第二节 生物圈是生物的共同家园 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二节 生物圈是生物的共同家园 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-20 14:11:12 | ||
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文档简介
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第二节 生物圈是生物的共同家园
1教学目标
1.举例说出我们当前自然环境面临的主要问题;
2.形成分析身边的生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力；
3.进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识；
2学情分析
“生物圈是生物的共同家园”一节是义务教育 ( http: / / www.21cnjy.com )课程标准实验教材苏教版八年级上册第二十章生物圈是最大的生态系统第二节《生物圈是生物共同的家园》的内容，处于本套教材教学的尾声。上好这节课，对于引导学生将所学知识联系实际，在现实生活中挥发热爱祖国、热爱家乡的情感很有意义。是本套教科书的结束之作，对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到现实生活中去具有很重要的意义。通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。上好这节课，对于引导学生将所学知识联系实际，在现实生活中挥发热爱祖国、热爱家乡的情感很有意义。为此，许多教师都特别认真对待这节课。对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。21·世纪*教育网
3重点难点
人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系;我们怎样来保护自然环境。
4教学过程
活动1【导入】生物圈是生物的共同家园
一、导入新课（创设情景）
利用课件出示资料：2005~2007年历届世界环境保护日的主题。
师：请同学们分析近几届世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？
生：在老师的引导下，联系上节课观看的资料片片段，进行研究讨论。
师生共同总结：全世界人类共同生活在一个大的生态环境中，为了保护这个生态系统内的生态平衡，全世界各国人民必须携起手来，作出自己的贡献。21教育网
设计思想本导入改变了以往由复习引入新课的教 ( http: / / www.21cnjy.com )学方法，通过对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题：生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】生物圈是生物的共同家园
二、新课教学
（一）生物圈是人类的繁荣家园
师：利用课件播放视频资料：人类活动对环境的影响
生：讨论：
1.经济发展与生态环境之间的关系。
2.生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和，假设其中某一个生态系统遭到破坏，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。www-2-1-cnjy-com
设计思想利用视频资料再现人类活动对环境的影 ( http: / / www.21cnjy.com )响，使学生对这部分知识有了更加清楚的理解，也改变了以往“照本宣科”的教学方法，达到了承上启下的目的。
（二）生物圈是生物共同的家园
教师：利用课件出示：
1.遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。
2.新疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片。
3.阅读教材Ｐ107：水葫芦和云南滇池。
学生讨论：
（1）目前东北虎所受到的最大威胁是什么？
（2）偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质的不同？
（3）我们人类对环境越是干预，环境就越向好的方向变化吗？
（4）为了保护生物的共同家园，我们应当做点什么？
联系生活实际，各抒己见。（使课堂教学的气氛推向高潮）
小结：可持续发展战略包括人 ( http: / / www.21cnjy.com )口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划，追求人与自然的和谐，保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变。
设计思想本环节使学生在具有大量知识储备 ( http: / / www.21cnjy.com )的前提下，通过分析、归纳，最后概括形成一种思想，深化了对知识的理解，抓住了本节课的重点和难点，培养了学生分析问题和解决问题的能力。2-1-c-n-j-y
教师：
1.课后以实验小组为单位，按照教材要求进行“人类活动对环境的影响”，形成调查报告在下节课上交流。
2.课后通过多种渠道收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系、如何保护环境等有关的资料，为下节课模拟召开“保护生物圈研讨会”做准备。21·cn·jy·com
（预习：“保护生物圈研讨会”，并明确分工。）
设计思想老师并没有固定要求学生去调 ( http: / / www.21cnjy.com )查的场所，学生可以充分利用课余时间，从不同的角度、思维去进行调查，培养了学生的发散思维，使调查面更广，更加丰富；增加了下节课准备的时间，增大了课堂的容量，提高了课堂的教学效率。www.21-cn-jy.com
（第2课时）
（学生以小组为单位，沿教室四周依次坐好）
主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会，宣布：
（一）主题：联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略，那么，在这个大的世界环境下，如何处理环境和经济的发展关系。21世纪教育网版权所有
（二）大会议程：
1.大会推选“主席”、“副主席”各一名和会议秘书处（做记录的同学）。
2.每个小组选派一名同学宣读上节课进行的人类活动对环境的影响的调查报告。
3.本次大会以辩论会的形式进行，首先由一名同学代表本国陈述本国的观点，其他国家代表待其陈述结束后向该国提出一些问题。21cnjy.com
4.陈述国其他成员可以互补回答。
5.会议秘书处根据记录，形成综述总结报告，提交大会主席和副主席。
设计思想本节课是初中的最后一节生物 ( http: / / www.21cnjy.com )课，老师将讲台让给学生，充分发挥学生自己的组织才能，允许每个学生独立发展自己的独特见解，树立主人翁精神；让学生在辩论中检查自己调查和收集、处理资料的情况；成功地解决了本节课的重点，突破了难点。使学生的认识水平和社会责任感大大提高。【来源：21·世纪·教育·网】
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第二节 生物圈是生物的共同家园
1教学目标
1.举例说出我们当前自然环境面临的主要问题;
2.形成分析身边的生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力；
3.进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识；
2学情分析
“生物圈是生物的共同家园”一节是义务教育 ( http: / / www.21cnjy.com )课程标准实验教材苏教版八年级上册第二十章生物圈是最大的生态系统第二节《生物圈是生物共同的家园》的内容，处于本套教材教学的尾声。上好这节课，对于引导学生将所学知识联系实际，在现实生活中挥发热爱祖国、热爱家乡的情感很有意义。是本套教科书的结束之作，对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到现实生活中去具有很重要的意义。通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。上好这节课，对于引导学生将所学知识联系实际，在现实生活中挥发热爱祖国、热爱家乡的情感很有意义。为此，许多教师都特别认真对待这节课。对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。21·世纪*教育网
3重点难点
人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系;我们怎样来保护自然环境。
4教学过程
活动1【导入】生物圈是生物的共同家园
一、导入新课（创设情景）
利用课件出示资料：2005~2007年历届世界环境保护日的主题。
师：请同学们分析近几届世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？
生：在老师的引导下，联系上节课观看的资料片片段，进行研究讨论。
师生共同总结：全世界人类共同生活在一个大的生态环境中，为了保护这个生态系统内的生态平衡，全世界各国人民必须携起手来，作出自己的贡献。21教育网
设计思想本导入改变了以往由复习引入新课的教 ( http: / / www.21cnjy.com )学方法，通过对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题：生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】生物圈是生物的共同家园
二、新课教学
（一）生物圈是人类的繁荣家园
师：利用课件播放视频资料：人类活动对环境的影响
生：讨论：
1.经济发展与生态环境之间的关系。
2.生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和，假设其中某一个生态系统遭到破坏，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。www-2-1-cnjy-com
设计思想利用视频资料再现人类活动对环境的影 ( http: / / www.21cnjy.com )响，使学生对这部分知识有了更加清楚的理解，也改变了以往“照本宣科”的教学方法，达到了承上启下的目的。
（二）生物圈是生物共同的家园
教师：利用课件出示：
1.遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。
2.新疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片。
3.阅读教材Ｐ107：水葫芦和云南滇池。
学生讨论：
（1）目前东北虎所受到的最大威胁是什么？
（2）偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质的不同？
（3）我们人类对环境越是干预，环境就越向好的方向变化吗？
（4）为了保护生物的共同家园，我们应当做点什么？
联系生活实际，各抒己见。（使课堂教学的气氛推向高潮）
小结：可持续发展战略包括人 ( http: / / www.21cnjy.com )口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划，追求人与自然的和谐，保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变。
设计思想本环节使学生在具有大量知识储备 ( http: / / www.21cnjy.com )的前提下，通过分析、归纳，最后概括形成一种思想，深化了对知识的理解，抓住了本节课的重点和难点，培养了学生分析问题和解决问题的能力。2-1-c-n-j-y
教师：
1.课后以实验小组为单位，按照教材要求进行“人类活动对环境的影响”，形成调查报告在下节课上交流。
2.课后通过多种渠道收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系、如何保护环境等有关的资料，为下节课模拟召开“保护生物圈研讨会”做准备。21·cn·jy·com
（预习：“保护生物圈研讨会”，并明确分工。）
设计思想老师并没有固定要求学生去调 ( http: / / www.21cnjy.com )查的场所，学生可以充分利用课余时间，从不同的角度、思维去进行调查，培养了学生的发散思维，使调查面更广，更加丰富；增加了下节课准备的时间，增大了课堂的容量，提高了课堂的教学效率。www.21-cn-jy.com
（第2课时）
（学生以小组为单位，沿教室四周依次坐好）
主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会，宣布：
（一）主题：联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略，那么，在这个大的世界环境下，如何处理环境和经济的发展关系。21世纪教育网版权所有
（二）大会议程：
1.大会推选“主席”、“副主席”各一名和会议秘书处（做记录的同学）。
2.每个小组选派一名同学宣读上节课进行的人类活动对环境的影响的调查报告。
3.本次大会以辩论会的形式进行，首先由一名同学代表本国陈述本国的观点，其他国家代表待其陈述结束后向该国提出一些问题。21cnjy.com
4.陈述国其他成员可以互补回答。
5.会议秘书处根据记录，形成综述总结报告，提交大会主席和副主席。
设计思想本节课是初中的最后一节生物 ( http: / / www.21cnjy.com )课，老师将讲台让给学生，充分发挥学生自己的组织才能，允许每个学生独立发展自己的独特见解，树立主人翁精神；让学生在辩论中检查自己调查和收集、处理资料的情况；成功地解决了本节课的重点，突破了难点。使学生的认识水平和社会责任感大大提高。【来源：21·世纪·教育·网】
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