动物运动的形式和能量供应
1新设计
以学生为主体，结合学生的生活经验和教学PPT，通过学生观察、讨论、交流来学习本节知识。
2新设计
以学生为主体
3教学目标
知识目标：1.举例说出动物的运动方式的多样性； 2.举例说明动物运动的能量来源. 能力目标：1.培养学生的观察能力； 2.提高学生的分析问题及表达交流的能力。 情感态度与价值观：通过活动增强学生的热爱大自然和关爱生命的意识。
4学情分析
根据学生的生活经验，安排进行教学，有利于学生理解和运用。
5重点难点
重点：举例说出动物的运动方式的多样性。 举例说明动物运动的重要性。 难点：说明动物运动的能量来源。
6教学过程
活动1【讲授】17.1 动物运动的形式和能量应
【教学目标】
知识目标：1.举例说出动物的运动方式的多样性； 2.举例说明动物运动的能量来源. 能力目标：1.培养学生的观察能力； 2.提高学生的分析问题及表达交流的能力。 情感态度与价值观：通过活动增强学生的热爱大自然和关爱生命的意识。
重点难点 重点：举例说出动物的运动方式的多样性。 举例说明动物运动的重要性。 难点：说明动物运动的能量来源。
教学方法： 新授 教学辅助手段 教 学 过 程 （一）创设情境，走近课堂 师：动物是大家的 朋友，我们在语文课中也学到了很多有关动物的成语，大家能不能来举出一些呢？ 生：动如脱兔、呆若木鸡、守株待兔、一丘之貉、狼狈为奸、狐假虎威、莺歌燕舞、龙腾虎跃、鹬蚌相争渔翁得利、螳螂捕蝉黄雀在后、螳臂当车…… 师：这些成语中有很多都反映了动物的运动方式。你能 不能说出来呢？ 生：有鸟在飞，老虎奔跑…… 师：大家说得不错，那么生活在不同环境中的动物在运动方式上又有什么特点呢？ （二）讨论合作，进入课堂 过渡：不同的动物有着不同的运动 方式，但是也有的会有一定的相同之处，这是由 什么决定的呢？ 首先，请同学们以小组为单位，分别讨论生活在陆地、水中、空中和能够生活在多种环境中动物的运动方式。 1、动物运动方式的多样性 学生活动：四人为一小组，一个大组讨论生活在一种环境中的动物。在讨论的过程中，尽量说出有代表性的生物， 并选出本小组的发言代表。时间为五分钟。 教师活动：在学生讨论的同时，参与各个小组的活动，指导学生合理利用所收集的资料。 讨论时间结束后，由各个小组代表上台发言，说出本组所了解的在某种环境中生活的动物的运动方式。 学生在这个讨论学习过程中，每个人都能发表出自己的观点，从而做到了集体合作学习。而结论部分的表达正是各个小组整理资料的结果。 最后师生共同归纳:填写表格 动物运动方式的多样性 生活环境 运动方式 代表动物 陆地 爬行 奔跑 空中 飞行 滑翔 水中 游泳 多种环境 多种方式 在表格的填写过程中，尤其注意有的动物具有多样的运动方式，不能束缚了学生的思维发展。 师：大家可能都注意到，虽然动物的运 动方式可能各自不同，但是生活在同一种环境中的动物的运动方式往往会有一定的相似性，这其实也是和长期的进化过程所分不开的。 其实不仅仅我们今天在探究这一问题，古人也很早之前就写到：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，希望大家能在课后继续注意观察身边的动物，充分地了解它们。 2 动物运动的意义 师：如果我们观察动物，会发现动物除了休息时间，几乎一直在运动着，这是明显区别于植物的，你能举例说明运动的作用吗， 多媒体演示动物通过捕食、迁徙等画面，学生观察，多媒体提出问题：
1、“夏来冬去”大雁为什么有长距离飞行本领？
2、鸭子为什么能在河里游来游去？
3、金钱豹奔跑时为什么要奔跑的这样快？
4、草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义？
学生分组讨论，归纳总结出动物运动的意义：动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
在此基础上讲解本课的难点：能量及能量的转换。
学生观看课件。
问题：1、我们饿了怎么办？如果你一天没吃饭，会有什么感觉？
2、苍鹰在长空飞翔，鱼儿在水中游泳，蝴蝶翩翩飞舞需要能量吗？他们需要的能量从何而来？
学生讨论回答。
教师总结：同学们说得真好。食物被消化吸收随血液流入细胞，有的转化为组成细胞的物质，有的则被细胞呼吸作用分解，把有机物中的能量释放出来，一部分变成了热能，维持生物体温；另一部分则会在体内贮存起来，，当需要的时候，这部分能量就能被直接利用了。我们可以来看课本上的图17—5，进一步了解能量的转化过程。
学生看书、思考、交流。
（三）小结
1、动物运动形式的多样性
（1）动植物的主要区别之一（运动）
（2）动物的运动形式
2、动物的运动形式与其生活环境相适应
3、动物运动的意义
（四）布置作业：优化设计相应的作业
板书设计：
7.1 动物运动的形式和能量供应
一、动物运动方式的多样性 1、生活环境 运动方式 代表动物 陆地 爬行 奔跑 空中 飞行 滑翔 水中 游泳
2、动物运动的意义：动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
二、能量及能量的转换
食物————细胞————能量————生命活动（运动）等
教学反思：
本节课突出了学生的主体地位，以学生观察、讨论、交流为主。教师仅在必要时予以提示和补充。这节课学生课前准备较多，课上活动也多，在教师积极引导和控制下就能取得最好的效果。
课件28张PPT。第十七章 动物的运动第一节 动物运动的形式和能量供应动物按其栖息环境大体上可以分为:水中
陆地
空中动物的栖息环境多种多样,
它们的运动行式是否一样呢?你知道动物的运动方式有哪些?一、动物的运动形式（一）、动物在水中的运动方式: 游泳是适应水环境的运动方式。（二）、动物在陆地上的运动方式陆地上生活的动物多种多样,它们的运动方式又是怎样呢?爬行（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走奔跑行走和奔跑的区别：奔跑时，身体的在某一个瞬间腾空。跳跃（特点:后肢发达）
你能正确区分上述动物的运动方式:行走,奔跑,跳跃吗
?（三）、动物在空中的运动方式飞行鸟类适于飞行的特点你知道鸟类有哪些适于飞行的特点？1、身体呈流线型
2、前肢特化为翼，体表被覆羽毛
3、骨骼薄、中空
4、胸肌发达
5.用肺呼吸，气囊辅助呼吸（双重呼吸）；
6.食量大，消化能力强；
7.直肠短不存粪便；
8.恒温动物
动物的栖息环境与运动方式
水中
陆地
空中
行走爬行游泳奔跑飞行跳跃狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物鸟类迁徙就能获取食物迁徙后能生活在适宜的环
境中，筑巢、孵卵、育雏 鱼类洄游生殖越冬索饵 动物多种多样的
运动方式有什么意义呢？ 适应环境，
提高生存能力动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高了生存能力人造机器的运动工作需要能量，这些能量来源于燃料。
动物运动需要消耗能量，能量来自哪里呢？
假如你今天一天没吃饭，会怎么样？动物运动的能量来源——食物能量的来源是食物二、动物运动的能量供应动物运动的能量来源示意图萤 火 虫 发 光（ATP） 萤火虫之所以能发出光来，是依靠它腹部一个特殊发光器发光的。这个发光器由发光层、反射层和透明的表皮组成。反射层是一种不透明的细，细胞内含有一些白色颗粒状尿酸盐的结晶，它能阻挡光射入虫体内，并能通过透明的表皮把光反射到体外去。电 鳗 放 电 ( ATP) 电鳗是活的“发电机”。它尾部两侧的肌肉，是由有规则地排列着的6000—10000枚肌肉薄片组成，薄片之间有结缔组织相隔，并有许多神经直通中枢神经系统。 每枚肌肉薄片像一个小电池，只能产生150
毫伏的电压，但近万个“小电池”串联起来，就可
以产生很高的电压。 1.动物运动方式多种多样,主要有飞行、游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃等。
2.动物的运动可以适应环境，提高生存能力。
3.动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用释放将能量出来。动物运动的能量直接来源于ATP，比如：萤火虫发光，电鳗放电等
盘点今天你的收获巩固练习1、请讲下列动物与它们的运动方式用线连起来
金 鱼 游泳
乌 贼 爬行
水 蛇 行走
青 蛙 跳跃
2、在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员动作是否犯规？下课啦！
