2015-2016北师大版语文七年级下册五单元课件：第10课《毛泽东词两首》 （共53张PPT）

课件53张PPT。导入新课古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北?风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”还有柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”等等，真可谓举不胜举。?而词作《沁园春·雪》也是咏雪的名篇。作者毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人。毛泽东词二首学习目标1、理清词作思路，感知词中意向，把握诗人表达的情感。?
2、品味凝炼、生动、形象的诗歌语言，诵读诗文。?
3、欣赏本词所采用的艺术手法，体会词作展现的雄浑意境。沁园春.雪毛泽东作者简介写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
词的特点古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？词是一种怎样的文体？沁园春·雪词牌名间隔号题目想一想.1、读准字音。惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚成吉思汗 数风流人物 今朝 分外mǎng mǎngtāo tāoxùnsāohán shǔ zhāo fèn 给下面多音字选择正确的读音 ①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn )
②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé )
③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn )
④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ )
⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo ). 北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
. 望/长城/内外，
惟余/莽莽；
. 大河/上下，
顿失/滔滔。
. 山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与/天公/试比高。
.须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。 江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。沁园春雪老师范读或学生范读，要求：同学们可以小声跟读。并思考:你能找出概括上下阕内容、堪称全词骨的句子吗？赏析一词：我认为“ ”一词好，好在
描绘一句：“ ”一句，使我仿佛看（想）到 了 江山如美人一样可爱，使得哪些英雄为之倾倒呢？请细读下阕，找出毛泽东评点了那些英雄人物？你知道他们名垂青史的伟大功绩吗？毛泽东如何评价他们？哪些词体现毛泽东的观点？惜秦皇汉武略 输 文 采唐太宗唐 宗 宋 祖
稍 逊 风 骚一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。 那么最能体现词人豪情壮志的是哪几句？请大家有感情地朗读。何谓“风流人物”，你认为词中的“风流人物”指谁？ 总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山（写景、抒情）总结下阕：评论历史英雄人物，
歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰（议论、抒情）承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄沁园春 长沙 1925年2月 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？ 拓展 1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春 长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。写作背景《沁园春 长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春 雪》中是否有了回答？探究“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。
2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。 描写北国壮丽的雪景
抒发诗人对祖国热爱的情感
对革命前景充满激情的展望
点评历史英雄
赞美无产阶级革命英雄
表现诗人博大的胸怀和豪情梳理总结高山之巅历史之巅全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。
毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。小结你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？返回首页研读探究

课 堂 小 测1、《沁园春.雪》这首词写于（ ）年2月，其中“沁园春”是（ ），“雪”是（ ）。
2、给加红字注音：成吉思汗（ ）
3、解释加红的字：须晴日（ ） 引无数英雄竞折腰（ ）
4、选词打“√”：山舞银蛇，原驰（ 腊 蜡 ）象。
江山如此多（ 娇 骄 ）,引无数英雄竞折腰。
5、这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。
写景是议论、抒情的（ ），议论、抒情是写景的（ ）。（每空1分,共10分） 1936
词牌名 题目
hán
等到 倾倒
√
√
基础 深化《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。 卜算子
咏梅 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 陆游：1125－1210，字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。孝宗时赐进士出身。他一生志在恢复中原，是南宋杰出的爱国诗人。生平诗作逾万首。四十六岁入蜀任夔州（今四川奉节）通判，其后为四川宣抚使幕僚远至南郑（今属陕西）前线，诗风由此一变。他特别珍视蜀中十年的生活。诗集因此题名为《剑南集》，以志纪念。晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，临终犹念念不忘祖国的统一。其诗以豪迈雄放为主导风格，词则兼备豪放、婉约之长。用自己喜欢的方式来朗读诗歌
注意：情感、语气、语调及重读。一、读一读二、比一比：在反复的品读中，去比较两首词中梅花的相同点和不同点。不同的历史，不同的心情陆词背景：
作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：
次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。提示１：结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？总 　结　比较阅读相同点
　　（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
　　（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
　　（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
　　（4）都以梅花自比。
　　不同点
　　（1）梅花的形象不同，陆游：寂寞凄凉、饱受摧残,象征 屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
　　（2）感情基调不同，陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心.三、背一背看谁能用最短的时间既快又准地背诵下来。 梅花欣赏四　品一品 梅花喜欢漫天雪　　满城桃李望东君，
破蜡红梅未上春。 梅花香自苦寒来　 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。 　 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。遥知不是雪，为有暗香来。
　　 忽然一夜清香发，
散作乾坤万里 春。 只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。 向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？
当年腊月半，
已觉梅花阑。 不信今春晚，俱来雪里看。