课件26张PPT。第二节
生态系统中的能量流动和物质循环 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃蚂虾，蚂虾吃青泥。”请问“青泥”是什么？ 一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的供给也就没有生命和生态系统。
能量的流入、传递、转化和散失的过程就是能量流动。在能量流动的过程中伴随着物质循环。
那么生态系统中的能量是怎样流动的？物质又是怎样循环的呢？1.通过小组的合作探究，阐明生态系统中的能量流动和物质循环的过程及特点。2.培养运用科学知识分析和解决实际问题的能力。
3.正确认识人类作为生态系统中的一员在能量流动和物质循环的作用，增强和谐共处的环保意识，参与节能社会的建设。探究主题一生态系统的能量流动思考以下问题：
１、兔子的能量从哪里来？
２、兔子的能量到哪里去？分解者探究主题一生态系统的能量流动
营养级：
能量沿着食物链逐级传递，生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。第一营养级第二营养级第三营养级生产者植食性动物以植食性动物
为食的肉食性动物数一数：老鹰处于几个营养级？3草处于几个营养级？1想一想：老鹰处于不同的营养级说明了什么？结论：（1）消费者在不同的食物链中所
处的营养级不同
（2）植物在食物链中所处的营养级
是固定的仔细看下面的食物链，你会发现什么？草兔子狼兔子靠吃草得到能量，那么草的能量又从哪里来？呼吸消耗1.生态系统能量流动图解总结归纳 生态系统中的能量流动1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？
2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）?
3.流经生态系统的总能量怎么算？
4.能量的散失：
5.能量的转化形式：太阳能，生产者的光合作用从生产者固定太阳能开始该生态系统生产者所固定的太阳能的总量通过呼吸作用以热能形式散失光能→化学能→热能6.营养物质以及能量是沿什么途径进行流动的？
7.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？8.能量流动的特点：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 人类在生态系统中扮演着消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。（1）单方向的，不可逆的。
（2）并逐级递减。探究主题二 生态系统中的物质循环1.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环是一种非常重要的物质循环。CO2死亡的生物CO2腐败生物水生植物煤石油和天然气CO2呼吸作用呼吸呼吸光合作用光合作用燃烧2.生态系统中的碳循环示意图⑴二氧化碳是参与碳循环的主要气体，绿色植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机物，并释放出氧气。
⑵动植物和人在进行呼吸作用时消耗氧气，产生二氧化碳，其残体被微生物分解放出二氧化碳。
⑶燃烧石油和煤也产生二氧化碳，二氧化碳参与碳循环。这样自然界中的二氧化碳和氧气就处于平衡状态。3.碳循环的过程4.其他的物质循环 ⑴水循环示意图光合作用呼吸作用CO2大气中的O2O3物质燃烧⑵氧循环示意图碳循环的意义经过这一系列的循环，自然界中的二氧化碳和氧气就处于相对的平衡状态。如果平衡被打破，会出现什么情况？ 温室效应
请回答我们应如何解决这一问题呢？一、生态系统的能量流动
1.单方向的，不可逆的
从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……
2.能量流动是逐级递减的
传递效率一般只有约10%（10%～20%）
二、生态系统中的物质循环
二氧化碳等物质在生态系统中反复循环。三、生态系统的能量流动和物质循环之间的关系
生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的。
物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生物成分和无机环境之间循环往复，两者密不可分。1.肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
2. 下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（ A ）
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.微生物的分解作用 B3.(2011·长春学业考)对于维持生物圈中的碳氧平衡，
以下做法错误的是（ ）
A.积极参加家庭林的植树活动
B.焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料
C.清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀
D.出行尽量步行或乘公交车
4.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（ ）
A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级BD5.识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：将A、B、C、D各营养级的名称依次写在图中：
A.___________ B._____________
C.___________ D._____________次级消费者生产者 初级消费者三级消费者拓展提升
你知道水体富营养化吗？探究造成河流、湖泊富营养化的根源是什么？生态系统中的能量流动和物质循环
1教学目标
知识目标
1、描述循环系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
2、说出生态系统的能量流动与物质循环的特点。
3、描述能量流动与物质循环过程。
能力目标
1、培养运用科学知识分析和解决实际问题的能力。
2、通过对图片等的观察，提高识图、观察和分析的能力。
3、通过生动有趣的例子培养语言表达能力、小组合作能力。
情感目标
正确认识人类作为生态系统中的一员在物质循环和能量流动中的作用，增强环境意识和资源意识，进一步培育热爱大自然和保护大自然的情感。
2重点难点
【教学重点】
1、描述生态系统中的能量流动中的过程及特点。
2、描述生物圈中的碳循环过程。
【教学难点】1、描述生态系统中能量流动的特点。
2、举例说出生态系统能量流动和物质循环的关系。
3教学过程
活动1【导入】生态系统中的能量流动
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃蚂虾，蚂虾吃青泥。”请问“青泥”是什么？
对，同学们都很聪明，青泥应该是绿色藻类植物。
一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的供给也就没有生命和生态系统。能量的流入、传递、转化和散失的过程就是能量流动。在能量流动的过程中伴随着物质循环。那么生态系统中的能量是怎样流动的？物质又是怎样循环的呢？这就是我们今天要研究的主要问题。
活动2【活动】生态系统中的能量流动
（一）自主阅读教材，结合课件，思考下列问题：
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？
2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）?
3.流经生态系统的总能量怎么算？
4.营养物质以及能量是沿什么途径进行流动的？
5.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
6.能量流动的特点是什么？
（二）小组讨论交流，派代表回答。
活动3【讲授】生态系统中的能量流动
1、营养级
2、生态系统中的能量流动
生产者（绿色植物）通过光合作用，把太阳能固定在有机物中。植物固定的太阳能除了被植物呼吸作用消耗外，还用于植物自身的生长、发育和生殖等生命活动，储存在体内的能量一部分流入下一级营养级，没被利用的枯枝败叶和下一级营养级摄食未消化而排出的粪便中的这一部分被分解者释放出来。因此，能量在流动过程中是单向流动的，并且是逐级递减的。
活动4【活动】 生态系统中的物质循环
教师播放课件，学生认真学习物质循环过程
活动5【讲授】 生态系统中的物质循环
1.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环是一种非常重要的物质循环。
2.生态系统中的碳循环
⑴二氧化碳是参与碳循环的主要气体，绿色植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机物，并释放出氧气。有机物再通过食物链进入动物和其他生物体内。
⑵动植物和人在进行呼吸作用时消耗氧气，产生二氧化碳，其残体被微生物分解放出二氧化碳。
⑶燃烧石油和煤也产生二氧化碳，二氧化碳参与碳循环。这样自然界中的二氧化碳和氧气就处于平衡状态。
活动6【活动】生态系统中的物质循环
引导学生思考生态系统中的碳循环的意义
经过这一系列的循环，自然界中的二氧化碳和氧气就处于相对的平衡状态。
师：如果平衡被打破，会出现什么情况？
生：温室效应
师：请回答我们应如何解决这一问题呢？
生：小组讨论回答。（1.从我做起，节约用电，少开汽车，保护森林海洋等；2.开源节流；3.增加植被覆盖率等。）
活动7【活动】课堂小结
一、生态系统的能量流动
1.单方向的，不可逆的
从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……
2.能量流动是逐级递减的
传递效率一般只有约10%（10%～20%）
二、生态系统中的物质循环
二氧化碳等物质在生态系统中反复循环。
三、生态系统的能量流动和物质循环之间的关系
生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的。
物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生物成分和无机环境之间循环往复，两者密不可分。
活动8【练习】达标训练
1.肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
2.下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.微生物的分解作用
3.对于维持生物圈中的碳氧平衡，以下做法错误的是（ ）
A.积极参加家庭林的植树活动
B.焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料
C.清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀
D.出行尽量步行或乘公交车
4.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（ ）
A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
5.识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：
?
将A、B、C、D各营养级的名称依次写在图中：
A.___________ B._____________
C.___________ D._____________
活动9【作业】拓展提升
你知道水体富营养化吗？探究造成河流、湖泊富营养化的根源是什么？（可以通过查询网络，整理答案。）
