第一节 生物圈中的各种生态系统 教学设计 (1)

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《生物圈中的各种生态系统》的教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解生物圈中生态系统的类型。
理解生物圈是最大的生态系统。
掌握生态平衡的概念和特点。
2、过程与方法：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。
3、情感态度与价值观：认同生物圈是生物的共同家园。
教学重点、难点：生态平衡的概念及特点。
教学过程：
一、创设情境导入新课。
播放图片，欣赏大自然景色，引入新知。
二、自学自研。
1、学生阅读教材P113-114的内容，完成下面两个习题。
填表。
分类 各种生态系统 特点 生物举例
水域生态系统 海洋生态系统 海洋鱼类、鲸、海带、紫菜等
陆地生态系统 林地生态系统 雨水充足，植物以乔木为主，动物种类多
填空。地球上最大的生态系统是 ，它是地球上
的总和。包括 、 和 .以及生活在其中的各种各样的生物。21世纪教育网版权所有
2、师生交流，教师点拨。
三、合作探究
以学习小组为单位，共同讨论完成下列四个问题。
1、比较旱季和雨季一个草原生态系统中下面三种生物数量的变化。
数量 草→ 兔→ 狼
时间
旱季
雨季
归纳：
称为生态平衡。生态平衡是一种 的、 的平衡。
2、比较下列两种生态系统中的生物种类的多少和稳定性的强弱。
生物种类 稳定性
森林生态系统
农田生态系统
归纳：生态系统的 越多， 越复杂，生态系统的自我调节能力越强。21教育网
3、哪些因素会影响一个生态系统的自我调节能力甚至使它失去平衡？
。
4、作为一名学生，你能为生态平衡做些什么？
。
四、课堂小结
1、通过本节的学习，你知道了什么？
2、你还有什么疑问？
五、当堂检测。
1、关于生物圈的说法正确的是（ ）
A、指地球生物生存的全部环境的总称 B ( http: / / www.21cnjy.com )、包括大气圈、水圈、岩石圈 C、包括地球上所有生物及其生存的全部环境 D、指生活在地球上的所有生物21cnjy.com
2、下列生态系统中，调节能力最强的是（ ）
A、荒漠生态系统 B、池塘生态系统 C、草原生态系统 D、森林生态系统
3、当今世界上干扰、破坏生态系统稳定性最重要的因素是（ ）
A、水灾 B、旱灾 C、火灾 D、人类活动
4、请将下列生物与最大适于其生活的生态系统类型用直线连接起来
紫菜 草原生态系统
鲤鱼 森林生态系统
狮 海洋生态系统
虎 淡水生态系统
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