第一节 生态系统的组成学案
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文档简介
课题：第 19.1 课 生态系统的组成
【课 型】 新授课
【学习目标】
1. 说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．举例说明食物链的富集作用。
【重 点】
1.举例说出周围的生态系统
2.说出生态系统的基本成分
3.举例说出生态系统中各种生物之间的关系
【难 点】说出生物富集及其影响
【教学准备】多媒体课件，水俣病资料
【教学过程】
一、预习检测
1.在一定的区域里， 与 通过不断的 -和 相互作用、互相依存所形成的 ，叫做生态系统。
2.生态系统一般包括 、 、 和 四个组成部分。
3.在生态系统中，非生物成分包括 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 和 等，生物成分包括 、 和 。
4.生态系统中，生产者是 ，消费者是 和 ，分解者是 。
二、导入新课
情景引入
师：（点击看图片）同学们，假如你现在正置身于这样优美的环境中，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你会想到什么呢？
生：……
师：这时候，你想过这些环境中的各种生物之间 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系吗？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今天要研究的生态系统中的“生 命之网”。
三、自主探究，讨论交流
（一）生态系统的组成（板书）
师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一 ( http: / / www.21cnjy.com )样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（板书）一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？下面，让我们来观察并分析两幅图片。分组讨论下面几个问题，看看哪个小组讨论的最热烈，讨论的结果最准确。
生：观察、讨论、分析并回答。
生1：树干（植物）→昆虫幼虫→啄木鸟。
生２：会慢慢消失。
师：通过刚才的讨论你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。
生：（看书）
师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？
生：生产者。
师：为什么？
生：（略）
师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？
生：消费者。
师：为什么？
生：（略）
师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
师：为什么？
生：（略）
师：树桩在腐烂的过程中还有 ( http: / / www.21cnjy.com )另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？
生：（略）
师：（点击）同学们请看大屏幕，生产者、 ( http: / / www.21cnjy.com )消费者和分解者之间可以用这一图解来表示。从图上你们可以看出无论是生产者还是消费者，最终都要被分解者分解，而分解以后的物质又被生产者利用，这说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么样的关系？
生：相互依存的关系。
师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？
生：还有阳光等。
师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。通过刚才的观察和前面的分析讨论，请同学们做几个练习。（点击练习）
师：农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作，收获着果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？
生：不是。因为在地球上，只有绿色植物能通过光合作用制造有机物，它们才是生态系统中的生产者。
师：可以这样理解，人是社会意义上的生产者，植物才是生物学意义上的生产者。
四、课堂小结：
通过这一节课的学习，同学们懂得了很多关于生态系统的问题，知道了生态系统的组成，并且知道了植物、动物和微生物在生态系统中各扮演什么角色。
【检测反馈】
1.下列选项中属于生态系统的是（ ）
A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草
C.湖泊中所有的生物 D.草原上的羊
2.人属于生态系统的（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
3.在生态系统中，能够制造有机物的是（ ）
A.动物 B.绿色植物 C.微生物 D.细菌
4.在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2~3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.太阳能 D.足够的有机物
【板书设计】
【后记】
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【课 型】 新授课
【学习目标】
1. 说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．举例说明食物链的富集作用。
【重 点】
1.举例说出周围的生态系统
2.说出生态系统的基本成分
3.举例说出生态系统中各种生物之间的关系
【难 点】说出生物富集及其影响
【教学准备】多媒体课件，水俣病资料
【教学过程】
一、预习检测
1.在一定的区域里， 与 通过不断的 -和 相互作用、互相依存所形成的 ，叫做生态系统。
2.生态系统一般包括 、 、 和 四个组成部分。
3.在生态系统中，非生物成分包括 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 和 等，生物成分包括 、 和 。
4.生态系统中，生产者是 ，消费者是 和 ，分解者是 。
二、导入新课
情景引入
师：（点击看图片）同学们，假如你现在正置身于这样优美的环境中，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你会想到什么呢？
生：……
师：这时候，你想过这些环境中的各种生物之间 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系吗？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今天要研究的生态系统中的“生 命之网”。
三、自主探究，讨论交流
（一）生态系统的组成（板书）
师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一 ( http: / / www.21cnjy.com )样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（板书）一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？下面，让我们来观察并分析两幅图片。分组讨论下面几个问题，看看哪个小组讨论的最热烈，讨论的结果最准确。
生：观察、讨论、分析并回答。
生1：树干（植物）→昆虫幼虫→啄木鸟。
生２：会慢慢消失。
师：通过刚才的讨论你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。
生：（看书）
师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？
生：生产者。
师：为什么？
生：（略）
师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？
生：消费者。
师：为什么？
生：（略）
师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
师：为什么？
生：（略）
师：树桩在腐烂的过程中还有 ( http: / / www.21cnjy.com )另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？
生：（略）
师：（点击）同学们请看大屏幕，生产者、 ( http: / / www.21cnjy.com )消费者和分解者之间可以用这一图解来表示。从图上你们可以看出无论是生产者还是消费者，最终都要被分解者分解，而分解以后的物质又被生产者利用，这说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么样的关系？
生：相互依存的关系。
师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？
生：还有阳光等。
师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。通过刚才的观察和前面的分析讨论，请同学们做几个练习。（点击练习）
师：农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作，收获着果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？
生：不是。因为在地球上，只有绿色植物能通过光合作用制造有机物，它们才是生态系统中的生产者。
师：可以这样理解，人是社会意义上的生产者，植物才是生物学意义上的生产者。
四、课堂小结：
通过这一节课的学习，同学们懂得了很多关于生态系统的问题，知道了生态系统的组成，并且知道了植物、动物和微生物在生态系统中各扮演什么角色。
【检测反馈】
1.下列选项中属于生态系统的是（ ）
A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草
C.湖泊中所有的生物 D.草原上的羊
2.人属于生态系统的（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
3.在生态系统中，能够制造有机物的是（ ）
A.动物 B.绿色植物 C.微生物 D.细菌
4.在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2~3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.太阳能 D.足够的有机物
【板书设计】
【后记】
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