第三节 生物进化的学说
1新设计
根据多教材的内容分析，依据新教材的课程标准，考虑到学生已经是八年级学生，具有一定的认知结构、心理特征和接受新知识的能力，我制定了如下教学目标：
1、知识与技能
1.1生物进化的自然选择学说及其意义。
1.2加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。
2、过程与方法
2.1知道达尔文进化论的实质。
2.2能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾和长颈鹿的变化。
3、情感态度与价值观
3.1学习达尔文实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
3.2认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然观。
3.3领悟科学没有绝对真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。
2教学目标
根据多教材的内容分析，依据新教材的课程标准，考虑到学生已经是八年级学生，具有一定的认知结构、心理特征和接受新知识的能力，我制定了如下教学目标：
1、知识与技能
1.1生物进化的自然选择学说及其意义。
1.2加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。
2、过程与方法
2.1知道达尔文进化论的实质。
2.2能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾和长颈鹿的变化。
3、情感态度与价值观
3.1学习达尔文实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
3.2认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然观。
3.3领悟科学没有绝对真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。
3学情分析
《生物进化的学说》是苏教版八年级新教材上册第十六章第三节。本节内容是生物进化的学说。在此之前，学生已学习了前面两节生命的诞生与生物的进化历程，而且把本节内容放到第十六章第三节，就是为了过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在本章中起着至关重要的作用，占据着核心地位。
2312'>?3;T2;p16;n2;??18;?2?18;tyle='font-size:16.0pt;font-family:楷体_GB2312'>、知识与技能
1.1生物进化的自然选择学说及其意义。
1.2加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。
2、过程与方法
2.1知道达尔文进化论的实质。
2.2能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾和长颈鹿的变化。
3、情感态度与价值观
3.1学习达尔文实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
3.2认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然观。
3.3领悟科学没有绝对真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。
4重点难点
5教学过程
活动1【导入】生物进化的学说
教学过程：
(一)设境激趣，导入新课
屏幕展示有关达尔文的内容描述，让学生猜测出达尔文，从而激发学生对生物进化探究的兴趣：
A.他是英国人。
B.他是一位伟大的科学家。
C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。
D.他是《物种起源》的作者，书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。
(二)新课学习
依托学生的学习目标将本节内容主要分为三大块：
识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义；
理解：自然选择学说的主要内容；
应用：运用自然选择学说解释生物进化。
1、识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义。
“达尔文的生物进化学说”既是重点又是难点。
第一步：提出问题，用5分钟的时间，让学生阅读课本64-65页的内容，然后回答达尔文提出的学说。
第二步：再通过指导学生观看课件上的图片后，让学生讨论达尔文的学说，创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围。
第三步：启发学生看书上的探究，分组讨论加拉帕格斯群岛上地雀进化的过程和原因，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争，培养学生团结协作的能力，最后识记达尔文生物进化学说的基本思想和意义。
2、理解：自然选择学说的主要内容。
通过提出问题让学生思考来过渡到第二块内容的学习中：
地球上的生物都有很强的什么能力？
在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
新的生物种类是怎样形成的？
在自然界中推动生物不断进化的原因是什么？
接下来自然选择学说的四项主要内容我是这样处理的：首先我做示范讲解第一项“过渡繁殖”，然后由学生进行小组合作将后面的三项内容“生存斗争”“遗传变异”“适者生存、不适者被淘汰”讨论后做小组报告。在这个过程中要明白生物进化的内因、动力和方向。最后师生共同小结出流程图。这样能调动学生的积极性和主动性，让他们真正成为学习的主人。
3、应用：运用自然选择学说解释生物进化。
能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾和长颈鹿的进化。
3.1思考：深色桦尺蛾数量增加，浅色桦尺蛾数量减少，这是为什么?
3.2活动：捕食桦尺蛾的游戏。（通过这个游戏活动推测桦尺蛾体色变化的原因，从而懂得能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的进化。）活动后进行学生的创新性思维训练：如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型你认为该怎样做？
运用自然选择学说解释长颈鹿的进化。（小组演示）
4、了解其他的生物进化学说。
4.1现代综合进化论——变异是生物进化的材料，自然选择保留适应性变异。
4.2分子进化中性论——所有生物的基因在代代相传中积累微小的有利变异。
（三）总结本节内容。
（四）目标达成检测
1.(2011·济源学业考)长颈鹿的颈很长，按照达尔文观点，其原因是（ ）
A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B.繁衍后代的需要
C.代代经常使用，吃高处叶子的结果
D.自然选择的结果
2.关于生物进化的原因，人们普遍接受的观点是（ ）
A.生存环境变化 B.自然选择
C.生物变异 D.弱肉强食
3.(2011·菏泽学业考)枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是( )
A．只发生有利变异的结果 B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
4.以自然选择为中心的生物进化学说没能解决的问题是（）
A、生物进化的原因 B、说明物种是可变的
C、解释生物的适应性及多样性D、阐明遗传和变异的本质
5.自然选择学说的创始人是19世纪伟大的博物学家 。他在1859年出版了巨著《 》。
6.自然界中的生物都有很强的 ，通过激烈的 ，适者 ，不适者被 的现象，这就是自然选择。
（五）作业：1、熟记本节知识点。
2、配套练习册P28-30。
七、教学反思
这节课的教学我个人认为处理的比较好的地方是把一个比较枯燥的、理论性很强的学术型的教学内容生动化处理，使复杂的问题变得简单，浑浊的思路变得清晰。
学生参与面广。在老师创设的情境中，每个学生都积极投入探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现。大部分学生的积极性高涨，有个别不知从何处思考的同学在小组合作学习中，通过看别人怎样观察，听别人怎样介绍，也学到了知识。
学生的探究能力得到发展。鼓励学生通过自己的观察与思考，大胆提出问题，通过互相交流，从而使他们的思维能力得到拓展，探究能力得到提高。
在讲到加拉帕戈斯群岛上的地雀都起源于同一个物种，然后就用几幅图示演示地雀变化的情况，这一点课件处理很比较模糊，学生一般会有问题出现。
新课程对教师提出了很高的挑战，教师的知识水平和能力都需要提高。在教学中我们应该从学生生理、心理发展规律出发，采取多种多样的方法，多以身边熟悉例子介绍，甚至穿插一个故事，一个笑话，绝对不能单一化，让学生松紧结合，在轻松、愉快的气氛中学有所得、学有所成。通过在教学中不断的总结反思,不断的积累，使自己的教学有更大的进步。我们教育要面向全体学生，面向学生的各个方面，关注每一位学生的全面发展。
课件30张PPT。生物进化的学说苏教版生物八年级上册第十六章第三节A.他是英国人。B.他是一位伟大的科学家。C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。D.他是《物种起源》的作者，书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。达尔文Who识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义。 go理解：自然选择学说的主要内容。 go应用：运用自然选择学说
解释生物进化。 go
学习目标探究1：生物进化的过程和原因取食果实取食昆虫取食仙人掌取食种子取食昆虫喙凿状喙不变喙尖而长喙粗而尖加拉帕戈斯地雀的进化生物 进化图片——达尔文地雀1.达尔文地雀的变化表明，自然界的生物普遍存在着遗传和变异的现象。
2.有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，不利变异的个体则被淘汰。达尔文地雀的变化说明了什么 ？小结：达尔文自然学说的基本思想和意义。有利的变异被逐渐积累保存，原来的物种演变为新物种。适者
生存不适者
被淘汰back 1.地球上的生物都有很强的什么能力？
2.在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
3.新的生物种类是怎样形成的？
4.在自然界中推动生物不断进化的原因是什么？过渡繁殖生存斗争——狮子和大象争夺水源遗传变异——昆虫抗药性的产生生物有利变异生存适者生存 不适者被淘汰生存斗争生存斗争达尔文自然选择学说主要内容过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存（生物进化的内因）（生物进化的动力）back（生物进化的方向）思考：
深色桦尺蛾数量增加，浅色桦尺蛾数量减少，这是为什么? 活动：捕食桦尺蛾的游戏你能推测桦尺蛾体色变化的原因吗？适者生存，不适者被淘汰 由于黑烟的污染，浅色桦尺蛾停息在灰黑色的树干上，目标显著，易被鸟类发现而不易生存；深色桦尺蛾停息在灰黑色的树干上，体色与环境比较一致，不易被鸟类发现而生存下来；这样经过一代代选择，所以在工业污染区的深色桦尺蛾占多数。解释原因： 如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型你认为该怎样做？
出谋划策运用自然选择学说解释长颈鹿的进化。解析：达尔文对长颈鹿进化过程的解释长颈鹿的祖先过度繁殖后代个体间的差异生存斗争长颈、长前肢个体（遗传积累）适者生存自然选择现代长颈鹿（变异）长颈鹿个体差异生存斗争
适者生存1.现代综合进化论——变异是生物进化的材料，自然选择保留适应性变异。
2.分子进化中性论——所有生物的基因在代代相传中积累微小的有利变异。了解：其他的生物进化学说这节课你学到了什么？1.(2011·济源学业考)长颈鹿的颈很长，按照达尔文观点，其原因是（ ）
A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B.繁衍后代的需要
C.代代经常使用，吃高处叶子的结果
D.自然选择的结果D2.关于生物进化的原因，人们普遍接受的观点是（ ）
A.生存环境变化 B.自然选择
C.生物变异 D.弱肉强食
3.(2011·菏泽学业考)枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是( )
A．只发生有利变异的结果
B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果
D.自然选择的结果BD4.以自然选择为中心的生物进化学说没能解决的问题是（??????）
A、生物进化的原因??????????????????
B、说明物种是可变的?
C、解释生物的适应性及多样性????????
D、阐明遗传和变异的本质D5.自然选择学说的创始人是19世纪伟大的博物学家__________。他在1859年出版了巨著《_________》。
6.自然界中的生物都有很强的 ，通过激烈的____________，适应者_______，不适者被_______的现象，这就是自然选择。达尔文 物种起源 生存斗争 生存 淘汰繁殖能力 作业：
1、熟记本节知识点。
2、配套练习册P28-30。
