生态系统的组成
1教学目标
1、概述生态系统的组成。
2、描述生态系统中食物链和食物网。
3、能根据图片、文字等资料进行观察分析有关问题。
4、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、 保护环境的情感。
2学情分析
八年级学生在初中阶段对生物的学习即将结束，对一些生物知识还是不连贯的，在本课学习中，通过对生态系统的组成这节课，有助于将以往的知识串起来，了解生物处在生态系统中，以及生态系统中各种生物之间的关系。八年级学生好奇心强，求知欲高，理解和表达能力较七年级有了很大的提高，对于学好本节课有很大的帮助。
3重点难点
1、举例说出所熟悉的生态系统。
2、说出生态系统的基本成分。
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
4、举例说出生物富集的过程及其影响。
4教学过程
活动1【导入】导入
上课开始，我热情洋溢的对学生说：同学们，和老师一起先来欣赏两段优美的视频吧！（播放海洋生态系统和草原生态系统视频）
视频导入落点在：从生活出发，使学生理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着十分密切的关系，使学生进入学习情境。
活动2【讲授】讲授新课
（一）生态系统概念
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一片草原一个湖泊
一群鱼一片森林
一块农田一群人
淡水生态系统代表动物有“四大家鱼”
淡水生态系统由江、河、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。多为浮游植物和鱼等动物。
湿地生态系统有“自然之肾”的美称。
湿地范围：淡水，及不超过６m的浅海。
湿地的功能：提供水源、防风消浪、互岸固堤、净化水源,蓄洪抗旱。
典型代表:沼泽。
农田生态系统
1.特点：是人工建立的生态系统，动植物的种类少，群落结构单一，农作物为主，人的作用非常突出。一旦人的作用消失，该系统将退化
2.发展条件：必须依靠人类的管理才能维持。
城市生态系统
特点：人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
（二）食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系
想一想，下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶虫鸟（注意：食物链中不包括分解者。）
生产者 → 消费者→ …… →消费者
※重点点拨
写食物链注意的事项
1、从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高一级的动物）
2、箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。
尝试写出食物链：
1、浮游植物、磷虾、蓝鲸
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”
3、“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥”
（注：海洋食物链，就其存在方式有两种：一种是放牧食物链。这种食物链是从绿色植物（例如浮游植物类等）转换到放牧的食草动物中，并以食活的植物为生，顶端是以食肉生物为最后的终点。这个过程，就是我们时常说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥土(浮游生物)”。第二种形式是腐败或腐质食物链。这一食物的转移方式是：从死亡的有机物开始，得到微生物，并以摄食腐质的生物为生的捕食者为最终点。）
4、尝试画出食物链
活动3【练习】练习
1.下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
A．羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
3. 下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
4.下列表示正确的捕食食物链的是（ ）
Ａ昆虫→蛙→蛇
Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇
Ｄ太阳→草→昆虫→蛙
活动4【作业】布置作业
课件20张PPT。第一节 生态系统的组成 教学目标：1、概述生态系统的组成。
2、描述生态系统中食物链和食物网。
3、能根据图片、文字等资料进行观察分析有
关问题。
4、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、
保护环境的情感。在一定地域内生物与环境形成的统一整体。判断下列选项中，哪些是属于生态系统？一片草原一个湖泊一群鱼一片森林一块农田一群人分析：生态系统包括生物部分和非生物部分。生物圈是最大的生态系统淡水生态系统淡水生态系统由江、河、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。多为浮游植物和鱼等动物。代表动物有“四大家鱼”湿地生态系统湿地范围：淡水，及不超过６m的浅海湿地的功能：提供水源、防风消浪、互岸固堤、净化水源,蓄洪抗旱典型代表: 沼泽有“自然之肾”的美称农田生态系统1.特点是人工建立的生态系统，动植物的种类少，群落结构单一，农作物为主，人的作用非常突出。一旦人的作用消失，该系统将退化2.发展条件必须依靠人类的管理才能维持城市生态系统特点：人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。角色：生产者
职能： 能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。植物角色：消费者
职能：
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物角色：分解者
职能：
能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。真菌、细菌分解者
（细菌、真菌等）消费者
（动物等）生 产 者
（绿色植物等）非
生
物
部
分—相互依存下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想树叶 虫 鸟 食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。 注意：食物链中不包括分解者。写食物链注意的事项1、从生产者开始写起。（起点是绿色植
物，终点是最高一级的动物）重点点拨2、箭头由生产者指向消费者，由低级消
费者指向高级消费者。
尝试写出食物链：
1、浮游植物、磷虾、蓝鲸
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”
3、“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥”（注：海洋食物链，就其存在方式有两种：一种是放牧食物链。这种食物链是从绿色植物（例如浮游植物类等）转换到放牧的食草动物中，并以食活的植物为生，顶端是以食肉生物为最后的终点。这个过程，就是我们时常说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥土(浮游生物)”。第二种形式是腐败或腐质食物链。这一食物的转移方式是：从死亡的有机物开始，得到微生物，并以摄食腐质的生物为生的捕食者为最终点。） 浮游植物→磷虾→蓝鲸树→蝉→螳螂→黄雀浮游植物→小虾→小鱼→大鱼 下列食物网中共有 （ ）条食物链。4
食
物
链
和
食
物
网练一练1.下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫C返回2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔A3. 下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
A返回4.下列表示正确的捕食食物链的是（ ）
Ａ昆虫→蛙→蛇
Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇
Ｄ太阳→草→昆虫→蛙C下图是一个食物网示意图，请根据图解回答：
矽藻 → 水蚤
↓ ↓
蝌蚪 鱼
↓
水中甲虫
↓
池边食肉动物 ← 鸭
1.此食物网中有＿＿＿条食物链。
2.其中最短的食物链有＿＿＿种生物。
3.最长的食物链有＿＿＿种生物。
4.处于最高营养级的生物是＿＿＿ 。245 池边食肉动物
