7.1.3两栖动物的生殖和发育?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共31PPT)
文档属性
| 名称 | 7.1.3两栖动物的生殖和发育?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共31PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-26 11:22:22 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
7.1.3两栖动物的生殖和发育
第七单元 生物圈中生命
的延续和发展
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
通过调查和查阅资料，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点，初步树立生物学中的结构与功能观等生命观念。
科学思维
1.通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，理解两栖动物生殖发育过程受到水的束缚的原因。
2.比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育过程。
探究实践
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
态度责任
通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，形成保护环境、关注环境变化的意识，增加保护生态环境的责任感和使命感。
展示一段地球上各种生物繁衍生息的视频，涵盖植物的开花结果、动物的繁殖后代以及人类的生育等场景。
提问学生：“从视频中我们看到了生命的不断延续，那你们知道生物是如何将自己的特征传递给下一代的？生命又是怎样在漫长的岁月中不断发展变化的呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 生物圈中生命的延续和发展。
让学生分享自己所知道的一些有趣的生命延续或生物进化的现象，激发学生的学习兴趣。
（二）生物的生殖和发育（20 分钟）
植物的生殖
利用图片和视频展示植物的有性生殖过程，如桃花的传粉和受精、种子的形成等，讲解有性生殖的概念和特点，强调两性生殖细胞的结合以及遗传物质的重新组合。
展示植物无性生殖的实例，如扦插、嫁接、组织培养等，通过实物或图片介绍操作方法，让学生理解无性生殖的概念和优势，如繁殖速度快、能保持母体优良性状等。
组织学生讨论：在农业生产中，哪些植物适合用有性生殖，哪些适合用无性生殖，为什么？
动物的生殖和发育
以昆虫为例，展示家蚕和蝗虫的生殖发育过程图片和视频，对比完全变态发育（卵、幼虫、蛹、成虫四个时期）和不完全变态发育（卵、若虫、成虫三个时期）的特点，让学生举例说明常见的完全变态和不完全变态昆虫。
介绍两栖动物（如青蛙）的生殖和发育过程，强调其变态发育的特点，以及水环境对其生殖和发育的重要性，引导学生思考两栖动物数量减少的原因。
展示鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段，讲解鸟卵的结构及其功能，让学生理解鸟类生殖发育过程的复杂性和对陆地环境的适应性。
人类的生殖和发育
利用图片和动画展示人类生殖系统的结构，简要介绍生殖细胞（精子和卵细胞）的产生以及受精过程。
讲解胚胎发育的过程，从受精卵的形成、着床到胎儿的发育成熟，强调母体对胚胎发育的重要作用，培养学生对母亲的感恩之情。
（三）生物的遗传和变异（20 分钟）
遗传的物质基础
展示染色体、DNA 和基因的结构示意图，讲解它们之间的关系，即染色体由 DNA 和蛋白质组成，基因是有遗传效应的 DNA 片段。
举例说明基因控制生物的性状，如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎等，让学生理解性状是由基因决定的。
基因在亲子代间的传递
利用遗传图谱，讲解基因在亲子代间传递的过程，重点介绍染色体在生殖过程中的变化，以及基因随染色体的传递规律。
讲解基因的显性和隐性，通过孟德尔的豌豆杂交实验，分析显性性状和隐性性状的表现以及显性基因和隐性基因的关系，让学生学会用遗传图谱解释简单的遗传现象。
人的性别遗传
展示人类染色体图谱，讲解男女染色体的差异，即男性性染色体为 XY，女性性染色体为 XX。
利用遗传图谱分析生男生女的机会均等，让学生理解性别是由性染色体决定的，消除性别歧视观念。
生物的变异
展示不同品种的菊花、果蝇的变异等图片，让学生观察并说出变异的现象，讲解变异的概念，即亲子间和子代个体间的差异。
组织学生讨论变异的类型，如可遗传变异（由遗传物质改变引起）和不可遗传变异（由环境因素引起），以及变异在生物进化中的意义。
进行 “探究花生果实大小的变异” 实验，让学生通过测量、统计和分析数据，体会变异的普遍性和特点。
（四）生物的进化（15 分钟）
生物进化的历程
利用生物进化树的图片，展示生物进化的大致历程，从单细胞生物到多细胞生物、从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。
介绍化石在研究生物进化中的重要作用，通过展示不同地质年代的化石图片，让学生了解化石是生物进化的直接证据。
组织学生讨论：为什么说鸟类可能是由古代的爬行动物进化而来的？引导学生从形态结构、生理特征等方面寻找证据。
生物进化的原因
介绍达尔文的自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
通过实例分析，如长颈鹿的进化、桦尺蛾体色的变化等，让学生理解自然选择是如何推动生物进化的，即生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
组织学生讨论：在现代社会，人类活动对生物进化有哪些影响？培养学生关注环境、保护生物多样性的意识。
（五）课堂总结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括生物的生殖和发育、遗传和变异以及生物进化的知识，构建知识框架。
强调生命的延续和发展是一个复杂而又奇妙的过程，鼓励学生继续探索生命的奥秘，将所学知识应用到生活实际中。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
——宋·赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——宋·辛弃疾
雄蛙为什么鸣叫？
青蛙的生殖发育过程
识图记忆
青蛙的叫声有什么意义呢？
雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。
在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，有利于吸引雌蛙繁殖后代。
雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？
抱对
产卵：体外受精
受精卵在哪里形成？雌雄蛙抱对有什么意义？
受精卵在水中形成。
抱对有利于精子直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。
比较 早期蝌蚪 成蛙
呼吸器官
四肢
尾
食物
运动
生活环境
鳃
肺
无
有
水中藻类等
游泳
水中
有
无
陆地昆虫等
游泳、跳跃
水中、陆地
比较早期蝌蚪与成蛙的区别
受精卵
蝌 蚪
幼 蛙
成 蛙
生活在水中用鳃呼吸
生活在水中、陆地上用肺呼吸
青蛙的发育过程：
变态发育、体外受精
雌蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵，这对它们繁衍后代有什么意义？
产卵多是对受精率低和受精卵孵化率低的一种适应，有利于两栖动物的繁衍。
提问
蟾蜍
蝾螈
大鲵（娃娃鱼）
两栖动物适于水陆两栖生活的特性
从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖，主要用肺呼吸。如青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，被称为两栖动物。
总结
参考消息网10月6日报道 据西班牙《先锋报》网站10月4日报道，栖息地被破坏和疾病是在解释两栖动物数量减少时屡被提及的原因。但现在一项新研究揭示出，气候变化正在成为两栖物种（青蛙、蟾蜍、蝾螈等）面临的最大威胁之一。对两栖动物濒危状况的第二次重大全球评估，分析了脊椎动物两栖纲的8000多个物种（首次研究了2200多个新物种），证实了这些种群状况的恶化。
两栖动物物种中有40.7%受到威胁（即处于极危、濒危或易危状态）。这意味着与之前的评估相比，情况更加恶化，因为在1980年有37.9%的两栖动物面临灭绝威胁，2004年这一比例为39.4%。
这是一种全球现象，对于蝾螈这一物种以及在美洲热带地区（从墨西哥南部到巴西）尤为严重。
两栖动物面临灭绝威胁 气候变化成最大风险因素
任务二、了解两栖动物的生殖发育与环境
新闻
环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？
开放性
畸形蛙
水环境的污染
环境条件的改变影响
我们应大力保护两栖动物，还要保护好它们的栖息环境
水质恶化
环境变迁
某研究报告揭示：监测范围内的野生动物种群数据——包括哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物和鱼类，自1970年以来平均下降了69%。
怎样做可以使野生动物的种群数量回升？
在发展中保护、在保护中发展，提出并实施国家公园体制建设和生态保护红线划定等重要举措，不断强化就地与迁地保护，加强生物安全管理，持续改善生态环境质量，协同推进生物多样性保护与绿色发展 。
学以致用
1星题 基础练
青蛙的生殖和发育
1. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘了
江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。下列能够正确
表示青蛙发育过程的是( )
C
A.卵细胞 幼蛙 蝌蚪 成蛙
B.受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙
C.受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
D.精子 幼蛙 蝌蚪 成蛙
2.学完本节课后，同学们总结了青蛙生殖发育的特点，其中
错误的是( )
D
A.卵生 B.变态发育 C.有性生殖 D.体内受精
3.如图是某种树蛙的抱对现象。抱对的主要意义是有利于其
( )
D
A.抵御敌害 B.完成体内受精
C.捕食害虫 D.提高卵的受精率
4. [2024·昆明一模] 黑蹼树蛙常年生活在热带雨林，
是典型的树栖蛙类，因有巨大的足蹼，在大树间跳跃时可以
滑翔很长的距离，又被称为飞蛙。下列与黑蹼树蛙的生殖发
育方式相同的动物是( )
A
A.蟾蜍 B.蜘蛛 C.企鹅 D.鲨鱼
5.[2024·广西中考] “青蛙开口
早，早禾一定好。”青蛙从幼
体到成体的发育过程属于变态
发育。下图中表示该过程的是
( )
C
A.① B.② C.③ D.④
两栖动物的生殖发育与环境条件
6.下列环境中有利于青蛙栖息的是( )
C
A.水域较少、陆地较多的环境
B.气候干燥、有沙漠化迹象的环境
C.水源充沛、水质良好的区域
D.有大量生活污水排入的河流和池塘
7.下列不属于蛙类大量减少的原因的是( )
C
A.栖息地和繁殖环境的改变与破坏
B.环境污染日益严重
C.食物减少
D.人类的大量捕杀
解析： 威胁两栖动物生存的原因有栖息地被破坏、偷
猎(乱捕滥杀)、外来物种入侵、环境污染等。
2星题 中档练
8.蟾蜍是一种两栖动物，从它身上提取的蟾酥及蟾衣是我国
紧缺的药材。以下对蟾蜍生殖和发育的描述，错误的是
( )
D
A.发育过程为变态发育
B.蝌蚪先生出后肢，再生出前肢
C.幼体和成体在形态结构方面存在差异
D.雌雄蛙抱对后将受精卵排入水中
9. [2024·西安期中] 某大学课题组于大别山区采集
到姬蛙属物种数只，其幼体生活在水中，成体既可在水中也
可在陆地生活，经研究发现是新物种，命名为“大别山姬蛙”，
下列描述正确的是 ( )
B
A.大别山姬蛙的幼体和成体都用肺呼吸
B.它的生殖和发育离不开水
C.成体的皮肤能辅助肺呼吸但不能进行气体交换
D.发出蛙鸣的是雄蛙，目的是吓退敌害
10.［探究实践］某研究性学习小组对蛙卵的孵化进行了探究，
其实验记录如下表。下列说法正确的是( )
组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵化的蝌蚪数
A组 河水 1 000毫升 30个 28只
B组 自来水 1 000毫升 30个 11只
A.该实验探究的是水质对蛙卵孵化的影响
B.该实验探究的是温度对蛙卵孵化的影响
C.应该将蛙卵数减少至每组1个
D.该实验不太科学，需改进实验方案
√
11.【类比思维】如图表示青蛙、家蚕、蝗虫的共同特征。下
列叙述正确的是( )
B
A.图中①可表示体内受精、卵生、完全变态
发育
B.图中②可表示体内受精、卵生
C.图中③可表示体外受精、卵生
D.图中④可表示体外受精、卵生、完全变态
发育
解析： 用代入法，把各选项
代入，看看是否符合两种或三种生物
的共同特征。
两栖动物的生殖和发育
青蛙的发育
变态发育
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
两栖动物的生长发育与环境关系
两栖动物的生殖和幼体的发育都必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活
青蛙的生殖
有性生殖，体外受精
过程：鸣叫→抱对→产卵
环境：水中
1.教材习题：完成P17 课后练习。
2.实践性作业：收集一些有关两栖动物生殖和发育的有趣事例，并写成一份简短的报告。
谢谢观看！
7.1.3两栖动物的生殖和发育
第七单元 生物圈中生命
的延续和发展
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
通过调查和查阅资料，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点，初步树立生物学中的结构与功能观等生命观念。
科学思维
1.通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，理解两栖动物生殖发育过程受到水的束缚的原因。
2.比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育过程。
探究实践
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
态度责任
通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，形成保护环境、关注环境变化的意识，增加保护生态环境的责任感和使命感。
展示一段地球上各种生物繁衍生息的视频，涵盖植物的开花结果、动物的繁殖后代以及人类的生育等场景。
提问学生：“从视频中我们看到了生命的不断延续，那你们知道生物是如何将自己的特征传递给下一代的？生命又是怎样在漫长的岁月中不断发展变化的呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 生物圈中生命的延续和发展。
让学生分享自己所知道的一些有趣的生命延续或生物进化的现象，激发学生的学习兴趣。
（二）生物的生殖和发育（20 分钟）
植物的生殖
利用图片和视频展示植物的有性生殖过程，如桃花的传粉和受精、种子的形成等，讲解有性生殖的概念和特点，强调两性生殖细胞的结合以及遗传物质的重新组合。
展示植物无性生殖的实例，如扦插、嫁接、组织培养等，通过实物或图片介绍操作方法，让学生理解无性生殖的概念和优势，如繁殖速度快、能保持母体优良性状等。
组织学生讨论：在农业生产中，哪些植物适合用有性生殖，哪些适合用无性生殖，为什么？
动物的生殖和发育
以昆虫为例，展示家蚕和蝗虫的生殖发育过程图片和视频，对比完全变态发育（卵、幼虫、蛹、成虫四个时期）和不完全变态发育（卵、若虫、成虫三个时期）的特点，让学生举例说明常见的完全变态和不完全变态昆虫。
介绍两栖动物（如青蛙）的生殖和发育过程，强调其变态发育的特点，以及水环境对其生殖和发育的重要性，引导学生思考两栖动物数量减少的原因。
展示鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段，讲解鸟卵的结构及其功能，让学生理解鸟类生殖发育过程的复杂性和对陆地环境的适应性。
人类的生殖和发育
利用图片和动画展示人类生殖系统的结构，简要介绍生殖细胞（精子和卵细胞）的产生以及受精过程。
讲解胚胎发育的过程，从受精卵的形成、着床到胎儿的发育成熟，强调母体对胚胎发育的重要作用，培养学生对母亲的感恩之情。
（三）生物的遗传和变异（20 分钟）
遗传的物质基础
展示染色体、DNA 和基因的结构示意图，讲解它们之间的关系，即染色体由 DNA 和蛋白质组成，基因是有遗传效应的 DNA 片段。
举例说明基因控制生物的性状，如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎等，让学生理解性状是由基因决定的。
基因在亲子代间的传递
利用遗传图谱，讲解基因在亲子代间传递的过程，重点介绍染色体在生殖过程中的变化，以及基因随染色体的传递规律。
讲解基因的显性和隐性，通过孟德尔的豌豆杂交实验，分析显性性状和隐性性状的表现以及显性基因和隐性基因的关系，让学生学会用遗传图谱解释简单的遗传现象。
人的性别遗传
展示人类染色体图谱，讲解男女染色体的差异，即男性性染色体为 XY，女性性染色体为 XX。
利用遗传图谱分析生男生女的机会均等，让学生理解性别是由性染色体决定的，消除性别歧视观念。
生物的变异
展示不同品种的菊花、果蝇的变异等图片，让学生观察并说出变异的现象，讲解变异的概念，即亲子间和子代个体间的差异。
组织学生讨论变异的类型，如可遗传变异（由遗传物质改变引起）和不可遗传变异（由环境因素引起），以及变异在生物进化中的意义。
进行 “探究花生果实大小的变异” 实验，让学生通过测量、统计和分析数据，体会变异的普遍性和特点。
（四）生物的进化（15 分钟）
生物进化的历程
利用生物进化树的图片，展示生物进化的大致历程，从单细胞生物到多细胞生物、从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。
介绍化石在研究生物进化中的重要作用，通过展示不同地质年代的化石图片，让学生了解化石是生物进化的直接证据。
组织学生讨论：为什么说鸟类可能是由古代的爬行动物进化而来的？引导学生从形态结构、生理特征等方面寻找证据。
生物进化的原因
介绍达尔文的自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
通过实例分析，如长颈鹿的进化、桦尺蛾体色的变化等，让学生理解自然选择是如何推动生物进化的，即生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
组织学生讨论：在现代社会，人类活动对生物进化有哪些影响？培养学生关注环境、保护生物多样性的意识。
（五）课堂总结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括生物的生殖和发育、遗传和变异以及生物进化的知识，构建知识框架。
强调生命的延续和发展是一个复杂而又奇妙的过程，鼓励学生继续探索生命的奥秘，将所学知识应用到生活实际中。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
——宋·赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——宋·辛弃疾
雄蛙为什么鸣叫？
青蛙的生殖发育过程
识图记忆
青蛙的叫声有什么意义呢？
雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。
在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，有利于吸引雌蛙繁殖后代。
雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？
抱对
产卵：体外受精
受精卵在哪里形成？雌雄蛙抱对有什么意义？
受精卵在水中形成。
抱对有利于精子直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。
比较 早期蝌蚪 成蛙
呼吸器官
四肢
尾
食物
运动
生活环境
鳃
肺
无
有
水中藻类等
游泳
水中
有
无
陆地昆虫等
游泳、跳跃
水中、陆地
比较早期蝌蚪与成蛙的区别
受精卵
蝌 蚪
幼 蛙
成 蛙
生活在水中用鳃呼吸
生活在水中、陆地上用肺呼吸
青蛙的发育过程：
变态发育、体外受精
雌蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵，这对它们繁衍后代有什么意义？
产卵多是对受精率低和受精卵孵化率低的一种适应，有利于两栖动物的繁衍。
提问
蟾蜍
蝾螈
大鲵（娃娃鱼）
两栖动物适于水陆两栖生活的特性
从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖，主要用肺呼吸。如青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，被称为两栖动物。
总结
参考消息网10月6日报道 据西班牙《先锋报》网站10月4日报道，栖息地被破坏和疾病是在解释两栖动物数量减少时屡被提及的原因。但现在一项新研究揭示出，气候变化正在成为两栖物种（青蛙、蟾蜍、蝾螈等）面临的最大威胁之一。对两栖动物濒危状况的第二次重大全球评估，分析了脊椎动物两栖纲的8000多个物种（首次研究了2200多个新物种），证实了这些种群状况的恶化。
两栖动物物种中有40.7%受到威胁（即处于极危、濒危或易危状态）。这意味着与之前的评估相比，情况更加恶化，因为在1980年有37.9%的两栖动物面临灭绝威胁，2004年这一比例为39.4%。
这是一种全球现象，对于蝾螈这一物种以及在美洲热带地区（从墨西哥南部到巴西）尤为严重。
两栖动物面临灭绝威胁 气候变化成最大风险因素
任务二、了解两栖动物的生殖发育与环境
新闻
环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？
开放性
畸形蛙
水环境的污染
环境条件的改变影响
我们应大力保护两栖动物，还要保护好它们的栖息环境
水质恶化
环境变迁
某研究报告揭示：监测范围内的野生动物种群数据——包括哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物和鱼类，自1970年以来平均下降了69%。
怎样做可以使野生动物的种群数量回升？
在发展中保护、在保护中发展，提出并实施国家公园体制建设和生态保护红线划定等重要举措，不断强化就地与迁地保护，加强生物安全管理，持续改善生态环境质量，协同推进生物多样性保护与绿色发展 。
学以致用
1星题 基础练
青蛙的生殖和发育
1. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘了
江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。下列能够正确
表示青蛙发育过程的是( )
C
A.卵细胞 幼蛙 蝌蚪 成蛙
B.受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙
C.受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
D.精子 幼蛙 蝌蚪 成蛙
2.学完本节课后，同学们总结了青蛙生殖发育的特点，其中
错误的是( )
D
A.卵生 B.变态发育 C.有性生殖 D.体内受精
3.如图是某种树蛙的抱对现象。抱对的主要意义是有利于其
( )
D
A.抵御敌害 B.完成体内受精
C.捕食害虫 D.提高卵的受精率
4. [2024·昆明一模] 黑蹼树蛙常年生活在热带雨林，
是典型的树栖蛙类，因有巨大的足蹼，在大树间跳跃时可以
滑翔很长的距离，又被称为飞蛙。下列与黑蹼树蛙的生殖发
育方式相同的动物是( )
A
A.蟾蜍 B.蜘蛛 C.企鹅 D.鲨鱼
5.[2024·广西中考] “青蛙开口
早，早禾一定好。”青蛙从幼
体到成体的发育过程属于变态
发育。下图中表示该过程的是
( )
C
A.① B.② C.③ D.④
两栖动物的生殖发育与环境条件
6.下列环境中有利于青蛙栖息的是( )
C
A.水域较少、陆地较多的环境
B.气候干燥、有沙漠化迹象的环境
C.水源充沛、水质良好的区域
D.有大量生活污水排入的河流和池塘
7.下列不属于蛙类大量减少的原因的是( )
C
A.栖息地和繁殖环境的改变与破坏
B.环境污染日益严重
C.食物减少
D.人类的大量捕杀
解析： 威胁两栖动物生存的原因有栖息地被破坏、偷
猎(乱捕滥杀)、外来物种入侵、环境污染等。
2星题 中档练
8.蟾蜍是一种两栖动物，从它身上提取的蟾酥及蟾衣是我国
紧缺的药材。以下对蟾蜍生殖和发育的描述，错误的是
( )
D
A.发育过程为变态发育
B.蝌蚪先生出后肢，再生出前肢
C.幼体和成体在形态结构方面存在差异
D.雌雄蛙抱对后将受精卵排入水中
9. [2024·西安期中] 某大学课题组于大别山区采集
到姬蛙属物种数只，其幼体生活在水中，成体既可在水中也
可在陆地生活，经研究发现是新物种，命名为“大别山姬蛙”，
下列描述正确的是 ( )
B
A.大别山姬蛙的幼体和成体都用肺呼吸
B.它的生殖和发育离不开水
C.成体的皮肤能辅助肺呼吸但不能进行气体交换
D.发出蛙鸣的是雄蛙，目的是吓退敌害
10.［探究实践］某研究性学习小组对蛙卵的孵化进行了探究，
其实验记录如下表。下列说法正确的是( )
组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵化的蝌蚪数
A组 河水 1 000毫升 30个 28只
B组 自来水 1 000毫升 30个 11只
A.该实验探究的是水质对蛙卵孵化的影响
B.该实验探究的是温度对蛙卵孵化的影响
C.应该将蛙卵数减少至每组1个
D.该实验不太科学，需改进实验方案
√
11.【类比思维】如图表示青蛙、家蚕、蝗虫的共同特征。下
列叙述正确的是( )
B
A.图中①可表示体内受精、卵生、完全变态
发育
B.图中②可表示体内受精、卵生
C.图中③可表示体外受精、卵生
D.图中④可表示体外受精、卵生、完全变态
发育
解析： 用代入法，把各选项
代入，看看是否符合两种或三种生物
的共同特征。
两栖动物的生殖和发育
青蛙的发育
变态发育
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
两栖动物的生长发育与环境关系
两栖动物的生殖和幼体的发育都必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活
青蛙的生殖
有性生殖，体外受精
过程：鸣叫→抱对→产卵
环境：水中
1.教材习题：完成P17 课后练习。
2.实践性作业：收集一些有关两栖动物生殖和发育的有趣事例，并写成一份简短的报告。
谢谢观看！