第一节 动物的运动形式和能量供应 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第一节 动物的运动形式和能量供应 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-19 16:32:56 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
动物运动的形式和能量供应
1教学目标
知识与技能：
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物的重要性。
3、了解动物运动的能量来源。
过程与方法：
1、通过课前布置学生预习，让学会利用各种渠道收集资料。
2、利用观看视频提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观：
1、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。
2、培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
2学情分析
本节课的主要内容是学习动物的运动的各种运 ( http: / / www.21cnjy.com )动方式。通过分析各种动物的运动方式来向学生展示动物的千姿百态，让学生体会大自然的美好，培养学生人与自然和谐相处的情感态度价值观。因为本校学生接触外界信息的途径较少，且学生基础较差，认识和了解的动物种类较少，根据本校学生的实际情况，这节课我采用多媒体教学，利用课件展示大量的图片和视频来激发学生的学习兴趣，感染课堂气氛，达到人人都能参与课堂的教学目的。
3重点难点
重点：1、列举动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
难点：举例说明动物运动的重要性。
4教学过程
活动1【导入】一、新课导入
图片展示“蝴蝶和花”
教师设问：你可以通过什么方法来区别哪个是动物？哪个是植物呢？
学生回答：植物不会动，动物会动。
教师：动物能通过运动主动、有目的的改变其空间位置。课题展示
设计意图：培养学生观察思考的能力
活动2【讲授】 二、新课讲授
1、师生一起观看动物运动的视频。
讨论：让学生结合视频、教材以及生活中看到的总结出动物运动的方式有哪些。派代表回答。
教师总结：跑、跳、爬、飞、游、走。
设计意图：培养学生观察生活中的现象的意识。
活动3【活动】2、动物的运动形式
指导学生4人一组，分别观察生活在水中、空中、陆地上的各种动物的运动形式。每组认真记录，将观察到的动物种类和运动形式等方面的信息填入下表：21世纪教育网版权所有
生活环境 动物种类 运动形式
水中
陆地
空中
学生分小组讨论，将小组合作探究的内容填入教师提供的表格，比赛看哪个小组做得最快最准确。
教师总结：
生活环境 动物种类 运动形式
水中 鱼 游泳
陆地 乌龟 爬行
狗 行走
兔子 跳跃
马 奔跑
空中 鸟 飞行
设计意图：培养学生的合作能力，通过竞赛的形式来活跃课堂气氛。
活动4【练习】3、闯关练习
通过PPT展示图片，让学生识别动物，选择动物的运动方式，答对全部题目的算闯关成功。
设计意图：以竞赛的方式进行练习，有助于学生增加自信心。
活动5【讲授】4、动物运动形式与其特有的形态结构密切相关
教师设问：鸟为什么能飞？
学生：鸟有翼。
教师设问：鸟有翼能飞，人有双翼能飞吗？
学生活动：阅读教材78页，小组完成讨论：鸟适应飞行的特征。
讨论完成后，让学生自己总结出答案，教师再总结。
总结：
鸟类适于飞行的特点：
1.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。
2.前肢化为翼，体表被羽毛。
3.胸肌发达
4.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量
设计意图：培养学生的阅读能力和总结能力。
活动6【导入】5、动物运动的意义
设问：动物运动有什么意义？
学生回答
教师总结：适应环境、提高生存能力
图片展示动物运动、捕食、候鸟迁徙，鱼洄游的图片。
活动7【讲授】6、动物运动的能量来源
教师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”说明动物运动需要能量供应，那么动物运动的 能量来源是什么？21教育网
学生：细胞呼吸作用。
师生活动：结合教材79页图17—5，说明动物运动需要的能量来源。
总结：直接能量来源——呼吸作用产生的ATP
间接能量来源——食物
最终能量来源——太阳能
设计意图：培养学生的阅读能力和总结能力
图片展示让学生知道“电鳗放电”“萤火虫的发光”的原理
活动8【练习】6、课堂练习
1、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这句诗词中涉及的动物运动形式有（ ）
A、飞行、爬行 B、跳跃、爬行
C、跳跃、游泳 D、飞行、游泳
2、下列运动形式相同的一组动物是（ ）
A、鳄鱼、海龟 B、袋鼠、鸵鸟
C、企鹅、麻雀 D、青蛙、黑熊
3、 下列关于动物运动的叙述中，正确的是 ( )
A.能够飞行的动物只有鸟类和昆虫
B.哺乳动物的运动方式只有行走
C.鸟类在所有的季节里都会通过飞行来迁徙
D.动物多样的运动方式有利于动物的生存
4、动物迁徙是动物主动适应环境的表现，其意义是（ ）
①有利于生殖 ②有利于获取足够的食物
③有利于获得适宜的生存环境
A、 ① ② B、 ① ② ③
C、 ③ D、 ①
活动9【活动】7、课堂小结
1、动物的运动能够_________的改变其空间位置。
2、动物运动方式多种多样,主要有________________________等。
3.动物的运动能够________________________________。
4、动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的____作用将能量释放出来。
5、动物运动的能量直接来源于______，比如：萤火虫发光，电鳗放
电等.
活动10【讲授】板书设计
第一节 动物的运动形式
1、动物的运动方式：跑、跳、爬、飞、游、走
2、动物运动形式与其特有的形态结构密切相关
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动物运动的形式和能量供应
1教学目标
知识与技能：
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物的重要性。
3、了解动物运动的能量来源。
过程与方法：
1、通过课前布置学生预习，让学会利用各种渠道收集资料。
2、利用观看视频提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观：
1、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。
2、培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
2学情分析
本节课的主要内容是学习动物的运动的各种运 ( http: / / www.21cnjy.com )动方式。通过分析各种动物的运动方式来向学生展示动物的千姿百态，让学生体会大自然的美好，培养学生人与自然和谐相处的情感态度价值观。因为本校学生接触外界信息的途径较少，且学生基础较差，认识和了解的动物种类较少，根据本校学生的实际情况，这节课我采用多媒体教学，利用课件展示大量的图片和视频来激发学生的学习兴趣，感染课堂气氛，达到人人都能参与课堂的教学目的。
3重点难点
重点：1、列举动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
难点：举例说明动物运动的重要性。
4教学过程
活动1【导入】一、新课导入
图片展示“蝴蝶和花”
教师设问：你可以通过什么方法来区别哪个是动物？哪个是植物呢？
学生回答：植物不会动，动物会动。
教师：动物能通过运动主动、有目的的改变其空间位置。课题展示
设计意图：培养学生观察思考的能力
活动2【讲授】 二、新课讲授
1、师生一起观看动物运动的视频。
讨论：让学生结合视频、教材以及生活中看到的总结出动物运动的方式有哪些。派代表回答。
教师总结：跑、跳、爬、飞、游、走。
设计意图：培养学生观察生活中的现象的意识。
活动3【活动】2、动物的运动形式
指导学生4人一组，分别观察生活在水中、空中、陆地上的各种动物的运动形式。每组认真记录，将观察到的动物种类和运动形式等方面的信息填入下表：21世纪教育网版权所有
生活环境 动物种类 运动形式
水中
陆地
空中
学生分小组讨论，将小组合作探究的内容填入教师提供的表格，比赛看哪个小组做得最快最准确。
教师总结：
生活环境 动物种类 运动形式
水中 鱼 游泳
陆地 乌龟 爬行
狗 行走
兔子 跳跃
马 奔跑
空中 鸟 飞行
设计意图：培养学生的合作能力，通过竞赛的形式来活跃课堂气氛。
活动4【练习】3、闯关练习
通过PPT展示图片，让学生识别动物，选择动物的运动方式，答对全部题目的算闯关成功。
设计意图：以竞赛的方式进行练习，有助于学生增加自信心。
活动5【讲授】4、动物运动形式与其特有的形态结构密切相关
教师设问：鸟为什么能飞？
学生：鸟有翼。
教师设问：鸟有翼能飞，人有双翼能飞吗？
学生活动：阅读教材78页，小组完成讨论：鸟适应飞行的特征。
讨论完成后，让学生自己总结出答案，教师再总结。
总结：
鸟类适于飞行的特点：
1.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。
2.前肢化为翼，体表被羽毛。
3.胸肌发达
4.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量
设计意图：培养学生的阅读能力和总结能力。
活动6【导入】5、动物运动的意义
设问：动物运动有什么意义？
学生回答
教师总结：适应环境、提高生存能力
图片展示动物运动、捕食、候鸟迁徙，鱼洄游的图片。
活动7【讲授】6、动物运动的能量来源
教师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”说明动物运动需要能量供应，那么动物运动的 能量来源是什么？21教育网
学生：细胞呼吸作用。
师生活动：结合教材79页图17—5，说明动物运动需要的能量来源。
总结：直接能量来源——呼吸作用产生的ATP
间接能量来源——食物
最终能量来源——太阳能
设计意图：培养学生的阅读能力和总结能力
图片展示让学生知道“电鳗放电”“萤火虫的发光”的原理
活动8【练习】6、课堂练习
1、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这句诗词中涉及的动物运动形式有（ ）
A、飞行、爬行 B、跳跃、爬行
C、跳跃、游泳 D、飞行、游泳
2、下列运动形式相同的一组动物是（ ）
A、鳄鱼、海龟 B、袋鼠、鸵鸟
C、企鹅、麻雀 D、青蛙、黑熊
3、 下列关于动物运动的叙述中，正确的是 ( )
A.能够飞行的动物只有鸟类和昆虫
B.哺乳动物的运动方式只有行走
C.鸟类在所有的季节里都会通过飞行来迁徙
D.动物多样的运动方式有利于动物的生存
4、动物迁徙是动物主动适应环境的表现，其意义是（ ）
①有利于生殖 ②有利于获取足够的食物
③有利于获得适宜的生存环境
A、 ① ② B、 ① ② ③
C、 ③ D、 ①
活动9【活动】7、课堂小结
1、动物的运动能够_________的改变其空间位置。
2、动物运动方式多种多样,主要有________________________等。
3.动物的运动能够________________________________。
4、动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的____作用将能量释放出来。
5、动物运动的能量直接来源于______，比如：萤火虫发光，电鳗放
电等.
活动10【讲授】板书设计
第一节 动物的运动形式
1、动物的运动方式：跑、跳、爬、飞、游、走
2、动物运动形式与其特有的形态结构密切相关
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