15 梅岭三章 学习任务单

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 梅岭三章
学习目标
1.掌握有感情地朗诵诗歌的方法，提升语言表达的准确性和感染力。 2.学习挖掘作者在诗歌中所蕴含的情感方法，培养学生的审美意识和创造能力，提升审美情趣。 3.培养革命英雄主义气概。 4.让学生深入了解中国革命精神和传统文化中的优秀品质，增强对中华文化的认同感和自豪感。
课前学习任务
1.结合注释自主阅读小序和诗歌，了解创作背景。
2.思考诗歌的三章顺序能否打乱。
课上学习任务
关于举行“红色诗歌咏流传”的朗诵比赛活动的通知 在国庆节即将到来之际，为让学生重温革命先辈的英勇事迹，弘扬爱国主义精神，传承红色文化，特在七年级举行“红色诗歌咏流传”朗诵比赛活动。 （一）活动内容： 朗诵内容须选择健康向上的“红色诗歌”，紧扣比赛活动主题。 （二）活动步骤: 第一阶段:各班级开展“朗诵会”活动，选出班级“最美朗诵者”。 第二阶段:由班级“最美朗诵者”参加校园朗诵比赛。 （三）活动时间: 9月30日 校团委、语文教研组 2024.9.15 【学习任务一】读诗歌，梳理创作思路 1.读小序，探寻红色背景 请阅读诗前“小序”和“助读资料”，分析诗歌的写作背景。 小 序 一九三六年冬，梅山被围①。余伤病伏丛莽间②二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解③。 【助读资料】： ① 被叛徒出卖，转至梅山，正巧遇上敌人搜山。 ② 陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。 ③“西安事变”爆发，敌人悻悻撤离。 2.读全诗，梳理创作思路 在这组诗中，“断头今日意如何？”一句统领全篇，在生死考验的危急关头，陈毅想的是什么呢？请用三章中的原句回答。 【学习任务二】品诗句，设计朗读脚本 1.选择其中一章，细读诗句，标出重音、停连，并阐释你的设计理由。 小贴士：①重音用“.”标示，停顿换气用“ˇ”标示，延长声音用“——”标示； ②韵脚拖长音； ③读重要意象和一些富有表现力的字词时，可以适当重读或略加停顿。 老师示范： 断头今日ˇ意如何？ 创业艰难ˇ百战多。—— 此去泉台ˇ招旧部， 旌旗十万ˇ斩阎罗。—— 第一句“断头”二字要重读，结合小序我们了解到诗人在创作诗歌时的境遇艰难危险，已做好为革命献身的打算。 第二句“艰难”重读，形容革命过程的不易，富有表现力。 后两句“泉台”“斩阎罗”重读，“泉台”这里指“阴间”，诗人直言就算身死也不会放弃战斗，到了阴间也要召集那些为革命牺牲了的同志的英魂，一同向着反动势力战斗。 朗读时韵脚“多”“罗”可稍拖长音。 2.与组内同学分享自己的朗读设计及理由，并朗读。 你的成果展示：
【学习任务三】制量表，评选最美朗诵者 1.小组合作，探究重音、停连技巧，设计评价量表。 2.演读体验，感悟红色精神，升级评价量表。 根据制作的升级版评价量表，请你为三位朗诵者打分，选出你心中的“最美朗诵者”。该同学将代表我们班级参加七年级“红色诗歌咏流传”朗诵比赛活动。
推荐的学习资源
1.微信公众号《为你读诗》； 2.央视节目《经典咏流传》《朗读者》。 （建议推荐的学习资源均为官方资源，避免出现非官方的二维码和链接）