7.2.3基因的显性和隐性?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
7.2.3基因的显性和隐性
第七单元　生物圈中生命
的延续和发展
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
1.举例说明相对性状有显性性状以及隐性性状之分，指出基因
有显性基因和隐性基因之分。
2.说明控制相对性状的一对基因的遗传规律。
科学思维
1.尝试对孟德尔豌豆杂交实验进行分析、思考、推理，得出结论。
2.学会画遗传图解，加深对遗传规律的理解和应用。
3.举例说明直系血亲和旁系血亲的概念，认识近亲结婚的危害。
展示一段地球上各种生物繁衍生息的视频，涵盖植物的开花结果、动物的繁殖后代以及人类的生育等场景。
提问学生：“从视频利用多媒体展示皮肤的结构图片，讲解皮肤作为人体的第一道防线，不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它的分泌物还有杀菌作用。
展示呼吸道黏膜上纤毛的摆动、胃酸的杀菌作用等相关图片和视频，介绍黏膜等作为人体的第二道防线，能清扫异物、吞噬和消灭病菌。
讲述当病原体突破前两道防线后，人体的第三道防线就会发挥作用。通过图片展示淋巴细胞、抗体、抗原等概念，解释第三道防线是如何通过产生抗体来消灭病原体的。
（三）特异性免疫和非特异性免疫（15 分钟）
组织学生分组讨论人体三道防线的特点，引导学生总结出非特异性免疫是生来就有的，对多种病原体都有防御作用；而特异性免疫是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
给出一些具体的免疫实例，如皮肤擦伤后愈合、接种乙肝疫苗预防乙肝等，让学生判断属于哪种免疫类型，加深对特异性免疫和非特异性免疫的理解。
（四）免疫的功能（10 分钟）
讲解免疫具有抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）等功能。
通过案例分析，如过敏反应、自身免疫病等，说明免疫功能异常时也会对人体造成不利影响，让学生全面认识免疫的功能。
（五）计划免疫（10 分钟）
介绍计划免疫的概念，即根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
展示我国儿童计划免疫程序表，讲解常见疫苗（如卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗等）所预防的疾病。
组织学生讨论计划免疫的意义，引导学生认识到计划免疫可以提高人群的免疫力，保护易感人群，预防传染病的流行，对个人和社会都具有重要意义。
（六）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的区别、免疫的功能以及计划免疫的意义等。强调重点和难点知识，帮助学生构建知识框架。
（七）课堂练习（5 分钟）
通过多媒体展示一些相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。教师巡视指导，对学生的答题情况进行点评和反馈。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对免疫与计划免疫的相关知识有了较好的理解。但在讲解特异性免疫和非特异性免疫的区别时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中多结合实例进行讲解，加强学生的理解。同时，在课堂讨论环节，要进一步引导学生积极参与，提高学生的思维能力和合作能力。中我们看到了生命的不断延续，那你们知道生物是如何将自己的特征传递给下一代的？生命又是怎样在漫长的岁月中不断发展变化的呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 生物圈中生命的延续和发展。
让学生分享自己所知道的一些有趣的生命延续或生物进化的现象，激发学生的学习兴趣。
（二）生物的生殖和发育（20 分钟）
植物的生殖
利用图片和视频展示植物的有性生殖过程，如桃花的传粉和受精、种子的形成等，讲解有性生殖的概念和特点，强调两性生殖细胞的结合以及遗传物质的重新组合。
展示植物无性生殖的实例，如扦插、嫁接、组织培养等，通过实物或图片介绍操作方法，让学生理解无性生殖的概念和优势，如繁殖速度快、能保持母体优良性状等。
组织学生讨论：在农业生产中，哪些植物适合用有性生殖，哪些适合用无性生殖，为什么？
动物的生殖和发育
以昆虫为例，展示家蚕和蝗虫的生殖发育过程图片和视频，对比完全变态发育（卵、幼虫、蛹、成虫四个时期）和不完全变态发育（卵、若虫、成虫三个时期）的特点，让学生举例说明常见的完全变态和不完全变态昆虫。
介绍两栖动物（如青蛙）的生殖和发育过程，强调其变态发育的特点，以及水环境对其生殖和发育的重要性，引导学生思考两栖动物数量减少的原因。
展示鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段，讲解鸟卵的结构及其功能，让学生理解鸟类生殖发育过程的复杂性和对陆地环境的适应性。
人类的生殖和发育
利用图片和动画展示人类生殖系统的结构，简要介绍生殖细胞（精子和卵细胞）的产生以及受精过程。
讲解胚胎发育的过程，从受精卵的形成、着床到胎儿的发育成熟，强调母体对胚胎发育的重要作用，培养学生对母亲的感恩之情。
（三）生物的遗传和变异（20 分钟）
遗传的物质基础
展示染色体、DNA 和基因的结构示意图，讲解它们之间的关系，即染色体由 DNA 和蛋白质组成，基因是有遗传效应的 DNA 片段。
举例说明基因控制生物的性状，如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎等，让学生理解性状是由基因决定的。
基因在亲子代间的传递
利用遗传图谱，讲解基因在亲子代间传递的过程，重点介绍染色体在生殖过程中的变化，以及基因随染色体的传递规律。
讲解基因的显性和隐性，通过孟德尔的豌豆杂交实验，分析显性性状和隐性性状的表现以及显性基因和隐性基因的关系，让学生学会用遗传图谱解释简单的遗传现象。
人的性别遗传
展示人类染色体图谱，讲解男女染色体的差异，即男性性染色体为 XY，女性性染色体为 XX。
利用遗传图谱分析生男生女的机会均等，让学生理解性别是由性染色体决定的，消除性别歧视观念。
生物的变异
展示不同品种的菊花、果蝇的变异等图片，让学生观察并说出变异的现象，讲解变异的概念，即亲子间和子代个体间的差异。
组织学生讨论变异的类型，如可遗传变异（由遗传物质改变引起）和不可遗传变异（由环境因素引起），以及变异在生物进化中的意义。
进行 “探究花生果实大小的变异” 实验，让学生通过测量、统计和分析数据，体会变异的普遍性和特点。
（四）生物的进化（15 分钟）
生物进化的历程
利用生物进化树的图片，展示生物进化的大致历程，从单细胞生物到多细胞生物、从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。
介绍化石在研究生物进化中的重要作用，通过展示不同地质年代的化石图片，让学生了解化石是生物进化的直接证据。
组织学生讨论：为什么说鸟类可能是由古代的爬行动物进化而来的？引导学生从形态结构、生理特征等方面寻找证据。
生物进化的原因
介绍达尔文的自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
通过实例分析，如长颈鹿的进化、桦尺蛾体色的变化等，让学生理解自然选择是如何推动生物进化的，即生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
组织学生讨论：在现代社会，人类活动对生物进化有哪些影响？培养学生关注环境、保护生物多样性的意识。
（五）课堂总结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括生物的生殖和发育、遗传和变异以及生物进化的知识，构建知识框架。
强调生命的延续和发展是一个复杂而又奇妙的过程，鼓励学生继续探索生命的奥秘，将所学知识应用到生活实际中。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
眼睑这一性状是从哪遗传而来的呢？是像爸爸还是像妈妈？为什么两个双眼皮的父母会生出一个单眼皮的孩子呢？
孟德尔，生于奥地利一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。
他做了多种植物的杂交实验，尤其是具有不同性状的豌豆的杂交实验做得最多。
他选用具有明显相对性状的纯种豌豆进行人工控制的传粉杂交实验，研究相对性状的遗传。
孟德尔被后人称之为“遗传学之父”。
孟德尔生平简介
豌豆的紫色花和白色花
如果把这两种颜色的花进行异花传粉，子代会开什么颜色的花？
为何选豌豆为实验材料容易成功
自花传粉
闭花受粉
自然状态下永远是纯种
实验结果容易分析而且可靠
选择恰当的实验材料是非常重要的，孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料呢？
总结豌豆的优点
孟德尔把矮茎豌豆的花粉授给去掉高茎豌豆的雄蕊 (或反之)，获得了杂交子一代种子，由杂交子一代种子长成的植株都是高茎的。
实验过程
孟德尔又把子一代杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的子二代植株有高茎的也有矮茎的，不过矮茎的要少得多。怎么解释这种奇妙的现象呢？
相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时(如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交)，子一代表现出的性状，叫做显性性状(如高茎)；未表现的性状(如矮茎)，叫做隐性性状。
子一代
高茎豌豆
1
实验解释
控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因称为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。
高茎豌豆
DD、Dd
矮茎豌豆
dd
2
体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。例如，亲代纯种高茎豌豆的体细胞中成对的基因为DD，纯种矮茎豌豆体细胞中成对的基因为dd，子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即Dd。
3
4
子一代(Dd)的生殖细胞，有的含有D基因，有的含有d基因。如果子一代之间交配，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会相等，子二代决定豌豆高矮茎的基因组成会有DD、Dd、dd三种，表现出的性状有高茎，也有矮茎。
在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去。
思考与讨论
能卷舌的人与不能卷舌的人结婚，后代能否卷舌？
能卷舌
不能卷舌
若能卷舌的孩子（Aa）长大后，与不能卷舌（aa）的人结婚，后代的性状表现及基因组成是怎样的？
Aa(能卷舌)
亲本
aa(不能卷舌)
A
a
生殖细胞
a
a
Aa
Aa
aa
(能卷舌)
aa
(不能卷舌)
子代
×
1 : 1
如何判断显性性状和隐性性状？
①具有相对性状的纯合亲本杂交，子代中表现出来的亲本性状为显性性状；没有表现出来的亲本性状为隐性性状。
②若亲代性状相同，子代出现另一种不同于亲本的性状，则新出现的性状为隐性性状；若亲代性状相同，子代中不同性状个体的数量比为3∶1，则数量占比为四分之一的性状是隐性性状。
讨论
任务二、认识禁止近亲结婚
遗传病
由遗传物质发生改变引起的疾病，其中相当一部分是由致病基因引起的。
举例：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症等。
苯丙酮尿症也是由于基因不正常，体内苯丙酮酸积累过多会对婴儿的神经系统造成严重的损害。
白化病患者
红绿色盲检测图
致病基因有显性的和隐性的
类型1：显性遗传病
DD
Dd
患病
dd
正常
性状
显性遗传病
基因组成
类型2：隐性遗传病
AA
Aa
正常
aa
患病
性状
隐性遗传病
基因组成
什么样的关系属于近亲？
我国民法典规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
1839年1月，30岁的达尔文，与他的表妹爱玛结婚。从达尔文外祖父辈开始的3代人都是表兄妹结婚，家族62人中有38人因为不育、孩子夭折、有缺陷等原因无后。
近亲
生活中，为什么出现健康的夫妻生下患遗传病的孩子？什么样的婚配更容易造成这样的结果呢？
自 己
兄弟姐妹
父亲
母亲
祖父母
外祖父母
叔、伯、姑
舅、姨
叔伯姑的子女
叔伯姑孙子女
或外孙子女
叔伯姑曾孙子女
或曾外孙子女
舅姨的子女
舅姨的孙子女
或外孙子女
舅姨的曾孙子女或曾外孙子女
兄弟姐妹的子女
兄弟姐妹的孙子女或外孙子女
子女
孙子女
或外孙子女
直系血亲
旁系血亲
禁止近亲结婚的原因
近亲结婚为什么就容易生出患遗传病的孩子呢？
遗传病名称 正常婚配的后代患病率 近亲结婚的后代患病率 近亲结婚的后代患病率高出倍数
先天性聋哑 1/11800 1/1500 7.87
苯丙酮尿症 1/14500 1/1700 8.53
全 色 盲 1/73000 1/4100 17.8
半乳糖血症 1/90000 1/4800 18.75
Aa
AA
Aa
Aa
AA
aa
AA
Aa
1/2
1/2
aa
表兄妹
子代患病率：1/2×1/2×1/4＝1/16
禁止近亲结婚，有益于家庭幸福、民族兴旺！
增大
举例说明
在《红楼梦》中，林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情故事曾让许多人唏嘘不已。请从生物学的角度分析他们能否结婚？为什么？
学以致用
他们属于三代以内的旁系血亲不能结婚。如果结婚，后代患遗传病的可能性大。
1星题 基础练
孟德尔的豌豆杂交实验
1.人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状，决定有耳垂的基因
是显性基因，决定无耳垂的基因 是隐性基因。下列都
能表现出无耳垂的基因组成是( )
B
A. B. C. D.和
2. 如图是豌豆的遗传图解。
根据图解可以推测，亲代高茎的基因
组成(用A表示显性基因， 表示隐性基
因)是( )
D
A.、 B.、
C.两者都可能是或 D.、
3.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的解释错误的是( )
D
A.相对性状有显性性状和隐性性状之分
B.控制相对性状的基因有显性和隐性之分
C.体细胞中的基因是成对存在的
D.隐性基因控制的性状不能遗传给下一代
禁止近亲结婚
4.由遗传物质发生改变引起的疾病属于遗传病。下列全为遗
传病的是( )
B
A.夜盲症、血友病 B.苯丙酮尿症、红绿色盲
C.缺铁性贫血、多指 D.红绿色盲、呆小症
5.下列亲属中，与你属于直系血亲关系的是( )
B
A.伯伯 B.父亲 C.姑姑 D.表妹
6. 《红楼梦》中，林黛玉与贾宝玉是一对表兄
妹。下列有关说法正确的是( )
D
A.如果他们结婚，后代一定会患遗传病
B.表兄妹结婚符合《中华人民共和国民法典》的规定
C.贾宝玉与其兄长属于直系血亲
D.禁止近亲结婚可降低隐性遗传病的发病率
2星题 中档练
7.关于基因、性状及其关系的描述，正确的是( )
C
A.基因相同，性状一定相同
B.具有隐性基因的个体，都表现为隐性性状
C.性状相同，基因组成可能不同
D.生物体表现出的性状都为显性性状
解析： 生物的性状受基因控制，但也受环境影响，
环境条件能影响某些性状的表现。
8.豌豆的紫花和白花是一对相对性状，将
两株紫花豌豆作为亲本杂交，收集种子种
植下去，观察子代豌豆的花色并统计数据，
结果如图所示。亲代豌豆最可能的基因组
成是( )
A
A. B. C. D.
9.[2024·朔州模拟] 拟南芥叶
片的正常和卷曲是一对相对性
状，科研人员对拟南芥叶片形
D
A. B. C. D.或
状的遗传规律进行了如图所示的研究。若拟南芥叶片形状受
一对基因(用、 表示)控制，则子代①的基因组成是( )
10.【逻辑推理】[2024·晋中三模] 一对黑兔交配后，产下2只
黑兔和1只白兔。运用生物学知识对兔的遗传现象进行推断
(有关基因用A、 表示)，其中正确的是( )
B
A.黑色是隐性性状
B.母兔的基因组成是
C.白兔的基因组成是
D.后代黑兔的基因组成一定是
11. [2024·巴中中考] 小番茄又称樱桃番茄，它外表玲
珑小巧，果皮有红色和黄色。小番茄果皮的红色对黄色为显
性性状。将纯种红番茄(基因组成为 )的花粉授到纯种黄番
茄(基因组成为 )的柱头上，黄番茄的植株上结出的番茄果
皮颜色、果皮的基因组成和胚的基因组成分别是( )
B
A.红色 B.黄色
C.红色 D.红黄相间
基因的显性和隐性
禁止近亲结婚
孟德尔的豌豆杂交实验
遗传图解
实验过程
实
验
解
释
相对性状
显性性状——高茎←显性基因D
隐性性状——矮茎←隐性基因d
基因
相对性状和基因组成显隐性的对应关系
DD、Dd：表现为显性性状
Dd：表现为隐性性状
基因组成为Dd时，虽然d控制的性状不表现，但会遗传下去
1. 教材习题：完成P37课后练习。
2. 实践性作业：小明同学的父母都有酒窝，小明同学却没有。写出小明一家的遗传图解，分享交流。
谢谢观看！