第一节 生物多样性 教学设计 (1)
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文档简介
生物多样性
1教学目标
知识与技能 阐明生物多样性的含义，举例说明生物多样性的价值，说明保护生物多样性的重要意义；通过资料分析培养学生分析、归纳和解决问题的能力，通过调查活动培养学生搜集、整理和处理问题的能力，通过辩论活动培养学生的口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。21世纪教育网版权所有
过程与方法 尽量使用较为通俗的文字和语言解释生物多样性的含义，以淡化专业名词的局限性，使学生容易理解并接受；充分利用语言、文字、图片等来激发学生的兴趣，调动学生的自主学习积极性；通过搜集、整理生物多样性资料，丰富学生的感性认识。
情感、态度与价值观 结合资料---我国丰富而独特的生物多样性的分析讨论，渗透爱国、爱家乡的情感教育，认同保护生物多样性的重要意义。21·cn·jy·com
2学情分析
本节课应淡化专业名词的局限性，如将“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，降低学习难度；充分利用课本上的资料、教学图片和调查活动来锻炼学生，让学生体验各种学习过程，感悟爱国、爱家乡的情感，以提高自身的科学素养。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点 生物多样性的含义与价值
难点 生物多样性的含义，尤及是物种多样性和遗传多样性的理解
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
多媒体展示】1.鹰、兔、鹿、鼠、羊、青蛙等图片2.李时珍
【总结】在自然界，像上面这些脊椎动物约有7.5万多种（150多万*5%），比如哺乳类有4000多种，它们的形态、习性、分布不尽相同，单独这一类就如此之多，再加上鸟（9000多种）、爬行类、两栖类、鱼类，千姿百态的植物等，生物圈类的生物种类的体系该是多么庞大啊！再如，明朝.李时珍编著的《本草纲目》中，能供药用的动、植物和矿物就有1892种。【来源：21·世纪·教育·网】
随着科学技术的不断进步，人们对地球上多种多样的生物的认识也在不断加深，地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物就是生物多样性的的最直观体现。
课题 第一节 生物多样性
活动2【导入】第一节 生物多样性
【导入】人们之所以要关注生物多样性，是因为它对人类的巨大贡献难以估量，如绿色植物的光合作用就能吸收引起温室效应的气体----二氧化碳，并能放出氧气。但地球上每年都有大量的物种绝灭，对此，我们能漠然处之吗？不，因为一片叶落下，新长出的叶永不会与之相同，而某一个物种绝灭后，它将永远消失，永无再生，所以保护生物多样性从某种意义上来说，就是保护我们人类自己！本节课，我们就从种类、基因和生态系统三方面来初步认识生物多样性。21·世纪*教育网
【新授】 一 、生物多样性的含义
1. 教师讲解: 生物多样性的大致含义，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，就是生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。www-2-1-cnjy-com
2. 学生活动一：教材P.42 讨论 我国丰富而独特的生物多样性
3. 教师引导分析并组织学生讨论以下问题：
【多媒体展示】 1. 我国裸子植物的种类在世界排列第几？
2.丰富而独特的动植物资源对我国乃至世界而言是一笔怎样的财富？
3.我国在栽培植物和家养动物方面对世界有何贡献？这些新品种的出现，实际上改变了野生生物的什么特性？
4.你能说出我国有哪些生态系统类型吗？
5.从我国丰富而独特的生物多样性的四大表现来看，生物多样性的含义应包括那几个方面？
4. 师生归纳：生物多样性的含义应包括三个方面。
【多媒体展示】（1）物种多样性（生物种类多样性）。如热带雨林中有丰富多彩的动植物等。它是生物多样性最直观的体现。21教育网
（2）遗传多样性（基因多样性）。 如P.47性状各异的狗。
（3）生态系统多样性。如森林、草原、淡水、海洋等。
【过渡】 那生物多样性有哪些价值呢？
活动3【讲授】二、 生物多样性
【多媒体展示】 1. 直接价值。如橡胶树提供橡胶，油菜提供油料，人参可以入药。
2. 间接价值。如湿地是“地球之肾”，森林是大自然温度的“调节器”，是“地球之肺”。
3. 潜在价值。如科学家发现我国南方的红豆杉中有一种能够治疗乳腺癌的新物质------紫杉醇。
5. 学生活动二 ： 教材 P.45 调查 生物多样性的价值
各小组按要求进行，下周一举办展览，评选出优秀的小组及报告。
6. 学生活动三：自由辩论
【多媒体展示】 2002.10.2, 东北虎林园的一只雌性东北虎将一名工作人员咬伤致死。事后对这只东北虎该如何处置？21cnjy.com
辩题：“杀人者偿命”是否适用于东北虎？
（请你扮演政府、东北虎林园管理员、死者家属三者中的任意角色，与本组或其他组的同学进行协商和辩论。）
7.教师补充小结：生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的巨大的基因库，有着可观的开发前景。如“杂交水稻之父”袁隆平先生的梦想是未来的杂交水稻种子会像花生米那么大，他可以在该水稻杆下歇息乘凉……，那你们说说，我们该不该善待这些宝贵的生命呢？在阅读教材P.46“思维拓展”后，你们想一想又有什么好的建议呢？www.21-cn-jy.com
三、说出保护生物多样性的重要意义
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类社会可持续发展的前提。
活动4【讲授】四 、课堂小结
四、 课堂小结
1. 生物多样性。
2.教师激情评价学生的课堂表现。
活动5【练习】五、布置作业
五、布置作业 1. 教材 P.46 T2,T4 2. 享有“裸子植物的故乡”美誉的国家是------------------。
3.“杂交水稻之父”袁隆平先生培育出的高产杂交水稻品种，是利用了生物------------多样性。
活动6【活动】 板书设计
板 书 设 计
第一节 生物多样性
一 、生物多样性的含义 （一）含义
1. 物种多样性（生物种类多样性），它是生物多样性最直观的体现。
（二） 包括 2. 遗传多样性（基因多样性）。
3. 生态系统多样性。
二、生物多样性的价值1. 直接价值。 2. 间接价值。 3. 潜在价值。
三、说出保护生物多样性的重要意义
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类社会可持续发展的前提。
1教学目标
知识与技能 阐明生物多样性的含义，举例说明生物多样性的价值，说明保护生物多样性的重要意义；通过资料分析培养学生分析、归纳和解决问题的能力，通过调查活动培养学生搜集、整理和处理问题的能力，通过辩论活动培养学生的口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。21世纪教育网版权所有
过程与方法 尽量使用较为通俗的文字和语言解释生物多样性的含义，以淡化专业名词的局限性，使学生容易理解并接受；充分利用语言、文字、图片等来激发学生的兴趣，调动学生的自主学习积极性；通过搜集、整理生物多样性资料，丰富学生的感性认识。
情感、态度与价值观 结合资料---我国丰富而独特的生物多样性的分析讨论，渗透爱国、爱家乡的情感教育，认同保护生物多样性的重要意义。21·cn·jy·com
2学情分析
本节课应淡化专业名词的局限性，如将“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，降低学习难度；充分利用课本上的资料、教学图片和调查活动来锻炼学生，让学生体验各种学习过程，感悟爱国、爱家乡的情感，以提高自身的科学素养。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点 生物多样性的含义与价值
难点 生物多样性的含义，尤及是物种多样性和遗传多样性的理解
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
多媒体展示】1.鹰、兔、鹿、鼠、羊、青蛙等图片2.李时珍
【总结】在自然界，像上面这些脊椎动物约有7.5万多种（150多万*5%），比如哺乳类有4000多种，它们的形态、习性、分布不尽相同，单独这一类就如此之多，再加上鸟（9000多种）、爬行类、两栖类、鱼类，千姿百态的植物等，生物圈类的生物种类的体系该是多么庞大啊！再如，明朝.李时珍编著的《本草纲目》中，能供药用的动、植物和矿物就有1892种。【来源：21·世纪·教育·网】
随着科学技术的不断进步，人们对地球上多种多样的生物的认识也在不断加深，地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物就是生物多样性的的最直观体现。
课题 第一节 生物多样性
活动2【导入】第一节 生物多样性
【导入】人们之所以要关注生物多样性，是因为它对人类的巨大贡献难以估量，如绿色植物的光合作用就能吸收引起温室效应的气体----二氧化碳，并能放出氧气。但地球上每年都有大量的物种绝灭，对此，我们能漠然处之吗？不，因为一片叶落下，新长出的叶永不会与之相同，而某一个物种绝灭后，它将永远消失，永无再生，所以保护生物多样性从某种意义上来说，就是保护我们人类自己！本节课，我们就从种类、基因和生态系统三方面来初步认识生物多样性。21·世纪*教育网
【新授】 一 、生物多样性的含义
1. 教师讲解: 生物多样性的大致含义，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，就是生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。www-2-1-cnjy-com
2. 学生活动一：教材P.42 讨论 我国丰富而独特的生物多样性
3. 教师引导分析并组织学生讨论以下问题：
【多媒体展示】 1. 我国裸子植物的种类在世界排列第几？
2.丰富而独特的动植物资源对我国乃至世界而言是一笔怎样的财富？
3.我国在栽培植物和家养动物方面对世界有何贡献？这些新品种的出现，实际上改变了野生生物的什么特性？
4.你能说出我国有哪些生态系统类型吗？
5.从我国丰富而独特的生物多样性的四大表现来看，生物多样性的含义应包括那几个方面？
4. 师生归纳：生物多样性的含义应包括三个方面。
【多媒体展示】（1）物种多样性（生物种类多样性）。如热带雨林中有丰富多彩的动植物等。它是生物多样性最直观的体现。21教育网
（2）遗传多样性（基因多样性）。 如P.47性状各异的狗。
（3）生态系统多样性。如森林、草原、淡水、海洋等。
【过渡】 那生物多样性有哪些价值呢？
活动3【讲授】二、 生物多样性
【多媒体展示】 1. 直接价值。如橡胶树提供橡胶，油菜提供油料，人参可以入药。
2. 间接价值。如湿地是“地球之肾”，森林是大自然温度的“调节器”，是“地球之肺”。
3. 潜在价值。如科学家发现我国南方的红豆杉中有一种能够治疗乳腺癌的新物质------紫杉醇。
5. 学生活动二 ： 教材 P.45 调查 生物多样性的价值
各小组按要求进行，下周一举办展览，评选出优秀的小组及报告。
6. 学生活动三：自由辩论
【多媒体展示】 2002.10.2, 东北虎林园的一只雌性东北虎将一名工作人员咬伤致死。事后对这只东北虎该如何处置？21cnjy.com
辩题：“杀人者偿命”是否适用于东北虎？
（请你扮演政府、东北虎林园管理员、死者家属三者中的任意角色，与本组或其他组的同学进行协商和辩论。）
7.教师补充小结：生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的巨大的基因库，有着可观的开发前景。如“杂交水稻之父”袁隆平先生的梦想是未来的杂交水稻种子会像花生米那么大，他可以在该水稻杆下歇息乘凉……，那你们说说，我们该不该善待这些宝贵的生命呢？在阅读教材P.46“思维拓展”后，你们想一想又有什么好的建议呢？www.21-cn-jy.com
三、说出保护生物多样性的重要意义
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类社会可持续发展的前提。
活动4【讲授】四 、课堂小结
四、 课堂小结
1. 生物多样性。
2.教师激情评价学生的课堂表现。
活动5【练习】五、布置作业
五、布置作业 1. 教材 P.46 T2,T4 2. 享有“裸子植物的故乡”美誉的国家是------------------。
3.“杂交水稻之父”袁隆平先生培育出的高产杂交水稻品种，是利用了生物------------多样性。
活动6【活动】 板书设计
板 书 设 计
第一节 生物多样性
一 、生物多样性的含义 （一）含义
1. 物种多样性（生物种类多样性），它是生物多样性最直观的体现。
（二） 包括 2. 遗传多样性（基因多样性）。
3. 生态系统多样性。
二、生物多样性的价值1. 直接价值。 2. 间接价值。 3. 潜在价值。
三、说出保护生物多样性的重要意义
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类社会可持续发展的前提。