统编版二年级语文下册 12 寓言二则《亡羊补牢》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
统编版二年级语文下册
课文（四） 12 寓言二则《亡羊补牢》
狐假虎威
看图猜故事
画蛇添足
看图猜故事
坐井观天
看图猜故事
初读课文
1.跟读课文录音，在每个自然段前面标上序号。
2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
3.想一想：这个寓言讲了一个什么故事？
3
1
2
4
5
亡羊补牢
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
丢失羊后修补羊圈。
①死
②灭亡
③逃跑
④丢失
初读感知
从养羊人的经历中，你明白了什么道理？
我明白了一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚的道理。
守株待兔
看图猜故事
亡羊补牢
wánɡ
láo
联系课文内容就能选择正确的意思了。
课文解读
齐读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
juàn
原来羊圈破了个窟窿，
夜里狼从窟窿钻进去，
diāo
把羊叼走了。
kū lóng
窟窿
课文理解
这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫。
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
你从故事的开头了解到了什么？
读一读
羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔
劝告 从此 丢失 窟窿 结结实实
寓言二则 亡羊补牢
fɑnɡ
lonɡ
shi shi
课文理解
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻，没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在纠正错误还不晚。
不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？
课文回顾
这则寓言给我们讲了什么道理？
边听边想
大道理
小故事
小故事 大道理
课堂集中营
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
“劝”“赶紧”写出了街坊非常关心养羊的人。
课文理解
“劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的紧迫性。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
“劝”“赶快”写出了什么？
课堂集中营
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了反问的修辞手法，写出了养羊人对修羊圈这件事不以为然的态度。
课文理解
这句话运用了反问的修辞方法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。
这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
我会认
寓 言 二 则 亡 羊 补 牢
羊 圈 钻 进 叼 走 街 坊
后 悔 劝 告 从 此 丢 失
yù zé wáng láo
juàn zuān diāo fāng
huǐ cǐ
课文理解
两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。
两个“又”的作用是什么？
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
课堂集中营
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
两个“又”表明因养羊人未修补羊圈，羊又被狼叼走了一只。
课堂集中营
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
强调了养羊人修补羊圈后的结果。养羊人用实际行动改正自己的错误。
课堂集中营
“亡羊补牢”是什么意思？
羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失（出了问题）之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
亡羊补牢
亡羊补牢
起因——圈破羊丢
不听劝告
再次丢羊
经过
结果——修补羊圈
课堂集中营
后悔
为时不晚
全文梳理
《亡羊补牢》讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告，没有修补羊圈，结果发现羊又少了一只，最后才修补羊圈的故事。告诉人们一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。
课堂集中营
课堂小结
下列加点字中，读音完全正确的一项是(　　)
实战练习
A. 原则（zhé） 喘气（chuǎn） 羊圈（juàn）
B. 叼走（diāo） 焦急（jiāo） 街坊（fánɡ）
C. 钻进（zuān） 截止（jié） 后悔（huǐ）









C