7.2.2基因在亲子代间的传递?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共35张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.2.2基因在亲子代间的传递?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共35张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-26 14:46:29 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
7.2.2基因在亲子代间的传递
第七单元 生物圈中生命
的延续和发展
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
1.通过观察图示、模拟活动，描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2.通过阅读、讨论，说出基因在亲子代间的传递规律。
科学思维
1.通过观察分析资料，理解性状遗传是基因在亲子代间传递的结果。
2.描述生殖过程中染色体数量的变化。
探究实践
利用模型模拟染色体、DNA 和基因的关系。
态度责任
通过学习科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，了解科学史，形成乐于探索、严谨求实的科学态度。
展示一段地球上各种生物繁衍生息的视频，涵盖植物的开花结果、动物的繁殖后代以及人类的生育等场景。
提问学生：“从视频中我们看到了生命的不断延续，那你们知道生物是如何将自己的特征传递给下一代的？生命又是怎样在漫长的岁月中不断发展变化的呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 生物圈中生命的延续和发展。
让学生分享自己所知道的一些有趣的生命延续或生物进化的现象，激发学生的学习兴趣。
（二）生物的生殖和发育（20 分钟）
植物的生殖
利用图片和视频展示植物的有性生殖过程，如桃花的传粉和受精、种子的形成等，讲解有性生殖的概念和特点，强调两性生殖细胞的结合以及遗传物质的重新组合。
展示植物无性生殖的实例，如扦插、嫁接、组织培养等，通过实物或图片介绍操作方法，让学生理解无性生殖的概念和优势，如繁殖速度快、能保持母体优良性状等。
组织学生讨论：在农业生产中，哪些植物适合用有性生殖，哪些适合用无性生殖，为什么？
动物的生殖和发育
以昆虫为例，展示家蚕和蝗虫的生殖发育过程图片和视频，对比完全变态发育（卵、幼虫、蛹、成虫四个时期）和不完全变态发育（卵、若虫、成虫三个时期）的特点，让学生举例说明常见的完全变态和不完全变态昆虫。
介绍两栖动物（如青蛙）的生殖和发育过程，强调其变态发育的特点，以及水环境对其生殖和发育的重要性，引导学生思考两栖动物数量减少的原因。
展示鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段，讲解鸟卵的结构及其功能，让学生理解鸟类生殖发育过程的复杂性和对陆地环境的适应性。
人类的生殖和发育
利用图片和动画展示人类生殖系统的结构，简要介绍生殖细胞（精子和卵细胞）的产生以及受精过程。
讲解胚胎发育的过程，从受精卵的形成、着床到胎儿的发育成熟，强调母体对胚胎发育的重要作用，培养学生对母亲的感恩之情。
（三）生物的遗传和变异（20 分钟）
遗传的物质基础
展示染色体、DNA 和基因的结构示意图，讲解它们之间的关系，即染色体由 DNA 和蛋白质组成，基因是有遗传效应的 DNA 片段。
举例说明基因控制生物的性状，如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎等，让学生理解性状是由基因决定的。
基因在亲子代间的传递
利用遗传图谱，讲解基因在亲子代间传递的过程，重点介绍染色体在生殖过程中的变化，以及基因随染色体的传递规律。
讲解基因的显性和隐性，通过孟德尔的豌豆杂交实验，分析显性性状和隐性性状的表现以及显性基因和隐性基因的关系，让学生学会用遗传图谱解释简单的遗传现象。
人的性别遗传
展示人类染色体图谱，讲解男女染色体的差异，即男性性染色体为 XY，女性性染色体为 XX。
利用遗传图谱分析生男生女的机会均等，让学生理解性别是由性染色体决定的，消除性别歧视观念。
生物的变异
展示不同品种的菊花、果蝇的变异等图片，让学生观察并说出变异的现象，讲解变异的概念，即亲子间和子代个体间的差异。
组织学生讨论变异的类型，如可遗传变异（由遗传物质改变引起）和不可遗传变异（由环境因素引起），以及变异在生物进化中的意义。
进行 “探究花生果实大小的变异” 实验，让学生通过测量、统计和分析数据，体会变异的普遍性和特点。
（四）生物的进化（15 分钟）
生物进化的历程
利用生物进化树的图片，展示生物进化的大致历程，从单细胞生物到多细胞生物、从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。
介绍化石在研究生物进化中的重要作用，通过展示不同地质年代的化石图片，让学生了解化石是生物进化的直接证据。
组织学生讨论：为什么说鸟类可能是由古代的爬行动物进化而来的？引导学生从形态结构、生理特征等方面寻找证据。
生物进化的原因
介绍达尔文的自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
通过实例分析，如长颈鹿的进化、桦尺蛾体色的变化等，让学生理解自然选择是如何推动生物进化的，即生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
组织学生讨论：在现代社会，人类活动对生物进化有哪些影响？培养学生关注环境、保护生物多样性的意识。
（五）课堂总结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括生物的生殖和发育、遗传和变异以及生物进化的知识，构建知识框架。
强调生命的延续和发展是一个复杂而又奇妙的过程，鼓励学生继续探索生命的奥秘，将所学知识应用到生活实际中。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
在有性生殖过程中， 就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
受精卵
精子和卵细胞
精子
卵细胞
细胞核
染色体
DNA
蛋白质
基因
细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系
任务一、认识基因、DNA 和染色体
染色体
细胞核
染色体
染色体是由DNA分子和蛋白质分子构成的
①数一数人体细胞内有多少条染色体？
②染色体在体细胞内是成对还是成单存在呢？
③成对的染色体形态、大小怎样？
46条
成对存在
观察与思考
观察教材P30“正常人（女）体细胞内染色体的排序图”。
大小形态相同
染色体是成对的
染色体上的基因也是成对的
认真观察染色体和DNA的关系示意图，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系
染色体
蛋白质
DNA
DNA
染色体
基因
21三体综合征
性腺发育不良
21三体综合征，患者比正常人多了一条21号染色体，临床特点为智力低下、身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。
表现为身矮、生殖器与第二性征不发育和部分躯体的发育异常。
同种生物体细胞中染色体数目是一定的，如人的体细胞中有23对染色体，有46个DNA分子，含有数万对基因。
DNA
DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，螺旋形。
DNA是主要的遗传物质
DNA
如果我们用彩色长绳来代表DNA分子，不同颜色的区段代表不同的基因，把长绳不断螺旋缩短变粗成短棒状，就能够表示染色体。
模型制作
任务二、理解基因经精子或卵细胞的传递
性状的遗传本质是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现:
马蛔虫
(2对染色体)
精子
(2条染色体)
受精卵
(2对染色体)
马蛔虫
(2对染色体)
卵细胞
(2条染色体)
生殖细胞中染色体数目减半
子代是如何保持与亲代的染色体数目一致的呢？
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
46条
（23对）
23条
23条
46条
（23对）
♂
♀
46条
（23对）
父母各自将多少条染色体传递给子代？
A
A
B
a
B
a
b
b
A
B
A
a
b
a
B
b
保证了子代获得亲代的整套遗传信息
♀
♂
是所有有性生殖的生物都是这样吗？
1890-1891年，科学家们通过对多种生物的观察研究证实：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减半，而且不是任意的一半。例如，在形成精子时，是每对染色体中分别有一条进入同一精子。
尝试将下图填写完整
生殖过程中染色体的变化
自主练习
受精卵
A
a
A
A
能形成精子的细胞
父
a
a
能形成卵细胞的细胞
母
精子
卵细胞
A
a
1星题 基础练
基因、 和染色体
1.科学家在细胞核中发现了一种由 和蛋白质组成的结构，
这种结构是( )
A
A.染色体 B.病原体 C.线粒体 D.叶绿体
2.【建构模型】[2024·广州月考] 如图表示细胞核内某些结构
之间的关系，其中遗传物质和控制生物性状的分别是( )
B
A.［④］细胞核、［①］基因
B. 、［①］基因
C.［③］染色体、
D. 、［④］细胞核
3.[2024·眉山中考] 基因在细胞里存在于遗传物质
分子上，而 又大多集中在染色体上。下列关于基因、
和染色体关系的叙述，正确的是( )
D
A.每条染色体上只含有1个基因
B.每条染色体上会有多个 分子
C.每条染色体上只有1个蛋白质分子
D.每个 分子上含有多个基因
解析： 染色体主要由蛋白质分子和 分子组成，每
条染色体上有1个 分子，多个蛋白质分子，多个基因。
基因经精子或卵细胞的传递
4.[2024·深圳模拟] 2023年8月，两只在马来西亚出生的大熊
猫宝宝“谊谊”和“升谊”返回中国。“谊谊”和“升谊”是中国旅
马大熊猫“兴兴”和“靓靓”于2018年和2021年生下的宝宝。它
们长得很像爸爸妈妈。传递“像”的“桥梁”是( )
A.“兴兴”和“靓靓”的教导
B.“兴兴”和“靓靓”的生殖细胞
C.“靓靓”的乳汁和喂养
D.“兴兴”和“靓靓”的性状遗传
√
5.[2024·乐山中考] 马的体细胞染色体数是32对，其产生的精
子、卵细胞、受精卵的染色体数分别是( )
C
A.32对、32对、32对 B.32条、32条、32条
C.32条、32条、32对 D.32对、32对、32条
6. 茗茗和墨墨是亲姐弟，墨墨长得像父亲，茗茗长得
像母亲，他们染色体的正常来源是( )
A
A.一半来自父方，一半来自母方
B.茗茗的染色体来自父方
C.墨墨的染色体来自母方
D.墨墨的染色体主要来自父方，茗茗的染色体主要来自母方
7.［科学思维］阅读下列资料，回答有关问题。
资料一 科学家发现，维多利亚水母能够发出荧光是因为体
内存在荧光蛋白。后来找到了控制该蛋白合成的基因
分子上的一段长度为5 170个碱基对的片段。
资料二 经研究，染色体与 关系如图。
(1)由资料一可知，基因是______分子上携带特定遗传信息的
片段，基因能够控制生物的______。
性状
(2)一般情况下，每种生物体细胞内③
(见资料二图)的形态与数目都是______
(填“不一定”或“一定”)的。请综合资料
一、资料二及所学知识，将细胞核、基
因、染色体、 的关系按从大到小
一定
细胞核
染色体
基因
(3)在正常人的体细胞内,染色体和 分子都是______存在
的，有____条染色体，生殖细胞有____个 分子。
成对
46
23
的顺序排列：________、________、______、______。
2星题 中档练
8.[2024·大同模拟] 近日，一名19
岁唐氏女孩表演川剧变脸，惊艳
了很多人，她自强不息的精神也
让更多人关注到患有唐氏综合征
的这一特殊群体。唐氏综合征是体细胞中21号染色体多了一
条而导致的疾病，孕妇在孕期可以进行唐氏综合征产前筛查
(简称唐氏筛查)。唐氏筛查主要
检测的是哪个结构的数目 ( )
A.① B.②
C.③ D.④
A
基因在亲子代间的传递
基因、DNA和染色体
基因经过精子或卵细胞传递
2n
（成双）
n
（成单）
2n
（成双）
受精卵
亲代
（父母亲）
子代
（子女）
1.教材习题：完成P32课后练习。
2.实践性作业：制作基因是有遗传效应的DNA片段的模型，进行展示活动。
谢谢观看！
7.2.2基因在亲子代间的传递
第七单元 生物圈中生命
的延续和发展
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
1.通过观察图示、模拟活动，描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2.通过阅读、讨论，说出基因在亲子代间的传递规律。
科学思维
1.通过观察分析资料，理解性状遗传是基因在亲子代间传递的结果。
2.描述生殖过程中染色体数量的变化。
探究实践
利用模型模拟染色体、DNA 和基因的关系。
态度责任
通过学习科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，了解科学史，形成乐于探索、严谨求实的科学态度。
展示一段地球上各种生物繁衍生息的视频，涵盖植物的开花结果、动物的繁殖后代以及人类的生育等场景。
提问学生：“从视频中我们看到了生命的不断延续，那你们知道生物是如何将自己的特征传递给下一代的？生命又是怎样在漫长的岁月中不断发展变化的呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 生物圈中生命的延续和发展。
让学生分享自己所知道的一些有趣的生命延续或生物进化的现象，激发学生的学习兴趣。
（二）生物的生殖和发育（20 分钟）
植物的生殖
利用图片和视频展示植物的有性生殖过程，如桃花的传粉和受精、种子的形成等，讲解有性生殖的概念和特点，强调两性生殖细胞的结合以及遗传物质的重新组合。
展示植物无性生殖的实例，如扦插、嫁接、组织培养等，通过实物或图片介绍操作方法，让学生理解无性生殖的概念和优势，如繁殖速度快、能保持母体优良性状等。
组织学生讨论：在农业生产中，哪些植物适合用有性生殖，哪些适合用无性生殖，为什么？
动物的生殖和发育
以昆虫为例，展示家蚕和蝗虫的生殖发育过程图片和视频，对比完全变态发育（卵、幼虫、蛹、成虫四个时期）和不完全变态发育（卵、若虫、成虫三个时期）的特点，让学生举例说明常见的完全变态和不完全变态昆虫。
介绍两栖动物（如青蛙）的生殖和发育过程，强调其变态发育的特点，以及水环境对其生殖和发育的重要性，引导学生思考两栖动物数量减少的原因。
展示鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段，讲解鸟卵的结构及其功能，让学生理解鸟类生殖发育过程的复杂性和对陆地环境的适应性。
人类的生殖和发育
利用图片和动画展示人类生殖系统的结构，简要介绍生殖细胞（精子和卵细胞）的产生以及受精过程。
讲解胚胎发育的过程，从受精卵的形成、着床到胎儿的发育成熟，强调母体对胚胎发育的重要作用，培养学生对母亲的感恩之情。
（三）生物的遗传和变异（20 分钟）
遗传的物质基础
展示染色体、DNA 和基因的结构示意图，讲解它们之间的关系，即染色体由 DNA 和蛋白质组成，基因是有遗传效应的 DNA 片段。
举例说明基因控制生物的性状，如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎等，让学生理解性状是由基因决定的。
基因在亲子代间的传递
利用遗传图谱，讲解基因在亲子代间传递的过程，重点介绍染色体在生殖过程中的变化，以及基因随染色体的传递规律。
讲解基因的显性和隐性，通过孟德尔的豌豆杂交实验，分析显性性状和隐性性状的表现以及显性基因和隐性基因的关系，让学生学会用遗传图谱解释简单的遗传现象。
人的性别遗传
展示人类染色体图谱，讲解男女染色体的差异，即男性性染色体为 XY，女性性染色体为 XX。
利用遗传图谱分析生男生女的机会均等，让学生理解性别是由性染色体决定的，消除性别歧视观念。
生物的变异
展示不同品种的菊花、果蝇的变异等图片，让学生观察并说出变异的现象，讲解变异的概念，即亲子间和子代个体间的差异。
组织学生讨论变异的类型，如可遗传变异（由遗传物质改变引起）和不可遗传变异（由环境因素引起），以及变异在生物进化中的意义。
进行 “探究花生果实大小的变异” 实验，让学生通过测量、统计和分析数据，体会变异的普遍性和特点。
（四）生物的进化（15 分钟）
生物进化的历程
利用生物进化树的图片，展示生物进化的大致历程，从单细胞生物到多细胞生物、从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。
介绍化石在研究生物进化中的重要作用，通过展示不同地质年代的化石图片，让学生了解化石是生物进化的直接证据。
组织学生讨论：为什么说鸟类可能是由古代的爬行动物进化而来的？引导学生从形态结构、生理特征等方面寻找证据。
生物进化的原因
介绍达尔文的自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
通过实例分析，如长颈鹿的进化、桦尺蛾体色的变化等，让学生理解自然选择是如何推动生物进化的，即生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
组织学生讨论：在现代社会，人类活动对生物进化有哪些影响？培养学生关注环境、保护生物多样性的意识。
（五）课堂总结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括生物的生殖和发育、遗传和变异以及生物进化的知识，构建知识框架。
强调生命的延续和发展是一个复杂而又奇妙的过程，鼓励学生继续探索生命的奥秘，将所学知识应用到生活实际中。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
在有性生殖过程中， 就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
受精卵
精子和卵细胞
精子
卵细胞
细胞核
染色体
DNA
蛋白质
基因
细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系
任务一、认识基因、DNA 和染色体
染色体
细胞核
染色体
染色体是由DNA分子和蛋白质分子构成的
①数一数人体细胞内有多少条染色体？
②染色体在体细胞内是成对还是成单存在呢？
③成对的染色体形态、大小怎样？
46条
成对存在
观察与思考
观察教材P30“正常人（女）体细胞内染色体的排序图”。
大小形态相同
染色体是成对的
染色体上的基因也是成对的
认真观察染色体和DNA的关系示意图，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系
染色体
蛋白质
DNA
DNA
染色体
基因
21三体综合征
性腺发育不良
21三体综合征，患者比正常人多了一条21号染色体，临床特点为智力低下、身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。
表现为身矮、生殖器与第二性征不发育和部分躯体的发育异常。
同种生物体细胞中染色体数目是一定的，如人的体细胞中有23对染色体，有46个DNA分子，含有数万对基因。
DNA
DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，螺旋形。
DNA是主要的遗传物质
DNA
如果我们用彩色长绳来代表DNA分子，不同颜色的区段代表不同的基因，把长绳不断螺旋缩短变粗成短棒状，就能够表示染色体。
模型制作
任务二、理解基因经精子或卵细胞的传递
性状的遗传本质是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现:
马蛔虫
(2对染色体)
精子
(2条染色体)
受精卵
(2对染色体)
马蛔虫
(2对染色体)
卵细胞
(2条染色体)
生殖细胞中染色体数目减半
子代是如何保持与亲代的染色体数目一致的呢？
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
46条
（23对）
23条
23条
46条
（23对）
♂
♀
46条
（23对）
父母各自将多少条染色体传递给子代？
A
A
B
a
B
a
b
b
A
B
A
a
b
a
B
b
保证了子代获得亲代的整套遗传信息
♀
♂
是所有有性生殖的生物都是这样吗？
1890-1891年，科学家们通过对多种生物的观察研究证实：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减半，而且不是任意的一半。例如，在形成精子时，是每对染色体中分别有一条进入同一精子。
尝试将下图填写完整
生殖过程中染色体的变化
自主练习
受精卵
A
a
A
A
能形成精子的细胞
父
a
a
能形成卵细胞的细胞
母
精子
卵细胞
A
a
1星题 基础练
基因、 和染色体
1.科学家在细胞核中发现了一种由 和蛋白质组成的结构，
这种结构是( )
A
A.染色体 B.病原体 C.线粒体 D.叶绿体
2.【建构模型】[2024·广州月考] 如图表示细胞核内某些结构
之间的关系，其中遗传物质和控制生物性状的分别是( )
B
A.［④］细胞核、［①］基因
B. 、［①］基因
C.［③］染色体、
D. 、［④］细胞核
3.[2024·眉山中考] 基因在细胞里存在于遗传物质
分子上，而 又大多集中在染色体上。下列关于基因、
和染色体关系的叙述，正确的是( )
D
A.每条染色体上只含有1个基因
B.每条染色体上会有多个 分子
C.每条染色体上只有1个蛋白质分子
D.每个 分子上含有多个基因
解析： 染色体主要由蛋白质分子和 分子组成，每
条染色体上有1个 分子，多个蛋白质分子，多个基因。
基因经精子或卵细胞的传递
4.[2024·深圳模拟] 2023年8月，两只在马来西亚出生的大熊
猫宝宝“谊谊”和“升谊”返回中国。“谊谊”和“升谊”是中国旅
马大熊猫“兴兴”和“靓靓”于2018年和2021年生下的宝宝。它
们长得很像爸爸妈妈。传递“像”的“桥梁”是( )
A.“兴兴”和“靓靓”的教导
B.“兴兴”和“靓靓”的生殖细胞
C.“靓靓”的乳汁和喂养
D.“兴兴”和“靓靓”的性状遗传
√
5.[2024·乐山中考] 马的体细胞染色体数是32对，其产生的精
子、卵细胞、受精卵的染色体数分别是( )
C
A.32对、32对、32对 B.32条、32条、32条
C.32条、32条、32对 D.32对、32对、32条
6. 茗茗和墨墨是亲姐弟，墨墨长得像父亲，茗茗长得
像母亲，他们染色体的正常来源是( )
A
A.一半来自父方，一半来自母方
B.茗茗的染色体来自父方
C.墨墨的染色体来自母方
D.墨墨的染色体主要来自父方，茗茗的染色体主要来自母方
7.［科学思维］阅读下列资料，回答有关问题。
资料一 科学家发现，维多利亚水母能够发出荧光是因为体
内存在荧光蛋白。后来找到了控制该蛋白合成的基因
分子上的一段长度为5 170个碱基对的片段。
资料二 经研究，染色体与 关系如图。
(1)由资料一可知，基因是______分子上携带特定遗传信息的
片段，基因能够控制生物的______。
性状
(2)一般情况下，每种生物体细胞内③
(见资料二图)的形态与数目都是______
(填“不一定”或“一定”)的。请综合资料
一、资料二及所学知识，将细胞核、基
因、染色体、 的关系按从大到小
一定
细胞核
染色体
基因
(3)在正常人的体细胞内,染色体和 分子都是______存在
的，有____条染色体，生殖细胞有____个 分子。
成对
46
23
的顺序排列：________、________、______、______。
2星题 中档练
8.[2024·大同模拟] 近日，一名19
岁唐氏女孩表演川剧变脸，惊艳
了很多人，她自强不息的精神也
让更多人关注到患有唐氏综合征
的这一特殊群体。唐氏综合征是体细胞中21号染色体多了一
条而导致的疾病，孕妇在孕期可以进行唐氏综合征产前筛查
(简称唐氏筛查)。唐氏筛查主要
检测的是哪个结构的数目 ( )
A.① B.②
C.③ D.④
A
基因在亲子代间的传递
基因、DNA和染色体
基因经过精子或卵细胞传递
2n
（成双）
n
（成单）
2n
（成双）
受精卵
亲代
（父母亲）
子代
（子女）
1.教材习题：完成P32课后练习。
2.实践性作业：制作基因是有遗传效应的DNA片段的模型，进行展示活动。
谢谢观看！