阶段测试题（1-3）单元 2024--2025学年初中语文统编版八年级下册

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阶段测试题（1-3）单元
2024--2025学年初中语文统编版八年级下册
一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
时光静静地_______，tián jìng的春天的帷幕已经拉开。阳春三月，这里处处是浓浓的春意：春风轻棉、绿草茵茵；春花盛开，花香弥漫；春水chán chán，诗意盎然。那个寒冷的季节已经销声匿迹；无论是中山公园，还是滨河公园，到处都是_______、花团锦簇，一派生机勃勃的_______。漫步其中，每一处的美景都令人tàn wéi guān zhǐ。如是，早春的味道装饰着萌动的大地，向全国各地的游客发出邀请。本着游客至上，安全有序，景区工作人员为大家提出了多种人性化服务。
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）tián jìng( ) （2）chán chán( ) （3）tàn wéi guān zhī( )
2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．流动 碧草连天 现象 B．流动 衰草连天 现象
C．流淌 碧草连天 景象 D．流淌 衰草连天 现象
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提起了多种人性化建议。
B．本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。
C．本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提出了多种人性化建议。
D．本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。
二、综合性学习
4．综合实践活动。
校学生会拟开展以“品读经典诗文，传承优秀文化”为主题的系列活动，请你参与。
(1)请按要求修改活动通知。
通知
为培养学生长期吟诵积累经典诗文的习惯，让同学们进一步感受经典诗文，学校将于4月28日下午3点在报告厅开展以“品读经典诗文，传承优秀文化”为主题诵读比赛，欢迎广大同学积极参与。
校学生会
①画线句有语病，请提出修改意见。
②通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。
(2)班级准备编辑一本诗集，主题为“古诗中的传统节日”。请你选出符合诗集主题的诗句，并按照节日的先后顺序补全填空。
A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
C．碧艾香蒲处处忙……细缠五色臂丝长。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
E.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 F．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B→ →A→
(3)活动结束后，小雨同学对苏轼的诗文很感兴趣，在你的推荐下下载了校图书馆APP，请你依据如图，向他介绍使用流程。
三、名著阅读
5．根据名著相关内容，完成小题。
到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的功夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的六经之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。
(1)下面有关《经典常谈》的内容表述，错误的一项是（ ）
A．《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B．陶渊明是“隐逸诗人之宗”，他将田园生活写在诗里，他的诗教人怎样赏味田园。
C．《说文解字》是文字学经典，对造字和用字做出详细解释的六个条例被称为“六义”。
D．“诗”这个字由“言”“志”合成，但古代所说的“言志”不等同于现在所说的“抒情”。
(2)《诗经》多采用① 的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成② 的表达效果。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌③ 传统的源头。
(3)“断章取义”指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思，多作贬义。孔子却采取断章取义的办法来解读《诗经》，请联系你所了解的孔子其人和时代背景，谈谈他这么做的目的。
四、名句名篇默写
6．小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
蓝天白云平常事，绿水青山入画来。行走在中原大地上，我们可以感受到河南人如同桃花源人“① ，② ”“③ ，皆出酒食”（《桃花源记》）一样的热情好客；我们可以在“蒹葭苍苍，④ 。⑤ ，在水一方”（《蒹葭》）的清晨河畔，追寻美好的景物，体会“⑥ ，在城阙兮。一日不见，⑦ ”（《子衿》）般的刻骨思念。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
……
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】
三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与堤平，丝管夹岸。趺坐③古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属⑥，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn）；袁氏兄弟的诗友。寂子；一和尚名；其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气；③趺（fù）坐：双脚交叠而坐。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥相属（zhǔ）：不相关。
7．为加点字注音。
隔篁竹 参差 悄怆幽邃
8．解释下列加点的词语。
（1）水尤清冽 （2）日光下澈
（3）悄怆幽邃 （4）与之语
9．翻译文中划线的语句。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译句： ，参差不齐，随风飘荡。
（2）余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？
译句：我们则暗笑那些设席饮酒的人， ，完全不相关，也不知乐从何来。
10．仿照下面示例，请赏析【乙】文“日光下澈，影布石上，佁然不动”中“鱼影”的侧面描写的妙处。
示例：【乙】文中“浪纹树影以为侑……”，不直接写春游之乐，而是从“树影”等景物的可人温馨来侧面烘托，尤其是赋予“树影”以人的性情，成了劝食劝酒的人，起到了情景交融、意趣盎然的艺术效果。
我的赏析：【甲】文中
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
过年：传统与现代的交融
材料一：
春节的历史渊源
春节，是中国最为重要的传统节日。其历史源远流长，可追溯至上古时代的岁首祈年祭祀。在古代，人们于岁末年初举行盛大的祭祀活动，以酬谢天地神灵，祈求来年祖先庇佑、风调雨顺、五谷丰登。随着时间的推移，春节逐渐融合了多种民俗文化元素，如贴春联、挂年画、守岁、拜年等，成为一个集祈福攘灾、欢庆娱乐和家庭团聚为一体的综合性节日。
春节在不同历史时期有着不同的名称与习俗演变。在先秦时期，春节被称为“上日”“元日”等；到了汉代，春节定在正月初一，称为“正日”，且节日的庆祝活动更加丰富多样，如燃放爆竹以驱邪避灾。历经唐宋元明清等朝代的发展，春节的习俗不断丰富，如唐朝时盛行的拜年帖，明清时期的庙会活动等，都为春节增添了浓厚的文化氛围。
材料二：
过年的传统习俗
（一）贴春联
贴春联是春节的重要习俗之一。春联，起源于桃符，是用对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要挑选一副大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。春联的内容丰富多样，有的描绘新春景象，如“红梅迎春笑，玉兔踏春来”；有的表达对新年的美好期望，如“祥光满户人财旺，瑞气盈门福禄临”；还有的传承家风家训，如“忠厚传家久，诗书继世长”。
（二）年夜饭
年夜饭又称团圆饭，是农历除夕的晚餐。这顿饭对中国人来说意义非凡，它象征着家庭的团圆与和睦。年夜饭的菜品丰富多样，往往具有吉祥的寓意。例如，鱼寓意“年年有余”，鸡寓意“吉祥如意”，饺子形似元宝，寓意“招财进宝”等。全家人围坐在一起，共享美食，回顾过去一年的收获，展望新的一年，其乐融融。在一些地方，还有年夜饭上给晚辈发压岁钱的习俗，压岁钱饱含着长辈对晚辈的关爱与祝福，据说可以压住邪祟，保佑晚辈在新的一年健康平安。
（三）守岁
守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来。守岁之俗由来已久，早在西晋周处的《风土记》中就有记载：“除夕之夜，各相与赠送，称为‘馈岁’；酒食相邀，称为‘别岁’；长幼聚饮，祝颂完备，称为‘分岁’；大家终夜不眠，以待天明，称曰‘守岁’。”守岁既有对即将逝去的旧岁的留恋，也有对新的一年的美好憧憬。在守岁过程中，家人团聚，或聊天娱乐，或观看春节联欢晚会，共同度过这温馨而难忘的时光。
材料三：
现代过年的新变化
随着时代的发展，现代过年的方式发生了诸多新变化。在交通便捷的今天，越来越多的人选择外出旅游过年，他们在旅途中感受不同地域的春节文化，体验别样的年味儿。旅游目的地也纷纷推出特色的春节旅游项目，如冰雪旅游、民俗文化体验游等，吸引了大量游客。网络科技的发展也深刻影响了过年的方式。电子红包成为新年俗，人们通过手机社交软件发送和接收红包，方便快捷又充满乐趣。线上拜年也日益流行，通过视频通话、语音消息等方式，即使远在他乡，也能与亲朋好友实时互动，互道新春祝福。此外，一些年轻人还会在社交媒体上分享自己的过年经历，展示家乡的春节习俗，让春节文化在网络空间中得到更广泛的传播。
然而，现代过年方式的变化也引发了一些思考。有人认为，外出旅游过年虽然丰富了过年的形式，但可能会淡化家庭团聚的传统内涵；电子红包和线上拜年缺少了面对面交流的情感温度，传统过年的仪式感在逐渐减弱。但也有人觉得，这些新变化是时代进步的体现，它们为春节注入了新的活力，让春节文化在传承中得以创新发展。
11．下列关于春节习俗的表述，不正确的一项是（ ）
A．贴春联起源于桃符，春联内容丰富，有描绘新春景象、表达美好期望、传承家风家训等多种类型。
B．年夜饭是农历除夕的晚餐，菜品寓意丰富，如鱼象征“年年有余”，饺子寓意“招财进宝”，且年夜饭上长辈会给晚辈发压岁钱。
C．守岁是在旧年最后一天夜里睡觉，等待新年到来，期间家人团聚，可进行聊天娱乐等活动。
D．春节期间燃放爆竹在汉代逐渐流行，其目的是驱邪避灾。
12．阅读材料一，简要概括春节的名称与习俗演变过程。
13．结合材料三，分析现代过年方式的变化对春节文化传承与发展的影响。
阅读下面的材料，完成小题。
生了根的空床
①那天，小艾跟妻子商量说。他想把次卧的那张空床撤了，然后买一张书柜放进去，改做书房，这样不好吧？妻子不无担忧地说，以后来客人了咋办？客人？咱们家两三年也没来一个客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸妈来了呢？妻子想了想。又问，爸妈来了可以睡在沙发上或者打地铺，小艾说，再说爸妈一年也来不了两次。
②小艾的父母不爱走动，很少来小艾这儿，就是来了，也是当天来当天赶回去，很少在小艾这儿过夜。妻子想想觉得小艾在理，便同意了。书房弄好后没多久，国庆节就到了，小艾想他和妻子已经有些日子没去看父母了，何不趁这个机会回老家看看父母？于是小艾和妻子开着车赶到了那个小县城。老家的大门上着锁，父母没在，可能是到菜市场买菜去了，小艾自己用钥匙开了门，进屋后，当他的目光落在窗台边的那张空床上时，不禁有些哭笑不得，那张空床是小艾上大学前睡的，挨着东边，是屋里采光最好的一个位置。
③上大学后，小艾跟父母建议，把他的床撤了，给屋里腾点空间。父母住的是那种老式房子，空间很小，一张床就占了四分之一，父母不同意，父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？放假了你住在哪儿？我可以睡在沙发上或者打地铺！小艾说，再说我一年也只住两个假期。父母还是不同意，逼急了，父母就敷衍着说，等你大学毕业了再说吧。
④大学毕业后，小艾在省城安了家，小艾想这下父母该把空床撤了吧？可是没有，小艾每次从省城回来，那张空床还在窗台边安着，生了根似的，小艾急眼了，威胁父母说，再不把空床撤了，我就不回来了。父母看小艾急眼了，便答应着说，好！好！但父母总是动口不动手。小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发，父母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。
⑤半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撒走，父亲叹了一口气，说撤就撤吧。不过得再放几天，那张床已经在窗台边放了二十多年，一下子没了还不习惯。现在都半年过去了，父亲还不动手。那就让我自己动手吧。小艾摇摇头。挽着袖子走了过去。
⑥正当小艾卸第一个螺丝的时候，父母拎着菜筐回来了。小艾，干啥呢？父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。这张床已经没什么用了。放在这里还占空间！小艾说，我叫你们撤了。你们就是不撤。我只好自己动手。
⑦住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的，小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说。无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床。
⑧小艾一惊，和妻子对视了一眼，他们决定，回去就把次卧里的那张空床支起来。
14．根据小说的情节，以小艾为陈述对象，完成下列表格。
时间 主要事件
搬进新房没几年 和妻子商量确定把次卧的空床搬掉。
上大学后 ①
最近 ②
15．请结合文本，概括父亲的形象特点。
16．请简要分析文本的标题“生了根的空床”有什么深刻的含义和作用。
17．小说结尾“小艾一惊……回去就把次卧里的那张空床支起来。”那此刻小艾又会有怎样的心理活动呢？请同学们结合文章内容、主题，发挥想象，写一写。
阅读下面的文字，完成下面小题。
于 木 匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。
②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。
③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。
④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。
⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。
⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。
⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。”
⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？”
⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。
⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。
果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗 ”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。
“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。
回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？”
师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。”
那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。
(选自《百花园》2024年第5期，有删改)
18．文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真的“愚”吗？为什么？
19．文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。
20．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子)
（2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？)
21．于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？
七、作文
22．请以“乐在______中”为题，写一篇记叙文。
要求：①不得套作，不得抄袭；②不少于600字；③不要出现真实的校名班名人名。
参考答案
1． 恬静 潺潺 叹为观止 2．C 3．B
1．本题考查字形。
（1）恬静：tián jìng，安静；宁静。
（2）潺潺：chán chán，溪水、泉水流淌的声音。
（3）叹为观止：tàn wéi guān zhǐ，指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。
2．本题考查词语辨析。
一空，流淌：液体流动。流动：液体或气体移动；流淌；经常变换位置。句中形容时光像水一样缓缓流逝的感觉，用“流淌”更恰当；
二空，碧草连天：形容草很茂盛，一片碧绿，连接着天际。衰草连天；形容荒草遍地，极其荒凉的样子。此处形容春天绿草茵茵的景象，用“碧草连天”恰当；
三空，景象：指景色、情景。现象：指事物在发展、变化中所表现的外部的形态和联系。这里说的是春天公园里的景色，用“景象”更恰当；
故选C。
3．本题考查病句辨析。
原句“本着游客至上，安全有序，景区工作人员为大家提出了多种人性化服务”中“本着”后面缺少与之搭配的宾语，应是“本着……的原则”；此外“提出”与 “服务”搭配不当，应是“提供服务”。
故选B。
4．(1) ①在句末加上“的魅力”。 ②在落款处下面加上时间，如“4月27日”。
(2) C E
(3)小雨，先下载校图书馆APP之后先进行注册，然后登陆，会出现朝代，点击“唐宋元明”一栏后再搜索作者“苏轼”，就会出现苏轼的各类作品列表，点击你喜欢的内容进行阅读就可以了。
（1）本题考查通知的修改。
①画线句语病：成分残缺，缺少宾语，在句末经典诗文加上“的魅力”。
②通知的格式：其格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。本通知内容上应写明上团课的具体地点。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。故该通知落款处缺少时间，应在落款处下面加上时间，如“4月27日”。
（2）本题考查文化常识。首先找出符合主题的描写传统节日的诗句，然后排序。
A．意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。出自宋代苏轼的《水调歌头》，节日为中秋节；
B．意思是：清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。出自唐代杜牧的《清明》，节日为清明节；
C．意思是：到处采撷艾蒿、蒲草繁忙，……五色丝带缠绕着手臂唱歌跳舞。出自元代舒顿的《小重山·端午》，节日为端午节；
D．意思是：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。出自唐代杜牧的《山行》，与传统节日无关；
E．意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，节日为重阳节；
F．意思是：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。出自唐代白居易的《钱塘湖春行》，与传统节日无关；
故第一空选C，第二空选E。
（3） 本题考查图文转换。本题要求向小雨同学介绍如何使用校图书馆APP来查阅苏轼的诗文。首先，我们需要明确使用流程的几个关键步骤：下载APP、注册账号、登录、选择朝代、搜索作者、浏览作品、选择内容进行阅读。其次，在描述这些步骤时，应注意顺序性和连贯性，以及表述的简洁明了。答题指导：（1）突出使用流程的逻辑顺序，从下载到使用逐步介绍。（2）注意语言的简洁和准确，避免冗余和模糊。（3）结合图示，用简洁的语言描述每一步的操作。
示例：小雨，首先下载校图书馆APP，要注册账号并登录。进入APP，选择“唐宋元明”朝代分类，在搜索框中输入“苏轼”，即可看到苏轼的诗文列表。选择感兴趣的诗文，点击进入阅读界面，享受苏轼的文学魅力。整个流程简单便捷，让你轻松查阅苏轼的经典作品。
5．(1)C
(2) 重章叠句 回环往复 现实主义
(3)①孔子是古代思想家、政治家、教育家；②孔子生活在礼乐崩坏的时代；③他“断章取义”地解读《诗经》，是想从中梳理出礼乐的内在精神与要义，实现自己的教化目的、政治目的。
（1）本题考查名著内容理解和辨析。
C.有误，汉代学者把造字和用字的六个条例统称为“六书”，“六义”是指《诗经》中的风、雅、颂、赋、比、兴；
故选C。
（2）本题考查文学常识。
《诗经》是中国第一部诗歌总集，常使用比、兴手法；多采用重章叠句形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字，造成回环往复的表达效果。《诗经》也是我国诗歌现实主义传统的源头。
（3）本题考查内容理解与概括。
孔子（公元前551——公元前479）名丘，字仲尼，是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。他的哲学思想提倡“仁义”“礼乐”“德治教化”，以及“君以民为体”，孔子兴办私学，注重教育，儒学思想渗入中国人的生活、文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。孔子生活在礼乐崩坏的时代，春秋末世礼乐仪式逐渐工具化与空洞化、礼乐文化逐渐形式化，孔子主张恢复周礼，即克已复礼，再根据材料“他如此解诗，所以说‘思无邪’一句话可以包括‘《诗》三百’的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，‘《诗》三百’成为儒家的六经之一，《庄子》和《荀子》里都说到‘诗言志’，那个‘志’便指教化而言”，可知，孔子采取断章取义的办法来解读《诗经》是想从中梳理出礼乐的内在精神与要义，实现自己的教化目的和政治目的。
6． 便要还家 设酒杀鸡作食 余人各复延至其家 白露为霜 所谓伊人 挑兮达兮 如三月兮
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“要、设酒、复、延、露、霜、谓、伊、兮”等字词容易写错。
7． huáng cēn cī qiǎo 8． 清澈 穿透 凄凉 说 9． 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连 吵嚷叫闹，（与）这样的山水美景 10．作者不直接写潭水清澈透明，而是写日光照射着鱼，鱼的影子映在石头上，一动不动，清清楚楚，以“影”之黑衬“水”之清亮，彰显了间接描写的用笔之妙。
这篇文言文阅读材料选取了柳宗元的《小石潭记》和袁宏道的《游高梁桥记》两篇游记，展现了两位文人不同的游赏心境与写作风格。柳宗元的《小石潭记》以细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景致，语言简练而意境深远，透露出作者孤寂冷清的心境；袁宏道的《游高梁桥记》则通过轻松的笔调，描写了春日游玩的闲适与趣味，语言活泼，富有生活气息。两文虽同为游记，但一静一动，一冷一暖，形成了鲜明对比，体现了作者不同的审美情趣与人生感悟。
7．本题考查字音。
篁竹，huáng zhú，竹林。
参差，cēn cī，长短、高低、大小不齐；不一致。
悄怆，qiǎo chuàng，寂静得使人感到忧伤。
8．本题考查词语解释。
（1）句意：潭水格外清凉。清冽，清凉。
（2）句意：阳光直照（到水底）。澈，穿透。
（3）句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，凄凉。
（4）句意：和他交谈。语，交谈。
9．本题考查译句。重点词语：
（1）蒙，覆盖。络，缠绕。摇，摇曳。缀，连结。
（2）喧，喧闹。嚣，吵闹。怒，愤怒。诟，辱骂。
10．本题考查描写手法。
题目要求赏析甲文中“日光下澈，影布石上，佁然不动”中“鱼影”的侧面描写妙处。我们要先明确侧面描写的概念，即通过对周围事物的描写来间接表现所描绘对象的特点。在这句中，表面写的是日光、鱼影和鱼儿的状态，实则是为了突出潭水的某种特性。从“日光下澈”可知阳光能轻易穿透潭水，这暗示了潭水透明度高；“影布石上”进一步说明潭水清澈到能让鱼影清晰地映在石头上；“佁然不动”描绘出鱼儿在清澈见底的水中悠然静止的画面，整个场景围绕鱼影展开，却无一不在凸显潭水的清澈。
示例：甲文中“日光下澈，影布石上，佁然不动”，运用了侧面描写的手法。作者没有直接描述潭水如何清澈，而是巧妙地借助阳光能毫无阻挡地穿透潭水，使得鱼影清晰地投射在石头上，以及鱼儿仿佛凝固在水中般静止不动这些画面。阳光的穿透性体现了潭水的透明度，清晰的鱼影更是潭水清澈的直观证明，而鱼儿静止的状态又在清澈的背景下显得格外悠然。这种侧面描写，将潭水的清澈展现得淋漓尽致，让读者虽未直接看到对潭水的正面描写，却能通过鱼影等元素，深切感受到潭水的澄澈纯净，给人以强烈的视觉冲击和身临其境之感，极大地增强了文章的艺术感染力。
参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
……
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】三月一日，我和王章甫先生、和尚寂子一起出去游玩。那时柳梢刚刚长出翠绿的新叶，山色微微呈现出晴岚的景象，湖水和堤岸齐平，两岸音乐声不断。（我们）盘着腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，把水面的波纹和树影当作下酒的好菜，把水中游鱼和天上飞鸟的或隐或现，人们的来来往往，当作游戏的器具。堤上的游人，看到我们三个人呆呆地坐在树下像参禅的痴人一样，都相互看着，觉得好笑，而我们这些人也私下里认为那些在筵席上的人，吵吵嚷嚷，大发脾气，与这山水的情趣一点也不相关，对于乐趣又有什么呢？过了一会儿，遇到同年（科举时代称同榜或同一年考中者）黄昭质外出拜访客人，（我们）叫他下来，和他交谈，步行到极乐寺观赏梅花后就回来了。
11．C 12．春节，历史可追溯至上古时代岁首祈年祭祀，先秦时期有“上日”“元日”等称呼；汉代定在正月初一为“正日”；唐宋元明清各朝代习俗不断丰富，如唐朝的拜年帖、明清的庙会等，逐渐成为集祈福攘灾、欢庆娱乐和家庭团聚为一体的综合性节日。 13．现代过年方式的变化对春节文化传承与发展具有双重影响。一方面，外出旅游过年让人们体验不同地域春节文化，网络科技催生的电子红包、线上拜年等使春节文化传播更广泛，为春节注入新活力；另一方面，旅游过年可能淡化家庭团聚内涵，电子红包和线上拜年缺少情感温度，使传统仪式感减弱。但总体而言，这些变化是时代进步体现，在传承中创新发展了春节文化。
这篇阅读文章通过三个材料，全面介绍了春节的历史渊源、传统习俗以及现代过年的新变化。文章结构清晰，层次分明，既展示了春节作为中国传统节日的深厚文化底蕴，又探讨了现代生活方式对春节习俗的影响。材料一追溯了春节的历史演变，材料二详细描述了贴春联、年夜饭、守岁等传统习俗，材料三则聚焦于现代过年的新变化，如旅游过年、电子红包等。文章不仅传递了春节的文化内涵，还引发了关于传统与现代如何交融的思考，具有较强的文化价值和现实意义。
11．本题考查材料内容的分析理解。
C.根据材料二中“（三）守岁”中句子“守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来”，可知，守岁是指在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来，而不是“在旧年最后一天夜里睡觉”。因此，C选项的表述与原文不符，是不正确的；
故选C。
12．本题考查概括要点。
根据材料一第二段“在先秦时期，春节被称为‘上日’‘元日’等；到了汉代，春节定在正月初一，称为‘正日’，且节日的庆祝活动更加丰富多样，如燃放爆竹以驱邪避灾。历经唐宋元明清等朝代的发展，春节的习俗不断丰富，如唐朝时盛行的拜年帖，明清时期的庙会活动等，都为春节增添了浓厚的文化氛围”，可知春节的名称与习俗演变过程如下：
先秦时期：春节被称为“上日”或“元日”。
汉代：春节定在正月初一，称为“正日”，庆祝活动更加丰富多样，如燃放爆竹以驱邪避灾。
唐代：盛行拜年帖。
明清时期的庙会活动等，都为春节增添了浓厚的文化氛围。
随着时间的推移，春节逐渐融合了多种民俗文化元素，如贴春联、挂年画、守岁、拜年等，成为一个集祈福攘灾、欢庆娱乐和家庭团聚为一体的综合性节日。
13．本题考查理解内容概括要点。现代过年方式的变化对春节文化的传承与发展产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：
（1）根据材料三第一段“电子红包成为新年俗，人们通过手机社交软件发送和接收红包，方便快捷又充满乐趣。线上拜年也日益流行，通过视频通话、语音消息等方式，即使远在他乡，也能与亲朋好友实时互动，互道新春祝福”可知，传承与创新的结合：现代过年方式在保留传统习俗的基础上，融入了新的元素。例如，电子红包和线上拜年虽然改变了传统的面对面交流方式，但依然保留了春节互致祝福的核心意义。这种创新使得春节文化能够适应现代社会的节奏，吸引更多年轻人参与，从而促进了文化的传承。
（2）根据材料三第一段“在交通便捷的今天，越来越多的人选择外出旅游过年，他们在旅途中感受不同地域的春节文化，体验别样的年味儿。旅游目的地也纷纷推出特色的春节旅游项目，如冰雪旅游、民俗文化体验游等”可知形式发生变化。文化传播的扩大：网络科技的发展使得春节文化得以在更广泛的范围内传播。人们通过社交媒体分享过年经历，展示家乡的春节习俗，这不仅让更多人了解春节文化，也增强了文化认同感。同时，旅游过年也让人们有机会体验不同地域的春节文化，促进了文化的交流与融合。
（3）根据材料三第二段“有人认为，外出旅游过年虽然丰富了过年的形式，但可能会淡化家庭团聚的传统内涵；电子红包和线上拜年缺少了面对面交流的情感温度，传统过年的仪式感在逐渐减弱”可知，传统内涵的挑战：虽然现代过年方式丰富了过年的形式，但也可能淡化春节的传统内涵。外出旅游过年可能会减少家庭团聚的机会，电子红包和线上拜年则可能减弱面对面交流的情感温度。这些变化引发了对传统过年仪式感逐渐减弱的担忧。
（4）根据材料三第二段“但也有人觉得，这些新变化是时代进步的体现，它们为春节注入了新的活力，让春节文化在传承中得以创新发展”可知，文化活力的注入：现代过年方式为春节注入了新的活力。旅游过年、电子红包、线上拜年等新形式让春节变得更加多样化和现代化，吸引了更多年轻人参与，使春节文化在传承中得以创新发展。综上所述，现代过年方式的变化对春节文化的传承与发展既有积极的影响，也带来了一些挑战。如何在保持传统内涵的同时，不断创新和适应现代社会的需求，是未来春节文化传承与发展的重要课题。
14．叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应；亲自动手拆家中的空床，被父亲叫停。 15．①父亲有着自己的执着/倔强：时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置；②父亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。 16．含义：“生了根的空床”表面上是说空床已经扎根、稳定，实际上是采用比喻式的写法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。
作用：从结构上看，标题是全文的线索，文本的所有故事情节都是围绕“床”来展开；
从内容上看，标题揭示了文章的中心，“生了根”说明儿子小艾在父母心中的重要位置，生动地传达出父母呵护儿子的浓浓深情，吸引读者的阅读兴趣。 17．贴合文章内容和主旨，合理即可。
这篇小说通过“生了根的空床”这一象征性物件，巧妙展现了家庭情感与空间矛盾的冲突。小艾与父母对“空床”的不同态度，折射出代际间的观念差异：小艾追求实用性与空间优化，而父母则坚守着对子女的牵挂与情感寄托。文章通过细腻的对话与心理描写，揭示了父母对子女的无言关爱，以及子女在成长过程中对家庭情感的重新认知。结尾处小艾的转变，体现了对亲情的深刻理解与接纳，赋予了“空床”新的情感意义。
14．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合第③④段中“上大学后，小艾跟父母建议，把他的床撤了，给屋里腾点空间。父母住的是那种老式房子，空间很小，一张床就占了四分之一，父母不同意，父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？放假了你住在哪儿？我可以睡在沙发上或者打地铺！小艾说，再说我一年也只住两个假期。父母还是不同意，逼急了，父母就敷衍着说，等你大学毕业了再说吧”“大学毕业后，小艾在省城安了家，小艾想这下父母该把空床撤了吧？可是没有，小艾每次从省城回来，那张空床还在窗台边安着，生了根似的，小艾急眼了，威胁父母说，再不把空床撤了，我就不回来了。父母看小艾急眼了，便答应着说，好！好！但父母总是动口不动手。小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发，父母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知，小艾上大学后，考虑到家里的空间有限，他向父母建议撤掉自己的床，给屋里腾出更多的空间。然而，尽管他多次提出这一建议，甚至急眼了威胁父母，但父母总是敷衍了事，从未真正动手撤掉那张床。这反映出父母对小艾的深深牵挂和不舍，他们希望保留这张床，以便小艾放假回家时能有一个舒适的休息之处。可概括为：叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应。
结合第⑤⑥⑦段中“半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撒走，父亲叹了一口气，说撤就撤吧。不过得再放几天，那张床已经在窗台边放了二十多年，一下子没了还不习惯。现在都半年过去了，父亲还不动手。那就让我自己动手吧。小艾摇摇头。挽着袖子走了过去”“正当小艾卸第一个螺丝的时候，父母拎着菜筐回来了。小艾，干啥呢？父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。这张床已经没什么用了。放在这里还占空间！小艾说，我叫你们撤了。你们就是不撤。我只好自己动手”“住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的，小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说。无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床”可知，最近，小艾回家发现父母仍未撤掉自己的床，他决定亲自动手拆卸。然而，当他开始拆卸时，却被父亲及时发现并阻止。父亲怒吼着告诉小艾，这张床是他们留给他睡的，无论空间再怎样狭小，家里永远会给他留一张床。这一幕让小艾深受触动，他意识到父母对自己的爱和牵挂是如此深沉和坚定。可概括为：亲自动手拆家中的空床，被父亲叫停。
15．本题考查人物形象分析。
结合第③④⑤⑦段中“父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？放假了你住在哪儿？”“父母看小艾急眼了，便答应着说，好！好！但父母总是动口不动手。小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发，父母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”“半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撒走，父亲叹了一口气，说撤就撤吧”“住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的，小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说。无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床”可知，父亲对于保留小艾的床有着异常的执着。在小艾上大学后，他多次建议父母撤掉自己的床以腾出空间，但父亲始终不同意，甚至在小艾大学毕业后，尽管小艾已经有了自己的家，父亲还是坚持保留着那张床。即使小艾威胁说不回来，父亲也只是敷衍着说等大学毕业再说，或者答应撤床却迟迟不动手。这种执着不仅体现在物质上保留那张床，更体现在父亲的心中始终为儿子留着一个位置，无论儿子身在何处，家里永远都有他的一席之地。
结合第②⑦段中“小艾的父母不爱走动，很少来小艾这儿，就是来了，也是当天来当天赶回去，很少在小艾这儿过夜。妻子想想觉得小艾在理，便同意了。书房弄好后没多久，国庆节就到了，小艾想他和妻子已经有些日子没去看父母了，何不趁这个机会回老家看看父母？于是小艾和妻子开着车赶到了那个小县城。老家的大门上着锁，父母没在，可能是到菜市场买菜去了，小艾自己用钥匙开了门，进屋后，当他的目光落在窗台边的那张空床上时，不禁有些哭笑不得，那张空床是小艾上大学前睡的，挨着东边，是屋里采光最好的一个位置”“住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的，小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说。无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床”可知，父亲对小艾的关心和爱意体现在多个细节中。首先，在小艾和妻子回老家时，发现大门上锁，父母可能去菜市场买菜了。这说明父母时刻关注着儿子的动向，知道他们可能会回来，因此提前出门准备食材。其次，当父亲看到小艾在拆卸床时，他立刻变了脸色，慌慌张张地跑过来阻止，这表现出他对儿子的极度关注和担忧。最后，父亲在阻止小艾拆卸床时明确地说：“无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床。”这句话不仅是对小艾的承诺，更是他对儿子深深爱意的体现。
16．本题考查标题含义和作用。本文主要内容讲述了小艾与父母之间关于家中空床的故事。小艾因家中空间有限，计划撤掉次卧的空床以改作书房，但在回老家看望父母时，发现父母依然保留着他上大学前的空床。这引发了小艾的回忆，他想起自己上大学后多次建议父母撤床却未果的经历。最近一次回家，他试图亲自拆卸空床，却被父亲阻止。父亲表示，无论空间多小，家里都会为儿子留一张床。小艾深受感动，决定回家后重新支起次卧里的空床，以此表达对父母的理解和感激。这个故事体现了父母对子女的深厚情感和无私的爱。
结合文章来看，“生了根的空床”这一标题，表面上是形容空床已经稳固地存在于家中，仿佛生了根一般。但实际上，这是一种比喻式的写法，它深刻地揭示了床在父亲心中的重要地位。尽管这张床经常空着，无人使用，但它在父亲的心中却占据了不可替代的位置。这不仅仅是因为床本身，更是因为它象征着儿子小艾，是父亲对儿子深深惦记和无尽牵挂的寄托。每当看到这张床，父亲就会想起儿子，想起他们共同度过的时光，以及儿子带给他们的欢乐和希望。因此，“生了根的空床”实际上是指父亲对儿子的深厚情感和无尽的爱意已经深深扎根于他的心中。
作用：从结构上看，“生了根的空床”是全文的线索。文本的所有故事情节都是围绕这张床来展开的，从小艾与妻子商量撤床，到小艾上大学后建议父母撤床，再到最近小艾回家试图拆卸床被父亲阻止，每一个情节都与这张床紧密相连。因此，标题不仅概括了文章的主要内容，还起到了串联故事情节、推动情节发展的作用。从内容上看，“生了根的空床”揭示了文章的中心思想。它生动地传达出父母对儿子的深深爱意和呵护之情，以及儿子对父母的感激和理解。通过这张床，读者可以深刻地感受到亲情的温暖和力量，以及家庭成员之间的深厚情感纽带。此外，“生了根的空床”这一标题还具有一定的吸引力和趣味性。它引发了读者的好奇心和探究欲，让读者想要了解这张床背后的故事和情感。因此，标题在吸引读者阅读兴趣方面也发挥了重要作用。
17．本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要回顾和理解整篇文章的内容，特别是关于小艾与父母之间关于空床的故事，以及这个故事所传达的主题——亲情的深厚与无私。接着，要理解小艾在文章中的心理变化，从最初的想要撤掉空床，到被父母的行为所感动，最终决定保留空床。在文章结尾，小艾看到父母依然保留着自己的空床，并听到父亲说“无论空间多小，家里都会给你留一张床”时，他内心肯定受到了极大的触动。这种触动可能来自于对父母无私之爱的感动，也可能来自于对自己之前行为的反思和愧疚。基于以上分析，可以开始发挥想象，描写小艾此刻的心理活动。可以从小艾的惊讶开始，然后逐渐深入到他的感动、反思和决定。
示例：小艾一惊，心中涌起一股难以言喻的暖流。他望着那张空了许久却依然整洁如初的床，仿佛看到了父母无数个日夜对他的思念和牵挂。他想起自己曾经那么轻易地想要撤掉这张床，甚至觉得它占用了空间，现在想来，这是多么肤浅和自私的想法啊！他意识到，这张床不仅仅是一张床，更是父母对他无尽的爱和期待的象征。无论他走到哪里，无论他是否回来，父母都会在家里为他留一个位置，一个永远属于他的位置。
18．于木匠并不愚。①他手艺高超，做家具不用画图纸，并且从来不浪费木料；②他做事有原则拒绝用剩余料头做小家具来讨好雇主，且木工、刷漆只做一样；③他对徒弟要求严格，还给徒弟讲做事留有余地的道理，这些都显示出他的智慧和精明。 19．①师父在“我”被野狗咬伤后对“我”的关心和照顾，让“我”感受到他的善良和温暖；②师父对自己手艺的自信和坚持原则，让“我”敬佩；③师父在教导“我”做人做事道理时展现出的智慧和豁达，让“我”折服。所以，“我”产生了想继续跟着他学习的想法。 20．（1）这个句子运用了语言描写和神态描写，生动形象地表现出师父对“我”的不满和警告，刻画出师父严厉的性格特点。
（2）运用夸张的修辞手法，突出了师父拒绝张全的要求时的坚决。 21．示例：虽然这种教育方式看似粗暴，但在传统手艺传承中，通过这种方式能让徒弟快速成长。
这篇小说围绕于木匠展开，刻画生动。开篇借他人对其称呼设悬念，引发读者好奇。接着通过学艺、夜送徒弟就医、拒绝用余料做小家具和刷漆等情节，展现于木匠的技艺高超、正直善良、坚守原则，以小见大，借人物故事反映传统手艺人的品质与处世哲学。
18．本题考查对内容的理解与人物形象分析。
根据第⑥段“师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”以及第 段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花”可知，于木匠技艺精湛，对木料运用精准，绝非愚笨之人。
根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？’师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴”以及第 段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，于木匠坚守原则，不做讨好雇主之事，不揽全活，很有分寸。
根据第⑥段“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我”以及第 段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，于木匠对徒弟要求严格，还懂得给徒弟传授为人处世的道理，足见其智慧。
综上，于木匠并不愚。
19．本题考查对内容的理解与概括。
根据第⑧段“他背上我，一路小跑来到镇卫生院……把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点”“跟着我出的事，咋能让你出钱”可知，“我”被野狗咬伤后，师父全力救助，还拒绝父亲酬谢，他的善良和温暖，让“我”倍感亲切，所以想继续跟着他学习。
根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 ’师父的脸色阴沉着”以及第 段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的”可知，师父对自己手艺极为自信，且坚持原则，拒绝用余料讨好雇主、拒绝刷漆，这份坚守让“我”敬佩，促使“我”想再跟他学习。
根据第 段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，师父在教导“我”为人处世道理时，展现出的智慧和豁达，让“我”深深折服，进而产生想继续从师学习的想法。
20．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第④段“‘别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊 ’师父冷着脸”可知，“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊”是对师父的语言描写，生动地展现出师父对“我”想同时学油漆和木工这种想法的不满；“冷着脸”是对师父的神态描写，进一步强调了师父此时的严肃态度，二者结合，生动形象地刻画出师父严厉的性格特点。
（2）根据第 段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，“落在地上都能砸个坑”运用了夸张的修辞手法，将师父的话的“硬邦邦”程度进行了夸大，形象地突出了师父在面对张全让他刷漆的要求时，拒绝得非常坚决，没有丝毫商量的余地。
21．本题考查对内容的理解与观点看法。
根据第⑥段“木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我”可知，于木匠用工具惩罚徒弟，看似严厉粗暴。但在传统手艺传承里，木工是个精细活，这样的方式能让徒弟集中注意力，快速熟悉工作流程与要求，养成做事专注、手脚麻利的习惯，从而在磨练中迅速成长，掌握手艺精髓。
22．例文：
乐在阅读中
在我家的小小书房里，有一个摆满书籍的书架，那是我最爱的角落。对我来说，阅读并非一项任务，而是一场充满惊喜与欢乐的奇妙旅行，每翻开一本书，就像开启一扇通往新世界的大门。
小时候，童话书是我的启蒙伙伴。还记得第一次翻开《格林童话》，那精美的插画和奇妙的故事，瞬间把我吸引。我为白雪公主的善良而感动，为小矮人的热心而温暖，也为恶毒皇后的嫉妒而气愤。那些夜晚，我窝在被窝里，打着手电筒，如饥似渴地读着一个又一个故事，沉浸在充满魔法与奇迹的世界中，全然忘记了时间。在这个纯真的世界里，我学会了分辨善恶，懂得了善良总会战胜邪恶，那些美好的品质如同种子，在我心中悄然种下。
随着年龄增长，我开始探索更广阔的文学天地。读《鲁滨逊漂流记》时，我仿佛与鲁滨逊一同置身荒岛。我跟着他一起经历狂风暴雨，看着他如何凭借智慧和勇气，搭建住所、种植粮食、驯养牲畜。在那些艰难的日子里，他从未放弃对生的希望。他的坚韧和顽强深深打动了我，让我明白在生活的困境中，只要心怀信念，勇往直前，就没有克服不了的困难。每一次跟随鲁滨逊的冒险，都让我热血沸腾，也让我在面对自己生活中的小挫折时，多了一份从容和勇气。
而当我翻开《简 爱》，又走进了一个追求平等与尊严的女性世界。简 爱虽出身卑微，历经磨难，但她始终坚守自己的内心，不向命运低头。她对爱情的执着，对平等的追求，让我深受触动。我在她的故事里，看到了女性的独立与坚强，也学会了在生活中要保持自尊自爱，勇敢追求自己的幸福和理想。
在阅读的时光里，我忘却了外界的喧嚣，沉浸在文字的世界里，与书中的人物同呼吸、共命运。每一本书都是作者智慧的结晶，它们像一位位无声的导师，给予我知识，启迪我思考，陪伴我成长。
阅读，让我在平凡的生活中找到了无尽的乐趣，它是我心灵的避风港，也是我成长道路上最忠实的伙伴。在书的海洋里畅游，我收获的不仅仅是知识，更是一份份珍贵的人生感悟和无尽的快乐。
本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“乐在____中”是半命题作文，关键词是“乐”，表明文章要围绕快乐、愉悦的情感体验展开。横线上需补充具体内容，它可以是某种活动、爱好，如读书、运动、绘画；也能是特定的情境、人际关系，像家庭聚会、与朋友相处等，要明确“乐”的来源。立意：通过叙述在具体情境或活动中的经历，展现自己从其中获得的快乐，挖掘这份快乐的深层内涵，如自我成长、情感收获、心灵满足等，表达对生活的热爱，让读者感受到积极向上的生活态度。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）兴趣爱好类：写自己热爱摄影，在捕捉生活中美好瞬间的过程中，体会到发现美的快乐。比如清晨早起拍摄日出，为了找到最佳拍摄角度，爬上山顶，当第一缕阳光洒下，用相机定格那壮丽的画面，内心充满成就感与快乐。（2）社会实践类：讲述参与志愿者活动，如去敬老院看望老人。陪老人们聊天、为他们表演节目，看到老人们脸上绽放的笑容，自己也收获了温暖和快乐，明白付出的意义。（3）家庭生活类：回忆一家人一起准备年夜饭的场景。大家分工合作，有人洗菜、有人切菜、有人包饺子，在欢声笑语中，感受浓浓的亲情，体会到家庭团聚带来的快乐。
文章构思上，开头：可以运用抒情式开头，如“生活犹如五彩斑斓的画卷，而我的快乐，就藏在那片热爱的绘画天地里，每一次挥动画笔，都是一次与快乐相拥的旅程。”直接点明主题“乐在绘画中”，也能采用悬念式，如“那个周末，我怀着忐忑的心情参加了一场特别的活动，本以为会是一次挑战，没想到……”引发读者兴趣。中间：详细叙述在所选情境中的具体经历。按照事情发展顺序，写清起因、经过和结果。重点描写自己在其中的感受，运用细节描写，如语言、动作、心理描写，展现快乐的产生与变化。如在写参加运动会时，描述自己在跑步比赛中，一开始体力不支，想要放弃，但听到同学们的加油声，内心涌起一股力量，最后坚持跑完，收获了成功的喜悦。结尾：总结全文，再次强调自己在这件事中获得的快乐，升华主题，如“这次志愿者活动虽然结束了，但那些温暖的瞬间和内心的快乐，将永远留在我心间，激励我不断去帮助他人，在奉献中找寻更多的快乐。”
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