8.1.2免疫与计划免疫?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共38张PPT)
文档属性
| 名称 | 8.1.2免疫与计划免疫?2024-2025学年2024人教版八年级生物下册教学同步课件(共38张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-26 14:54:46 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
8.1.2免疫与计划免疫
第八单元 健康地生活
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
1. 认识人体免疫防线的组成和作用，认同生物体结构决定其功能的观点。
2. 描述人体的免疫功能。
3. 说明计划免疫的意义。
科学思维
区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
态度责任
1. 通过免疫知识的学习，养成积极健康的生活态度。
2. 关注艾滋病预防与人体健康的关系。
利用多媒体展示皮肤的结构图片，讲解皮肤作为人体的第一道防线，不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它的分泌物还有杀菌作用。
展示呼吸道黏膜上纤毛的摆动、胃酸的杀菌作用等相关图片和视频，介绍黏膜等作为人体的第二道防线，能清扫异物、吞噬和消灭病菌。
讲述当病原体突破前两道防线后，人体的第三道防线就会发挥作用。通过图片展示淋巴细胞、抗体、抗原等概念，解释第三道防线是如何通过产生抗体来消灭病原体的。
（三）特异性免疫和非特异性免疫（15 分钟）
组织学生分组讨论人体三道防线的特点，引导学生总结出非特异性免疫是生来就有的，对多种病原体都有防御作用；而特异性免疫是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
给出一些具体的免疫实例，如皮肤擦伤后愈合、接种乙肝疫苗预防乙肝等，让学生判断属于哪种免疫类型，加深对特异性免疫和非特异性免疫的理解。
（四）免疫的功能（10 分钟）
讲解免疫具有抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）等功能。
通过案例分析，如过敏反应、自身免疫病等，说明免疫功能异常时也会对人体造成不利影响，让学生全面认识免疫的功能。
（五）计划免疫（10 分钟）
介绍计划免疫的概念，即根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
展示我国儿童计划免疫程序表，讲解常见疫苗（如卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗等）所预防的疾病。
组织学生讨论计划免疫的意义，引导学生认识到计划免疫可以提高人群的免疫力，保护易感人群，预防传染病的流行，对个人和社会都具有重要意义。
（六）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的区别、免疫的功能以及计划免疫的意义等。强调重点和难点知识，帮助学生构建知识框架。
（七）课堂练习（5 分钟）
通过多媒体展示一些相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。教师巡视指导，对学生的答题情况进行点评和反馈。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对免疫与计划免疫的相关知识有了较好的理解。但在讲解特异性免疫和非特异性免疫的区别时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中多结合实例进行讲解，加强学生的理解。同时，在课堂讨论环节，要进一步引导学生积极参与，提高学生的思维能力和合作能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1954年12月23日，美国医生约瑟夫·梅里为一对同卵双胞胎兄弟实施肾脏移植手术，这次手术代表着人类器官移植手术首次取得成功。
器官移植
器官移植的成功关键是：移植的器官要与患者相“匹配”，而同卵双胞胎的遗传物质是一样的。
为什么该器官移植手术选择在同卵双胞胎兄弟之间进行？
这意味着我们的身体能够对“自己”和“异己”进行识别，这些功能都是通过免疫系统实现的。
（4）器官移植时为什么要找匹配的器官？器官移植后为什么会有排斥现象？
（2）在正常情况下，人类生活的环境中有大量的病原体，大部分人不得病，少数人却易得病。
（3）少数人吃海鲜易过敏，多数人却安然无恙。
这些都与人体免疫有关。
（1）从小到大，你打过哪些“预防针”？
1.人体三道防线
任务一、认识人体的三道防线
皮肤的保护作用
人体的第一道防线
皮肤分泌物的杀菌作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
功能：阻挡或杀死病原体,清扫异物
——皮肤和黏膜
人体的第二道防线
——体液中的杀菌物质和吞噬细胞
破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解
可将侵入人体的病原体吞噬消化
功能:溶解、吞噬和消灭病菌
01 人生来就有
02 不针对于某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用
第一道防线和第二道防线有什么共同点呢？
非特异性免疫
淋巴结
胸腺
脾脏
人体的第三道防线
——免疫器官和免疫细胞
免疫器官
人体内主要的三种免疫细胞
5.特异性免疫的作用：产生______，消灭
______。
1.当病原体侵入人体后，刺激__________产生一
种抵抗该病原体的特殊________，叫做______。
被吞噬细胞吞噬
传染病角度，我是病原体
从免疫角度，我是抗原！
2.引起人体产生抗体的物质，叫做_____。
3.抗原与抗体的结合是______的，好似一
把钥匙开一把锁。
淋巴细胞
蛋白质
抗体
抗原
特异性
4.当抗原被清除后，机体还将保持产生相
应抗体的能力。
抗体
抗原
第三道防线 特异性免疫
思考：为什么患过天花的人只获得对天花病毒的免疫力，而对麻疹病毒无免疫力？
天花病毒只能刺激人体产生抵抗天花的抗体，而抗体具有特异性，对其他病原体无效。
区分：某人得了病毒性感冒，为什么注射抗生素无效？
抗生素是由真菌产生的杀死或抑制某些致病细菌的物质，对病毒无效。
2.非特异性免疫和特异性免疫
比较非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫 特异性免疫
范围
特性
形成
作用
大
小
不具有特异性
具有特异性
先天
后天
保护人体
任务二、认识免疫的功能
免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而排除非己，维持人体健康。
自己——正常细胞
非己——1. 进入体内的抗原物质
2. 人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等
免疫防御功能
免疫监视功能
免疫自稳功能
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
1
2
3
功能 功能正常 功能过低 功能过高
防御 抵抗感染，防止入侵 免疫缺陷 变态反应（过敏）
自我稳定 清除衰老、死亡、损伤细胞 — 自身免疫病（类风湿）
免疫监视 消灭异常细胞 肿瘤形成 —
免疫并不总是对人体有益。
（1）在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。
相当于抗原
（2）当免疫功能过强时，进入人体的某些食物和药物会引起过敏反应。
过敏原，相当于抗原
使用青霉素前要进行皮试
人体器官
疫苗是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。
接种疫苗后，人体可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗能力。
抗毒血清制作时是将蛇毒、病原菌产的毒等小量多次地注射到兔子、马血管内，每日慢慢加大注射量，一定时间后，因该动物体内产生抗体，经检测，达到一定效价后，就可以抽血。血液分离血清后再经提纯，就成了抗毒血清。
从免疫角度，疫苗属于_______，血清含有_______。
抗原
抗体
大家都接种过什么疫苗？
任务三、了解计划免疫
提问
计划免疫
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
例如，接种卡介苗可以预防结核病，接种百白破疫苗，可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。
属于特异性免疫
全国儿童预防接种宣传日是每年的4月25日。
艾滋病是一种免疫缺陷病，又称为获得性免疫缺陷综合征（简称_______）。它的病原体是________________（简称_______）。
AIDS
人类免疫缺陷病毒
HIV
HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵抗病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害。
HIV（黄色）正在攻击人体淋巴细胞
任务四、认识艾滋病
HIV存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，主要通过不安全性行为传播， 也可以通过输入含HIV的血液和血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播，已感染HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
世界艾滋病日（每年的12月1日）
世界艾滋病日是每年的12月1日
1星题 基础练
免疫的功能
1.许多因素能使细胞癌变，但大多数人并没有得癌症，是因
为下列免疫功能中的( )
C
A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
B.抵抗病原体的侵入、防止疾病的产生
C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞
D.吞噬、溶解侵入人体的细菌
2.[2024·洛阳期末改编] 生活中，有的人吃了鱼、虾、蟹等食
物后，会发生腹泻、呕吐或奇痒难忍的“过敏反应”，造成该
反应的原因是( )
B
A.免疫功能丧失 B.免疫功能过强
C.鱼、虾、蟹等有毒 D.鱼、虾、蟹等未煮熟
解析： 过敏是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原
侵入的免疫功能过强。有些人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会
发生腹泻、呕吐或是皮肤奇痒难忍，都属于过敏。
计划免疫
【概念建构】计划免疫是预防传染病的一种简便易行的
手段，对适龄儿童实行预防接种，并根据传染病流行趋势，
在流行地区对重点人群进行预防接种，能有效地增强人体的
免疫力。回答 题。
3.[2024·南通模拟] 下列不属于计划免疫的是( )
B
A.给12月龄 周岁的健康儿童接种水痘疫苗
B.给生病的小孩打针吃药使其尽快康复
C.给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗
D.给刚出生的婴儿接种乙肝疫苗
4.下列关于疫苗的叙述，正确的是( )
C
A.相当于特异性免疫的抗体
B.是治疗疾病的药物，没有疾病可以不接种
C.接种疫苗能使人体获得特异性免疫
D.接种某种疫苗后，可以提高人体对各种传染病的抵抗力
解析： 将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵
抗该病的一种特殊的蛋白质，叫抗体，接种疫苗能够预防相
应的疾病，属于特异性免疫。
艾滋病
5.每年的12月1日为世界艾滋病日，下列关于艾滋病知识的叙
述，错误的是( )
B
A.艾滋病是一种免疫缺陷综合征
B.艾滋病的病原体是艾滋病病人
C.人类对艾滋病还未找到特效药
D.生活中不应该歧视艾滋病病人
6.[2024·深圳模拟] 与艾滋病病毒感染者共同生活时，如果不
注意防护就会造成感染。下列情况下会感染艾滋病的是
( )
C
A.与感染者同桌进餐 B.与感染者面对面交谈
C.与感染者共用注射器 D.与感染者同游泳池游泳
2星题 中档练
7.[2023·吉林模拟] 器官移植成功后还要长期使用免疫抑制药
物，下列说法不正确的是( )
B
A.移植的器官属于抗原
B.免疫功能越强越好
C.免疫不总是对人有益
D.免疫本质是识别自己排除异己
8.某人和麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，下列解
释不合理的是( )
C
A.过去得过麻疹 B.接种过麻疹疫苗
C.注射过卡介苗 D.抵抗力强
9.[2023·襄阳模拟] 如图为某
人感染艾滋病后,体内人类免
疫缺陷病毒 和淋巴细胞
相对数量变化情况。根据相关
知识,下列说法正确的是( )
A.据图分析,人类免疫缺陷病
毒 主要侵犯并破坏人体
免疫系统中的淋巴细胞
B.预防艾滋病的普遍措施是注
射艾滋病疫苗
C.身患艾滋病的妇女生下了一名携带人类免疫缺陷病毒
的婴儿,说明艾滋病既是传染病也是遗传病
D.从传染病的角度分析,人类免疫缺陷病毒 属于传染源
√
免疫与计划免疫
计划免疫
人体的三道防线
艾滋病
免疫的功能
病原体、传播途径及其预防
防御、自我稳定、免疫监护
过敏
名称 第一道防线 第二道防线 第三道防线
组成 皮肤和黏膜 杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞
功能 保护，阻挡病原体入侵；杀死病原体，清扫异物 破坏病菌的细胞壁；将入侵的病原体吞噬、消化 产生抗体，抵抗抗原
免疫类型 非特异性免疫 特异性免疫
1. 教材习题：完成P85课后练习。
2. 实践性作业：找到自己的预防接种证，了解接种项目，与同学交流。
谢谢观看！
8.1.2免疫与计划免疫
第八单元 健康地生活
人教版生物八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
1. 认识人体免疫防线的组成和作用，认同生物体结构决定其功能的观点。
2. 描述人体的免疫功能。
3. 说明计划免疫的意义。
科学思维
区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
态度责任
1. 通过免疫知识的学习，养成积极健康的生活态度。
2. 关注艾滋病预防与人体健康的关系。
利用多媒体展示皮肤的结构图片，讲解皮肤作为人体的第一道防线，不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它的分泌物还有杀菌作用。
展示呼吸道黏膜上纤毛的摆动、胃酸的杀菌作用等相关图片和视频，介绍黏膜等作为人体的第二道防线，能清扫异物、吞噬和消灭病菌。
讲述当病原体突破前两道防线后，人体的第三道防线就会发挥作用。通过图片展示淋巴细胞、抗体、抗原等概念，解释第三道防线是如何通过产生抗体来消灭病原体的。
（三）特异性免疫和非特异性免疫（15 分钟）
组织学生分组讨论人体三道防线的特点，引导学生总结出非特异性免疫是生来就有的，对多种病原体都有防御作用；而特异性免疫是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
给出一些具体的免疫实例，如皮肤擦伤后愈合、接种乙肝疫苗预防乙肝等，让学生判断属于哪种免疫类型，加深对特异性免疫和非特异性免疫的理解。
（四）免疫的功能（10 分钟）
讲解免疫具有抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）等功能。
通过案例分析，如过敏反应、自身免疫病等，说明免疫功能异常时也会对人体造成不利影响，让学生全面认识免疫的功能。
（五）计划免疫（10 分钟）
介绍计划免疫的概念，即根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
展示我国儿童计划免疫程序表，讲解常见疫苗（如卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗等）所预防的疾病。
组织学生讨论计划免疫的意义，引导学生认识到计划免疫可以提高人群的免疫力，保护易感人群，预防传染病的流行，对个人和社会都具有重要意义。
（六）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的区别、免疫的功能以及计划免疫的意义等。强调重点和难点知识，帮助学生构建知识框架。
（七）课堂练习（5 分钟）
通过多媒体展示一些相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。教师巡视指导，对学生的答题情况进行点评和反馈。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对免疫与计划免疫的相关知识有了较好的理解。但在讲解特异性免疫和非特异性免疫的区别时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中多结合实例进行讲解，加强学生的理解。同时，在课堂讨论环节，要进一步引导学生积极参与，提高学生的思维能力和合作能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1954年12月23日，美国医生约瑟夫·梅里为一对同卵双胞胎兄弟实施肾脏移植手术，这次手术代表着人类器官移植手术首次取得成功。
器官移植
器官移植的成功关键是：移植的器官要与患者相“匹配”，而同卵双胞胎的遗传物质是一样的。
为什么该器官移植手术选择在同卵双胞胎兄弟之间进行？
这意味着我们的身体能够对“自己”和“异己”进行识别，这些功能都是通过免疫系统实现的。
（4）器官移植时为什么要找匹配的器官？器官移植后为什么会有排斥现象？
（2）在正常情况下，人类生活的环境中有大量的病原体，大部分人不得病，少数人却易得病。
（3）少数人吃海鲜易过敏，多数人却安然无恙。
这些都与人体免疫有关。
（1）从小到大，你打过哪些“预防针”？
1.人体三道防线
任务一、认识人体的三道防线
皮肤的保护作用
人体的第一道防线
皮肤分泌物的杀菌作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
功能：阻挡或杀死病原体,清扫异物
——皮肤和黏膜
人体的第二道防线
——体液中的杀菌物质和吞噬细胞
破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解
可将侵入人体的病原体吞噬消化
功能:溶解、吞噬和消灭病菌
01 人生来就有
02 不针对于某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用
第一道防线和第二道防线有什么共同点呢？
非特异性免疫
淋巴结
胸腺
脾脏
人体的第三道防线
——免疫器官和免疫细胞
免疫器官
人体内主要的三种免疫细胞
5.特异性免疫的作用：产生______，消灭
______。
1.当病原体侵入人体后，刺激__________产生一
种抵抗该病原体的特殊________，叫做______。
被吞噬细胞吞噬
传染病角度，我是病原体
从免疫角度，我是抗原！
2.引起人体产生抗体的物质，叫做_____。
3.抗原与抗体的结合是______的，好似一
把钥匙开一把锁。
淋巴细胞
蛋白质
抗体
抗原
特异性
4.当抗原被清除后，机体还将保持产生相
应抗体的能力。
抗体
抗原
第三道防线 特异性免疫
思考：为什么患过天花的人只获得对天花病毒的免疫力，而对麻疹病毒无免疫力？
天花病毒只能刺激人体产生抵抗天花的抗体，而抗体具有特异性，对其他病原体无效。
区分：某人得了病毒性感冒，为什么注射抗生素无效？
抗生素是由真菌产生的杀死或抑制某些致病细菌的物质，对病毒无效。
2.非特异性免疫和特异性免疫
比较非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫 特异性免疫
范围
特性
形成
作用
大
小
不具有特异性
具有特异性
先天
后天
保护人体
任务二、认识免疫的功能
免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而排除非己，维持人体健康。
自己——正常细胞
非己——1. 进入体内的抗原物质
2. 人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等
免疫防御功能
免疫监视功能
免疫自稳功能
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
1
2
3
功能 功能正常 功能过低 功能过高
防御 抵抗感染，防止入侵 免疫缺陷 变态反应（过敏）
自我稳定 清除衰老、死亡、损伤细胞 — 自身免疫病（类风湿）
免疫监视 消灭异常细胞 肿瘤形成 —
免疫并不总是对人体有益。
（1）在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。
相当于抗原
（2）当免疫功能过强时，进入人体的某些食物和药物会引起过敏反应。
过敏原，相当于抗原
使用青霉素前要进行皮试
人体器官
疫苗是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。
接种疫苗后，人体可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗能力。
抗毒血清制作时是将蛇毒、病原菌产的毒等小量多次地注射到兔子、马血管内，每日慢慢加大注射量，一定时间后，因该动物体内产生抗体，经检测，达到一定效价后，就可以抽血。血液分离血清后再经提纯，就成了抗毒血清。
从免疫角度，疫苗属于_______，血清含有_______。
抗原
抗体
大家都接种过什么疫苗？
任务三、了解计划免疫
提问
计划免疫
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
例如，接种卡介苗可以预防结核病，接种百白破疫苗，可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。
属于特异性免疫
全国儿童预防接种宣传日是每年的4月25日。
艾滋病是一种免疫缺陷病，又称为获得性免疫缺陷综合征（简称_______）。它的病原体是________________（简称_______）。
AIDS
人类免疫缺陷病毒
HIV
HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵抗病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害。
HIV（黄色）正在攻击人体淋巴细胞
任务四、认识艾滋病
HIV存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，主要通过不安全性行为传播， 也可以通过输入含HIV的血液和血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播，已感染HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
世界艾滋病日（每年的12月1日）
世界艾滋病日是每年的12月1日
1星题 基础练
免疫的功能
1.许多因素能使细胞癌变，但大多数人并没有得癌症，是因
为下列免疫功能中的( )
C
A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
B.抵抗病原体的侵入、防止疾病的产生
C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞
D.吞噬、溶解侵入人体的细菌
2.[2024·洛阳期末改编] 生活中，有的人吃了鱼、虾、蟹等食
物后，会发生腹泻、呕吐或奇痒难忍的“过敏反应”，造成该
反应的原因是( )
B
A.免疫功能丧失 B.免疫功能过强
C.鱼、虾、蟹等有毒 D.鱼、虾、蟹等未煮熟
解析： 过敏是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原
侵入的免疫功能过强。有些人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会
发生腹泻、呕吐或是皮肤奇痒难忍，都属于过敏。
计划免疫
【概念建构】计划免疫是预防传染病的一种简便易行的
手段，对适龄儿童实行预防接种，并根据传染病流行趋势，
在流行地区对重点人群进行预防接种，能有效地增强人体的
免疫力。回答 题。
3.[2024·南通模拟] 下列不属于计划免疫的是( )
B
A.给12月龄 周岁的健康儿童接种水痘疫苗
B.给生病的小孩打针吃药使其尽快康复
C.给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗
D.给刚出生的婴儿接种乙肝疫苗
4.下列关于疫苗的叙述，正确的是( )
C
A.相当于特异性免疫的抗体
B.是治疗疾病的药物，没有疾病可以不接种
C.接种疫苗能使人体获得特异性免疫
D.接种某种疫苗后，可以提高人体对各种传染病的抵抗力
解析： 将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵
抗该病的一种特殊的蛋白质，叫抗体，接种疫苗能够预防相
应的疾病，属于特异性免疫。
艾滋病
5.每年的12月1日为世界艾滋病日，下列关于艾滋病知识的叙
述，错误的是( )
B
A.艾滋病是一种免疫缺陷综合征
B.艾滋病的病原体是艾滋病病人
C.人类对艾滋病还未找到特效药
D.生活中不应该歧视艾滋病病人
6.[2024·深圳模拟] 与艾滋病病毒感染者共同生活时，如果不
注意防护就会造成感染。下列情况下会感染艾滋病的是
( )
C
A.与感染者同桌进餐 B.与感染者面对面交谈
C.与感染者共用注射器 D.与感染者同游泳池游泳
2星题 中档练
7.[2023·吉林模拟] 器官移植成功后还要长期使用免疫抑制药
物，下列说法不正确的是( )
B
A.移植的器官属于抗原
B.免疫功能越强越好
C.免疫不总是对人有益
D.免疫本质是识别自己排除异己
8.某人和麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，下列解
释不合理的是( )
C
A.过去得过麻疹 B.接种过麻疹疫苗
C.注射过卡介苗 D.抵抗力强
9.[2023·襄阳模拟] 如图为某
人感染艾滋病后,体内人类免
疫缺陷病毒 和淋巴细胞
相对数量变化情况。根据相关
知识,下列说法正确的是( )
A.据图分析,人类免疫缺陷病
毒 主要侵犯并破坏人体
免疫系统中的淋巴细胞
B.预防艾滋病的普遍措施是注
射艾滋病疫苗
C.身患艾滋病的妇女生下了一名携带人类免疫缺陷病毒
的婴儿,说明艾滋病既是传染病也是遗传病
D.从传染病的角度分析,人类免疫缺陷病毒 属于传染源
√
免疫与计划免疫
计划免疫
人体的三道防线
艾滋病
免疫的功能
病原体、传播途径及其预防
防御、自我稳定、免疫监护
过敏
名称 第一道防线 第二道防线 第三道防线
组成 皮肤和黏膜 杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞
功能 保护，阻挡病原体入侵；杀死病原体，清扫异物 破坏病菌的细胞壁；将入侵的病原体吞噬、消化 产生抗体，抵抗抗原
免疫类型 非特异性免疫 特异性免疫
1. 教材习题：完成P85课后练习。
2. 实践性作业：找到自己的预防接种证，了解接种项目，与同学交流。
谢谢观看！