第二节 动物行为的生理基础 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二节 动物行为的生理基础 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-19 21:27:23 | ||
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文档简介
《动物行为的生理基础》教学设计
一、教学内容及教材分析
苏教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第十七章《第二节 动物行为的生理基础》。
动物行为的生理基础是目前生物学研究中比较 ( http: / / www.21cnjy.com )活跃的领域。动物行为的知识对于学生认识动物的本质特征非常重要。并且与人类生活生产关系密切。所以应该用鲜活的实例和真实的感受来激发学生的学习热情，结合学生已有的生活经验，认识到动物行为的产生是在长期的物种演变过程中形成的，是动物进化的结果，是自然选择的结果。对动物的生存和繁衍具有重要意义。
二、学情特点分析
本节的教学内容与学生的生活实际联系比较密切 ( http: / / www.21cnjy.com )。因而对于他们来说，已经有很多的生活经验作为学习的基础。所以应该充分发挥学生的主体性。让学生尽情地表达，主动获取先天性行为及学习行为等感念及原理，并通过观赏、讨论、游戏等多种活动来调动学生学习的积极性，让学生主动地去探究动物 多姿多彩的行为奥秘，培养学生对生物学的兴趣，引导学生热爱生命，关注自然更迭的美丽。
三、教学目标
1、 知识目标：举例说出动物的先天性行为（本能行为）和后天性行为（学习行为）。
2、 能力目标：通过观赏、讨论、游戏等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力和运用资料进行分析处理能力。
3、 情感态度与价值观目标：结合学生的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )经验，通过课前运用互联网搜索等功能查找相关资料，并通过游戏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物 ，尊重生命、热爱大自然的情感。通过对动物后天学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
四、教学重点
举例说出动物的先天性行为和后天性行为。
说出动物行为的生理基础。
五、教学难点 举
例说出动物行为的生理基础。
说出动物后天性行为的意义。
六、教学准备
1、 学生准备：
预习教材内容，以小组为单位，相互合作，实地或上网搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料，如图片或文字资料和实例。
2、 教师准备
准备一些有关动物行为的具体实例和图片，视频资料；课件；小组抢答比赛所需要的代表攀升高度彩色磁扣等。七、教学方法
自主、合作、探究、引导
八、学习方法
观察与思考，游戏，分析与讨论，交流与合作，归纳与总结
九、教学模式
小组合作竞比
十、课时计划
一课时教学过程一、 创设情境、导入新课：
通过上一节课的学习，同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )已经知道，动物有许多各种各样的行为如觅食行为、生殖行为等。在动物的这些行为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些行为是怎样产生的呢，其生理基础又是什么呢？
[板书课题：第二节动物行为的生理基础] 二、 新课探究：
（一）、动物的先天性行为和后天性行为概念理解和判断
1、抢答比赛，自主感知。
教师出示课件的各种先天性行为和学习行为 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片，问学生哪些是动物生来就有的，即先天性行为，哪些不是生来就有的，需要后天学习获得的，即学习行为，学生进行抢答比赛。
设计思想：因为学生很容易判断哪些行 ( http: / / www.21cnjy.com )为是动物生来就有的，哪些不是。所以，让学生自主地获取知识比老师讲解要好的多，课件上生动的图片也加深了学生的印象，并产生学习兴趣;同时抢答比赛也让学生兴趣浓厚，非常活跃，平时教学过程中我也都是这样做的，所以没交代规则，学生自然懂得，答对的去黑板上升一个自己的组的彩色圆磁扣，为自己组挣得荣誉，各个非常喜悦，发言非常踊跃。图片非常多，学生在感性上得到了深刻的认识。
2、概括总结，自主归纳概念。
（1）归纳动物先天性行为的概念。
教师问:我们看了这么多图片，谁知道什么叫先天性行为呢？概念是什么？
设计思想：学生自己根据上述比赛获得的感性认识，总结出概念，这样更能吃透概念，并享受成功的喜悦。
学生答对后，再课件出示一些动物先天 ( http: / / www.21cnjy.com )性行为的图片，如：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，鸟类迁徙，蜘蛛织网，大马哈鱼洄游，鸟育雏，蜜蜂采蜜等，进一步理解概念，再找同学举几个例子，加深理解。
设计思想：有了上面的直观感知，学生很容易自己总结出概念，配乐他们自主获得知识，总结概念的能力，享受成功的喜悦。
(2) 课件出示两个图片，让学生深入理解动物的本能是有遗传物质决定的。
一个图片是：一只失去了雏鸡的母鸡，它把两只无 ( http: / / www.21cnjy.com )母的小猫当成自己的雏鸡，对小猫以无微不至的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把小猫藏在自己的温暖的翅膀下边。这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当成了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舔母鸡的羽毛。
另个图片是：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
然后让学生思考，这两个图片 ( http: / / www.21cnjy.com )说明什么问题？这两个例子说明，母鸡和小鸟虽然失去了幼仔，但是它们哺育后代的（ ）并没有消失，这是因为动物的本能是由（ ）因素决定的。
从而理解动物的本能是由遗传因素决定的。
设计思想：通过图片讲述，让学生自主得出难理解的结论。
（3）归纳动物学习行为的概念
与上面相同。
3、讨论探究动物学习行为的意义。
（1）课件出示图片及问 ( http: / / www.21cnjy.com )题，成年黑猩猩设法取到挂到高处的香蕉。问：如果没有这种学习行为，黑猩猩将无法适应复杂多变的（ 环境 ）
第二题，生物学家曾做过这样的实验：把章 ( http: / / www.21cnjy.com )鱼放入大鱼缸里，中间放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，其高度低于鱼缸的高度，使章鱼可以从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧。将食物放入远离章鱼的一端，当它看见食物时，只是扑向玻璃板，多次碰撞后，才能越过玻璃板去捕捉食物。在做狗越过障碍取得食物的实验时，看到狗较快的学会绕道；而猴子只需一次就学会绕道捕获食物。
章鱼、狗、猴子越过障碍获取食物，都属于________行为。
上述实验证明：动物越高等，_________行为越复杂，越能更好的解决生活中的问题，这大大增强了_______________的能力。
设计思想：因为动物学习行为的意义比较难理解，所以通过图片很问题做铺垫，使学生轻松理解。
（2）讨论：
1、动物的后天性行为形成与什么有关？
动物后天性行为主要与神经系统 ( http: / / www.21cnjy.com )中的（ )有关，( )越发 达，学习能力就越强。2、动物的后天性行为有什么意义？动物后天性动物行为是在长期训练下形成，动物通过后天学习，大大地提高了（ ）的能力。
设计思想：让学生通过讨论，自主获取知识，培养合作交流的能力。4、课件出示动物先天性行为和学习行为的列表，使学生更清晰地理清知识。
设计思想：使学生对动物的先天性行为和学习行为有更清晰地认识，加深理解记忆。（二）动物行为的生理基础1、过渡导入
师：动物的先天性行为由体内的遗传物质所控制。动物若不具备先天性行为可不可以呢？没有先天性行为对于它们的生存有影响吗？
[生：有影响。先天性行为是动物生存下来的最基本条件。否则，它们有可能会被饿死、冻死甚至被天敌吃掉。]
师：那么，动物的后天性行为是怎么形成的呢？与身体里什么结构或者物质有关？
[设计思想]
以由浅入深的问题引领学生逐步深入思考，引发学生对动物后天性行为生理基础及其重要性的探索的欲望。2、课件播放人体肌肉的视频
设计思想：感官上理解动物行为受神经系统的调控。
然后课件总结3、课件理解动物的行为还受内分泌系统的调控师：除了神经系统，动物行为还受什么调控？
课件出示：
幼年被摘除睾丸的公鸡行为的对比，黑 ( http: / / www.21cnjy.com )猩猩双手捏破气球和淡水三刺鱼对外界刺激做出反应的过程来深入理解动物的行为除了受神经系统的调控外，还受内分泌系统分泌的激素的调控。
设计思想：课件引发学生探究欲望，一目了然，很清晰地理解动物行为的生理基础
师：总的来说，动物行为的产生，主要受神经系统的调控，同时也受内分泌系统的调控，它们是共同协调，相辅相成的。４、课件课堂小结：
1、先天性行为： 生来就有的 ， 遗传物质控制的
2、后天性行为： 出生后形成的， 积累生活经验、学习获得
3、动物行为的生理基础：
神经系统和内分泌系统共同调控
设计思想：课件出示，给学生留下深刻印象。三、巩固练习
1、下列属于先天性行为的是（ ）
A大雁南飞 B黄牛耕地
C狗辩主客 D老马识途
2、下列动物中，学习能力最强的是（ ）
A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩
3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（ ）
A取食行为 B防御行为 C繁殖行为 D迁徙行为4 动物的先天性行为所具有的特点是( )
①动物生来就有的行为
②不是动物生来就有的行为
③由身体里遗传物质所控制的行为
④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A ① ③ B ② ③ C ② ④ D ① ④5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母狼的这种行为属于-------------------（ ）
A先天性行为 B学习行为
C先天性行为中的繁殖行为
D在先天性行为的基础上的学习行为6、动物具有学习行为，其意义是（ ）
A便于找到食物 B能够逃避敌害
C便于找到配偶 D能够适应复杂的 ( http: / / www.21cnjy.com )环境7、有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死幼蜂巢室盖子，然后把死蜂取走。这种行为是一种 行为，是由它体内的 决定的8、①母鸡哺育小鸡雏
先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
9、一名出生不久的孩子，由于身体患病， ( http: / / www.21cnjy.com )母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎在他的身上的时候，孩子哭了起来；当第二次到医院去的时候，孩子看到穿着白衣服的人，马上就哭了起来；等孩子长大一些的时候，当听到妈妈要把自己送到医院古的时候，就哭了起来。
分析孩子的这三次哭，哪些是先天性行为？ 哪些是后天性行为？四、通过视频，进行课堂总结。
播放动物行为的特点和生理基础的视频，对本节课再次总结。加深学生的印象，整合知识。
五、分组到黑板上写今天学会了什么。
我校三面墙上都有大黑板，每组都有自己的位置，每组同学派代表在黑板上自己租的位置写出这节课学会了什么。
设计思想：到黑板上写，加深印象，看的同学也印象深刻，也增强集体荣誉感。活跃课堂气氛。
板书设计：
第二节 动物行为的生理基础一、先天性行为： 生来就有的 ， 遗传物质控制的
二、后天性行为： 出生后形成的， 积累生活经验、学习获得
三、动物行为的生理基础：
神经系统和内分泌系统共同调控教学反思：
思维的起点，就是参与，就是体验 ( http: / / www.21cnjy.com )，就是思考，就是表达。本节课，学生一直是主角，是课堂的主体，教师只是引导者，是学生的合作伙伴，是学生不断进步的鼓励者。
课堂上学生活跃，教学看似平淡，其实每一步都精心设计，层层铺垫，使学生很容易自主掌握知识。
一、教学内容及教材分析
苏教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第十七章《第二节 动物行为的生理基础》。
动物行为的生理基础是目前生物学研究中比较 ( http: / / www.21cnjy.com )活跃的领域。动物行为的知识对于学生认识动物的本质特征非常重要。并且与人类生活生产关系密切。所以应该用鲜活的实例和真实的感受来激发学生的学习热情，结合学生已有的生活经验，认识到动物行为的产生是在长期的物种演变过程中形成的，是动物进化的结果，是自然选择的结果。对动物的生存和繁衍具有重要意义。
二、学情特点分析
本节的教学内容与学生的生活实际联系比较密切 ( http: / / www.21cnjy.com )。因而对于他们来说，已经有很多的生活经验作为学习的基础。所以应该充分发挥学生的主体性。让学生尽情地表达，主动获取先天性行为及学习行为等感念及原理，并通过观赏、讨论、游戏等多种活动来调动学生学习的积极性，让学生主动地去探究动物 多姿多彩的行为奥秘，培养学生对生物学的兴趣，引导学生热爱生命，关注自然更迭的美丽。
三、教学目标
1、 知识目标：举例说出动物的先天性行为（本能行为）和后天性行为（学习行为）。
2、 能力目标：通过观赏、讨论、游戏等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力和运用资料进行分析处理能力。
3、 情感态度与价值观目标：结合学生的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )经验，通过课前运用互联网搜索等功能查找相关资料，并通过游戏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物 ，尊重生命、热爱大自然的情感。通过对动物后天学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
四、教学重点
举例说出动物的先天性行为和后天性行为。
说出动物行为的生理基础。
五、教学难点 举
例说出动物行为的生理基础。
说出动物后天性行为的意义。
六、教学准备
1、 学生准备：
预习教材内容，以小组为单位，相互合作，实地或上网搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料，如图片或文字资料和实例。
2、 教师准备
准备一些有关动物行为的具体实例和图片，视频资料；课件；小组抢答比赛所需要的代表攀升高度彩色磁扣等。七、教学方法
自主、合作、探究、引导
八、学习方法
观察与思考，游戏，分析与讨论，交流与合作，归纳与总结
九、教学模式
小组合作竞比
十、课时计划
一课时教学过程一、 创设情境、导入新课：
通过上一节课的学习，同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )已经知道，动物有许多各种各样的行为如觅食行为、生殖行为等。在动物的这些行为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些行为是怎样产生的呢，其生理基础又是什么呢？
[板书课题：第二节动物行为的生理基础] 二、 新课探究：
（一）、动物的先天性行为和后天性行为概念理解和判断
1、抢答比赛，自主感知。
教师出示课件的各种先天性行为和学习行为 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片，问学生哪些是动物生来就有的，即先天性行为，哪些不是生来就有的，需要后天学习获得的，即学习行为，学生进行抢答比赛。
设计思想：因为学生很容易判断哪些行 ( http: / / www.21cnjy.com )为是动物生来就有的，哪些不是。所以，让学生自主地获取知识比老师讲解要好的多，课件上生动的图片也加深了学生的印象，并产生学习兴趣;同时抢答比赛也让学生兴趣浓厚，非常活跃，平时教学过程中我也都是这样做的，所以没交代规则，学生自然懂得，答对的去黑板上升一个自己的组的彩色圆磁扣，为自己组挣得荣誉，各个非常喜悦，发言非常踊跃。图片非常多，学生在感性上得到了深刻的认识。
2、概括总结，自主归纳概念。
（1）归纳动物先天性行为的概念。
教师问:我们看了这么多图片，谁知道什么叫先天性行为呢？概念是什么？
设计思想：学生自己根据上述比赛获得的感性认识，总结出概念，这样更能吃透概念，并享受成功的喜悦。
学生答对后，再课件出示一些动物先天 ( http: / / www.21cnjy.com )性行为的图片，如：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，鸟类迁徙，蜘蛛织网，大马哈鱼洄游，鸟育雏，蜜蜂采蜜等，进一步理解概念，再找同学举几个例子，加深理解。
设计思想：有了上面的直观感知，学生很容易自己总结出概念，配乐他们自主获得知识，总结概念的能力，享受成功的喜悦。
(2) 课件出示两个图片，让学生深入理解动物的本能是有遗传物质决定的。
一个图片是：一只失去了雏鸡的母鸡，它把两只无 ( http: / / www.21cnjy.com )母的小猫当成自己的雏鸡，对小猫以无微不至的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把小猫藏在自己的温暖的翅膀下边。这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当成了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舔母鸡的羽毛。
另个图片是：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
然后让学生思考，这两个图片 ( http: / / www.21cnjy.com )说明什么问题？这两个例子说明，母鸡和小鸟虽然失去了幼仔，但是它们哺育后代的（ ）并没有消失，这是因为动物的本能是由（ ）因素决定的。
从而理解动物的本能是由遗传因素决定的。
设计思想：通过图片讲述，让学生自主得出难理解的结论。
（3）归纳动物学习行为的概念
与上面相同。
3、讨论探究动物学习行为的意义。
（1）课件出示图片及问 ( http: / / www.21cnjy.com )题，成年黑猩猩设法取到挂到高处的香蕉。问：如果没有这种学习行为，黑猩猩将无法适应复杂多变的（ 环境 ）
第二题，生物学家曾做过这样的实验：把章 ( http: / / www.21cnjy.com )鱼放入大鱼缸里，中间放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，其高度低于鱼缸的高度，使章鱼可以从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧。将食物放入远离章鱼的一端，当它看见食物时，只是扑向玻璃板，多次碰撞后，才能越过玻璃板去捕捉食物。在做狗越过障碍取得食物的实验时，看到狗较快的学会绕道；而猴子只需一次就学会绕道捕获食物。
章鱼、狗、猴子越过障碍获取食物，都属于________行为。
上述实验证明：动物越高等，_________行为越复杂，越能更好的解决生活中的问题，这大大增强了_______________的能力。
设计思想：因为动物学习行为的意义比较难理解，所以通过图片很问题做铺垫，使学生轻松理解。
（2）讨论：
1、动物的后天性行为形成与什么有关？
动物后天性行为主要与神经系统 ( http: / / www.21cnjy.com )中的（ )有关，( )越发 达，学习能力就越强。2、动物的后天性行为有什么意义？动物后天性动物行为是在长期训练下形成，动物通过后天学习，大大地提高了（ ）的能力。
设计思想：让学生通过讨论，自主获取知识，培养合作交流的能力。4、课件出示动物先天性行为和学习行为的列表，使学生更清晰地理清知识。
设计思想：使学生对动物的先天性行为和学习行为有更清晰地认识，加深理解记忆。（二）动物行为的生理基础1、过渡导入
师：动物的先天性行为由体内的遗传物质所控制。动物若不具备先天性行为可不可以呢？没有先天性行为对于它们的生存有影响吗？
[生：有影响。先天性行为是动物生存下来的最基本条件。否则，它们有可能会被饿死、冻死甚至被天敌吃掉。]
师：那么，动物的后天性行为是怎么形成的呢？与身体里什么结构或者物质有关？
[设计思想]
以由浅入深的问题引领学生逐步深入思考，引发学生对动物后天性行为生理基础及其重要性的探索的欲望。2、课件播放人体肌肉的视频
设计思想：感官上理解动物行为受神经系统的调控。
然后课件总结3、课件理解动物的行为还受内分泌系统的调控师：除了神经系统，动物行为还受什么调控？
课件出示：
幼年被摘除睾丸的公鸡行为的对比，黑 ( http: / / www.21cnjy.com )猩猩双手捏破气球和淡水三刺鱼对外界刺激做出反应的过程来深入理解动物的行为除了受神经系统的调控外，还受内分泌系统分泌的激素的调控。
设计思想：课件引发学生探究欲望，一目了然，很清晰地理解动物行为的生理基础
师：总的来说，动物行为的产生，主要受神经系统的调控，同时也受内分泌系统的调控，它们是共同协调，相辅相成的。４、课件课堂小结：
1、先天性行为： 生来就有的 ， 遗传物质控制的
2、后天性行为： 出生后形成的， 积累生活经验、学习获得
3、动物行为的生理基础：
神经系统和内分泌系统共同调控
设计思想：课件出示，给学生留下深刻印象。三、巩固练习
1、下列属于先天性行为的是（ ）
A大雁南飞 B黄牛耕地
C狗辩主客 D老马识途
2、下列动物中，学习能力最强的是（ ）
A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩
3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（ ）
A取食行为 B防御行为 C繁殖行为 D迁徙行为4 动物的先天性行为所具有的特点是( )
①动物生来就有的行为
②不是动物生来就有的行为
③由身体里遗传物质所控制的行为
④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A ① ③ B ② ③ C ② ④ D ① ④5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母狼的这种行为属于-------------------（ ）
A先天性行为 B学习行为
C先天性行为中的繁殖行为
D在先天性行为的基础上的学习行为6、动物具有学习行为，其意义是（ ）
A便于找到食物 B能够逃避敌害
C便于找到配偶 D能够适应复杂的 ( http: / / www.21cnjy.com )环境7、有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死幼蜂巢室盖子，然后把死蜂取走。这种行为是一种 行为，是由它体内的 决定的8、①母鸡哺育小鸡雏
先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
9、一名出生不久的孩子，由于身体患病， ( http: / / www.21cnjy.com )母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎在他的身上的时候，孩子哭了起来；当第二次到医院去的时候，孩子看到穿着白衣服的人，马上就哭了起来；等孩子长大一些的时候，当听到妈妈要把自己送到医院古的时候，就哭了起来。
分析孩子的这三次哭，哪些是先天性行为？ 哪些是后天性行为？四、通过视频，进行课堂总结。
播放动物行为的特点和生理基础的视频，对本节课再次总结。加深学生的印象，整合知识。
五、分组到黑板上写今天学会了什么。
我校三面墙上都有大黑板，每组都有自己的位置，每组同学派代表在黑板上自己租的位置写出这节课学会了什么。
设计思想：到黑板上写，加深印象，看的同学也印象深刻，也增强集体荣誉感。活跃课堂气氛。
板书设计：
第二节 动物行为的生理基础一、先天性行为： 生来就有的 ， 遗传物质控制的
二、后天性行为： 出生后形成的， 积累生活经验、学习获得
三、动物行为的生理基础：
神经系统和内分泌系统共同调控教学反思：
思维的起点，就是参与，就是体验 ( http: / / www.21cnjy.com )，就是思考，就是表达。本节课，学生一直是主角，是课堂的主体，教师只是引导者，是学生的合作伙伴，是学生不断进步的鼓励者。
课堂上学生活跃，教学看似平淡，其实每一步都精心设计，层层铺垫，使学生很容易自主掌握知识。