动物运动的形式和能量供应
1教学目标
知识目标
1．举例说出动物运动方式的多样性
2.举例说明动物运动的重要性
3.举例说明动物运动的能量供应
能力目标
1、学会利用各种渠道收集资料
2、提高观察动物运动的能力
过程与方法 指导观察、合作交流、引导、设疑、评价、鼓励
情感态度与价值观目标 1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情。
2、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协助的情感2学情分析
初始特征：留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径，动物的运动是自然界中最常见的现象。通过各种的渠道 已经获得对动物运动最基本的认识。
3重点难点
教学重点：1、列举动物运动方式的多样性。2、举例说出动物运动的重要性。
教学难点：举例说出说明动物运动的能量供应。
解决措施：利用电子白板、视频、、观察、分析、合作探究等方法。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
师设问：生物的遗传和变异对生物的生存和发展有何意义？（学生复习并回答）
引言：正是由于地球环境复杂多变，生物必须适应环境，才能生存，繁衍后代，动物也不例外，在长期的进化中，逐渐形成了各自的运动方式，以提高适应环境的能力，引入新课，板书课题。
学生思考引入新课
（设计意图：复习旧知识，导入新课，同时也为学习动物通过运动主动适应环境埋下伏笔。）
活动2【活动】合作探究（一）动物的运动形式
师：首先利用课件让学生明确本节目标，了解学习任务。
再播放课件，请学生注意收集信息及时记录。一幅幅动物运动的画面闪过。
师布置学生小组合作，利用课件提供的信息及课前收集的动物运动形式的资料填写教材76页表17—— 1的表格。
师巡视。
聆听小组汇报及总结，适时指导。
对各组本环节表现给予评价、打分。学生：积极思维，收集信息，及时记录。
利用课件提供的信息及课前收集的动物运动形式的资料，小组合作讨论，并将动物的运动形式按其 栖息环境的特征进行分类，并添入表格。
小组派代表汇报。
归纳总结：动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。
设计意图：激发学生学习兴趣，利用美丽的画面，让学生去感悟、去思考、去发现。
锻炼学生收集和整理资料的能力，培养学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。活动3【活动】合作探究（二）讨论动物适应运动的特征
1．鸟类适应飞行的特征
师：让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图及课文内容，讨论鸟类适应飞行的特征？设问：除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？
师展示图片、影象资料。
引导交流。
对各组本环节表现给予评价、打分。
学生：利用老师提供的资料、课下收集的信息、直接生活经验，以组为单位讨论
分组汇报、全班交流、质疑、达成共识、得出结论。
设计意图：在小组合作讨论中，学生和教师的角色都发生了变化，学生是合作学习的“参与者”，真正的主人。同时也是教师合作的伙伴，学生以一种开放的心态参与小组学习，主动与人分享自己的观点。
2、师引导学生归纳鱼类对游泳相适应的特征。
3、师引导学生归纳陆地生活的动物通过不同的运动方式适应多变的生活环境。
4、师引导学生从运动的角度分析动物和植物的区别
5、师引导学生归纳动物运动的意义
对各组本环节表现给予评价、打分
学生 ：在自学课文的基础上，踊跃发言，相互质疑、补充。
通过例子，阐明观点，相互质疑、补充。达成共识，进行总结。 设计意图：培养学生质疑精神、探索能力、语言表达能力
活动4【活动】合作探究（三）动物运动的的能量供应
师：课件展示。
设疑：画面中的水手饿了，情况将怎样？引入动物运动的能量供应。
组织学生自学。
在学生自学、小组合作学习、展示的基础上，利用动画师生共同归纳动物运动的能量来源是什么?能 量形式如何转化的?
对各组本环节表现给予评价、打分。
学生：观看课件，积极思考老师的问题。
自学课文及课本上的图17—5基础上，小组合作学习。
小组派代表展示交流。
活动5【活动】总结评价
通过本节课的观察学习，请学生谈谈感受和收获，必要时教师补充、完善。
对本节各组的表现进行总结，记入评价档案。 教师对学生的闪光点及时鼓励，激发学生学习兴趣
活动6【练习】限时训练
利用课件出示训练题，组织学生进行训练。
学生完成训练题，进行答案展示，当堂组织学生相互批阅并对相关问题进行处理。
互评使知识更准确，记忆更深刻，感性上升为理性，同时提高自身的参与意识。
活动7【活动】板书设计
第十七章 动物的运动
第一节 动物运动的形式和能量供应
一、动物的运动形式（多种多样）
飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等
动物通过运动可以适应环境，提高生存能力
二、动物运动的能量供应
消化吸收呼吸作用
食物————细胞————能量——生命活动（运动等）
活动8【活动】教学反思
本课突出了学生的主体地位，以学生观察、讨论交流为主。教师仅在必要时予以提示和补充，这节课学生课前准备较多，课上活动也多，在教师积极引导和控制下就能取得最好的效果。
课件41张PPT。第一节 动物运动的形式和能量供应本节目标1、列举动物多种多样的运动形式
2、举例说出动物通过运动适应环境
3、举例说出动物运动的能量供应一、动物运动的形式游泳游泳漂浮老鹰飞行蜂鸟 飞行爬行行走奔跑跳跃蠕动爬行水中游泳漂浮鱼、蛙、虾、海龟、海豚、企鹅等水母等陆地空中行走奔跑爬行跳跃飞行、滑翔大象、熊、企鹅等鸵鸟、马、豹、老虎等蛇、蜗牛、蜥蜴等蛙、袋鼠等鹰、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、麻雀等交流观察结果动物与其运动形式相适应的特征鸟类适应飞行的特征飞行最远的记录：有只信鸽经过55天飞行，路程约1万公里蝴蝶：一般约25米；蝙蝠：平均约50米；小型鸟类： 平均约200米；体积较大的鸟类：可达500米家鸽：逆风：20-30km/h；无风：60- 70km/h ；顺风：120 m/h ；
最快记录：177km/h(约49.2m/s)（一）初步认识鸟类的飞行
高 远 快1、外部形态
（1）体呈流线型—减小飞行阻力
（2）体表被覆羽毛—保温、保护 鸟的外形和双翼与鸟的飞行有什么关系？（3）前肢变成翼—适于扇动空气飞行器官观察鸟的胸肌和骨骼联系生活实际，你会作出怎样的推测？鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120鸟的骨骼占体重的5％—6％，人的骨骼占体重18％ 2、内部构造
（1）胸肌发达—为两翼的煽动提供强大的动力动力装置（2）骨骼轻、薄、中空、坚固—减轻体重、支持下面有关鸟类消化资料对你理解鸟的飞行有帮助吗？ 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。3、生理
（1）消化：
消化能力强—及时供能
随时排便 — 减轻飞行负担
食 量 大 — 供能持久鸟与人的心脏大小及心博次数的比较3、生理
（2）循环系统完善：高效运输养料、氧气和代谢废物鸟体内的气囊分部示意图独特的气囊有什么作用呢？ 双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过 肺，进行两次气体交换。3、生理
（3）呼吸系统完善：双重呼吸，呼吸效率高，同时气囊能调节身体比重、保护内部器官、散发体内热量。
鱼类与水中游泳有关的特征 鱼类与水中游泳有关的特征1、鳃：富含毛细血管
2、尾部和鳍的摆动
3、体表覆盖鳞片，体表粘滑
4、侧线感知水流方向
5、身体呈流线型陆地生活的动物通过不同的运动方式适应多变的生活环境。从运动的角度看，动物、植物的主要区别是什么？动物通过运动能够主动地、有目的地迅速改变其空间位置。动物运动的意义主动适应环境
提高生存能力寻找
食物繁衍后代防御
敌害二、动物运动的能量供应讨论:
动物运动的能量来源是什么?
能量形式如何转化?消化吸收食物细胞呼吸作用能量动物运动动物特殊的生理活动，所需能量也来源于细胞呼吸作用萤火虫发光电鳗放电小结通过本节课的观察学习，请同学们谈谈收获1、动物运动形式的多样性
2、动物运动的形式与其生活环境相适应
3、动物运动的意义：
（1）有利于个体生存
（2）有利于种族繁衍
４、动物运动的能量来源于食物，细胞中的有机物通过呼吸作用将能量释放出来
1.2011年5月15日，国际田联钻石赛上海站，刘翔在“压轴大戏”男子110米栏比赛中再次勇夺冠军。在其运动过程中需要消耗大量能量，下列与能量来源有关的是( )
①呼吸系统 ②消化系统 ③神经系统
④生殖系统 ⑤内分泌系统 ⑥循环系统
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②⑥ D.③⑥
【解析】选C。本题考查运动过程中能量的来源，在运动过程中靠有机物的分解提供能量，需要呼吸、消化和循环系统的共同参与。2、将下列动物的生活环境和运动方式用线连接起来。
企鹅 攀援
蚯蚓 行走和奔跑
豹 跳跃
金丝猴 蠕动
袋鼠 行走和游泳 3、阅读下面短文，回答问题：
一只可爱的小兔子在长满青草和开有小花的山坡上，一边沐浴着灿烂的阳光，一边品尝着清香可口的小草。它不时地移动着身体，走到最嫩的小草旁。突然，可爱的小精灵发现天空中一只老鹰迅速向下飞来，它飞快地向坡那边的林子里跑去。小白兔拼命地奔跑着，越过小沟，老鹰迅速地飞着、追着。小白兔终于躲进了林子，老鹰灰溜溜地飞走了。敌情解除后，小白兔发现林子那边的草长得更茂盛，花开的更艳丽，又自由地在这边草地上快活地舞蹈着。
说出上面短文中描述了动物哪些运动方式_______________________________。
试说出小白兔具有的运动本领对它有哪些意义。_______________________ __行走、奔跑、跳跃、飞行有利于个体的生存和种族的繁衍谢谢
