到百。学生写出100，并认识百位。学生完成课本练习。 通过拨动计数器，让学生认识一百，并能用多种方法数到一百。
课堂练习 1.做一做，填一填。2.读一读，画出横线上的数，写一下。3.找找生活中的100。教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。
课堂小结 师：说一说通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：我认识了百位生2： 我能写出100以内的数了。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 数豆子百位是比十位更大的数位，百位上1个珠子就表示1个百。
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