第二节 生态系统中的能力流动和物质循环 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第二节 生态系统中的能力流动和物质循环 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-20 09:13:22 | ||
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文档简介
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生态系统中的能力流动和物质循环
1教材分析
该课时介绍了生态系统中食物链的营养级划分 ( http: / / www.21cnjy.com )，认识了能量流动的过程和特点，了解了能量流动的意义三部分内容。教材首先概括性地指出了生态系统中营养级的概念和划分，接着以图解的形式展示了能量流动的过程，通过对食物链中能量流动的分析，得出了能量流动的特点：单向流动和逐级递减。最后简要说明了研究能量流动的意义：是为了提高生态系统能量转化的效率，帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的方向，使能量持续高效地流向人类最有益的部分。21cnjy.com
2设计理念
“自主，合作，探究，高效”的“学案课堂”和 ( http: / / www.21cnjy.com )“小组合作法”，体现教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。促使学生在更高水平上“改变学习方式”和“提高生物科学素养”。
3教学目标
知识目标：
1.准确判断生物所处的营养级。
2.分析生态系统能量流动的过程和特点。
3.概述研究能量流动的实践意义。
能力目标：
1.培养运用科学知识分析和解决实际问题的能力。
2.通过观察图片，培养图文分析和转化能力。
情感态度价值观：
正确认识人是生态系统中的一员在能量流动中的作用，增强环境意识和资源意识，培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。21世纪教育网版权所有
4重点难点
生态系统能量流动的过程和特点。
5教学过程
活动1【讲授】一、情景创设 引入新课
出示“喜洋洋和灰太狼”图片？结合上节课生态 ( http: / / www.21cnjy.com )系统的组成和各成分之间的关系，分析他们之间的关系。并说出所包含的食物链。（请学生上台粘贴相应的食物链图片）
活动2【活动】二、自主学习 解决问题
【学习导航一】自学指导：仔细研读课本P107页内容，思考并完成下列问题。
（1）生态学上把处于食物链的所有生物的总和称为一个营养级。
（2）在食物链中，处于第一营养级，处于第二营养级，肉食动物处于第营养级。
教师：校正答案，点拨，完成草羊狼的所属营养级。
活动3【活动】三、合作探究 分析问题
【合作探究一】
1．说出右图食物网中所包含的食物链。
2．在该食物网中草位于第几营养级？
3.数一数上述食物链中鹰所处的营养级有几个？这说明什么问题？
活动4【活动】四、合作学习 视频强化
【学习导航二】学习指导：小组各成员学习课本P108页第一、二自然段内容，合作交流完成下列问题。
（1）所有生物生命活动能量的最终来源是；
（2）生态系统中，能量流动的起点是生产者通过所固定的能量；
（3）在食物链草→羊→狼中 ( http: / / www.21cnjy.com )，草通过光合作用固定的太阳能，除被草呼吸作用外,还用于草自身的、和生殖等生命活动，除此之外，草的残枝败叶中的能量被继续利用。羊取食草，草中的能量流入羊体内，这些能量部分用于羊的、和生殖等生命活动，部分用于而被消耗，它的遗体和粪便内的能量被继续利用。狼捕食羊，羊的能量流入狼体内，这些能量同样部分用于狼的、和生殖等，部分也用于而被消耗，它的遗体和粪便内的能量则被继续利用。
（4）生态系统中，各种成分之间的营养关系一般是确定的，所以能量流动一般是沿食物链单向流动，逐级（选“增加”或“减少”）。21教育网
（投影矫正答案）（观看视频，教师辅助视频动画配音相应内容）（归纳总结）
活动5【活动】五、合作探究 学习应用
【合作探究二】
1假如你流落到一个荒岛上，那里除了有能 ( http: / / www.21cnjy.com )饮用的水之外，几乎没有任何食物，随身尚存的食物有一只母鸡，15千克玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？21·cn·jy·com
a.先吃鸡，再吃玉米。
b.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
2、从生态系统能量流动的角度分析，虫子鸡蛋为什么比普通鸡蛋价格贵？
活动6【活动】六、分层训练 拓展提升
（A层）1.生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做（）
A．能量输出B．能量交换C．能量输入D．能量流动
（A层）2．生态系统中,能量流动的特点是
A循环流动，逐级递减B单向流动，逐级递减
C循环流动，逐级增加D单向流动，逐级增加www.21-cn-jy.com
（B层）3.生态系统中的能量流动开始于（）
A.绿色植物B.真菌C.动物D.人
（B层）4．流入生态系统的总能量是（）
A．照射到生态系统上的全部太阳能 B.绿色植物上全部太阳能
C．生产者通过光合作用固定的太阳能 D.入消费者体内的能量
（C层）5.面四幅图中均表示在一个 ( http: / / www.21cnjy.com )食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（）？
ABCD
（D层）6.下图为某生态系统各生物间的关系图据图回答：
1）写出此生态系统中的食物链
2）流经生态系统的能量归根结底的来自于
3）此生态系统中含能量最多的是
4）此生态系统中含能量最少的是
活动7【活动】七、感悟与升华
学生交流本节课的收获
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生态系统中的能力流动和物质循环
1教材分析
该课时介绍了生态系统中食物链的营养级划分 ( http: / / www.21cnjy.com )，认识了能量流动的过程和特点，了解了能量流动的意义三部分内容。教材首先概括性地指出了生态系统中营养级的概念和划分，接着以图解的形式展示了能量流动的过程，通过对食物链中能量流动的分析，得出了能量流动的特点：单向流动和逐级递减。最后简要说明了研究能量流动的意义：是为了提高生态系统能量转化的效率，帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的方向，使能量持续高效地流向人类最有益的部分。21cnjy.com
2设计理念
“自主，合作，探究，高效”的“学案课堂”和 ( http: / / www.21cnjy.com )“小组合作法”，体现教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。促使学生在更高水平上“改变学习方式”和“提高生物科学素养”。
3教学目标
知识目标：
1.准确判断生物所处的营养级。
2.分析生态系统能量流动的过程和特点。
3.概述研究能量流动的实践意义。
能力目标：
1.培养运用科学知识分析和解决实际问题的能力。
2.通过观察图片，培养图文分析和转化能力。
情感态度价值观：
正确认识人是生态系统中的一员在能量流动中的作用，增强环境意识和资源意识，培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。21世纪教育网版权所有
4重点难点
生态系统能量流动的过程和特点。
5教学过程
活动1【讲授】一、情景创设 引入新课
出示“喜洋洋和灰太狼”图片？结合上节课生态 ( http: / / www.21cnjy.com )系统的组成和各成分之间的关系，分析他们之间的关系。并说出所包含的食物链。（请学生上台粘贴相应的食物链图片）
活动2【活动】二、自主学习 解决问题
【学习导航一】自学指导：仔细研读课本P107页内容，思考并完成下列问题。
（1）生态学上把处于食物链的所有生物的总和称为一个营养级。
（2）在食物链中，处于第一营养级，处于第二营养级，肉食动物处于第营养级。
教师：校正答案，点拨，完成草羊狼的所属营养级。
活动3【活动】三、合作探究 分析问题
【合作探究一】
1．说出右图食物网中所包含的食物链。
2．在该食物网中草位于第几营养级？
3.数一数上述食物链中鹰所处的营养级有几个？这说明什么问题？
活动4【活动】四、合作学习 视频强化
【学习导航二】学习指导：小组各成员学习课本P108页第一、二自然段内容，合作交流完成下列问题。
（1）所有生物生命活动能量的最终来源是；
（2）生态系统中，能量流动的起点是生产者通过所固定的能量；
（3）在食物链草→羊→狼中 ( http: / / www.21cnjy.com )，草通过光合作用固定的太阳能，除被草呼吸作用外,还用于草自身的、和生殖等生命活动，除此之外，草的残枝败叶中的能量被继续利用。羊取食草，草中的能量流入羊体内，这些能量部分用于羊的、和生殖等生命活动，部分用于而被消耗，它的遗体和粪便内的能量被继续利用。狼捕食羊，羊的能量流入狼体内，这些能量同样部分用于狼的、和生殖等，部分也用于而被消耗，它的遗体和粪便内的能量则被继续利用。
（4）生态系统中，各种成分之间的营养关系一般是确定的，所以能量流动一般是沿食物链单向流动，逐级（选“增加”或“减少”）。21教育网
（投影矫正答案）（观看视频，教师辅助视频动画配音相应内容）（归纳总结）
活动5【活动】五、合作探究 学习应用
【合作探究二】
1假如你流落到一个荒岛上，那里除了有能 ( http: / / www.21cnjy.com )饮用的水之外，几乎没有任何食物，随身尚存的食物有一只母鸡，15千克玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？21·cn·jy·com
a.先吃鸡，再吃玉米。
b.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
2、从生态系统能量流动的角度分析，虫子鸡蛋为什么比普通鸡蛋价格贵？
活动6【活动】六、分层训练 拓展提升
（A层）1.生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做（）
A．能量输出B．能量交换C．能量输入D．能量流动
（A层）2．生态系统中,能量流动的特点是
A循环流动，逐级递减B单向流动，逐级递减
C循环流动，逐级增加D单向流动，逐级增加www.21-cn-jy.com
（B层）3.生态系统中的能量流动开始于（）
A.绿色植物B.真菌C.动物D.人
（B层）4．流入生态系统的总能量是（）
A．照射到生态系统上的全部太阳能 B.绿色植物上全部太阳能
C．生产者通过光合作用固定的太阳能 D.入消费者体内的能量
（C层）5.面四幅图中均表示在一个 ( http: / / www.21cnjy.com )食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（）？
ABCD
（D层）6.下图为某生态系统各生物间的关系图据图回答：
1）写出此生态系统中的食物链
2）流经生态系统的能量归根结底的来自于
3）此生态系统中含能量最多的是
4）此生态系统中含能量最少的是
活动7【活动】七、感悟与升华
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