第一节 生物圈中的各种生态系统 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第一节 生物圈中的各种生态系统 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-19 18:49:53 | ||
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文档简介
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生物圈中的各种生态系统
1教学目标
1、说出各种生态系统；
2、举例说出生物多样性的重要意义；
3、描述生态系统的平衡。
2学情分析
在平时的生活中，学生们也许对身边的生物、 ( http: / / www.21cnjy.com )环境以及它们之间的关系有所了解，但可能认识的不深。而本节课主要是向学生介绍生物圈中的各种生态系统及其内部生物与环境的关系。本节课的学习将有助于学生了解生物圈中的生态系统及生物与环境之间的关系，使学生们形成人与环境和谐发展的观念。21·cn·jy·com
3重点难点
重 点:
1、说出各种生态系统；
2、举例说出生物多样性的重要意义；
3、描述生态系统的平衡。
难 点:描述生态系统的平衡。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师问：在前面的学习中我们学习了《生态系统的组成》这一节课，当时我们学习了生态系统的概念，现在谁还能回忆起这个概念？21世纪教育网版权所有
生答：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
师：同学们回答的非常好。
师：那么我们地球上都有哪些生态系统呢，在生态系统中生物与环境之间有着怎样的关系呢，今天这节课我们就一起来了解这些内容。21cnjy.com
活动2【讲授】新授：一、生物圈中的各种生态系统
师问：谁知道生物圈的概念？
生答：地球上的全部生物及无机环境，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。
师问：那么生物圈中都有哪些生态系统呢？
生答：根据根据地理条件不同，分为水域生态系统和陆地生态系统
教师指导学生尝试对生态系统进行分类并说出其特点。
学生活动：通过多媒体课件尝试对生态系统进行分类。
教师归纳小结。
活动3【讲授】二、生态平衡
师提问：生态平衡的概念是怎样的？
生： “在一定的时间内，一个自然生态系统内 ( http: / / www.21cnjy.com )的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。”
师问：生态平衡的特点是什么？
生：生态平衡是一种动态的平衡。
师：那么各种生态系统的共同特点是怎样的呢？
生：思考、回答。
师归纳：生态系统中的生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
师问：生态系统是怎样实现的这种动态平衡呢？
生：它依赖于生态系统的自我调节能力。
师：生态系统的自我调节能力怎么样呢？
生：生态系统的自我调节能力是有限的。
活动4【活动】课堂小结
师问：生态系统是怎样实现的这种动态平衡呢？
生：它依赖于生态系统的自我调节能力。
师：生态系统的自我调节能力怎么样呢？
生：生态系统的自我调节能力是有限的。
活动5【练习】课堂练习
1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：（ ）生态系统和（ ）生态系统。
2.水域生态系统分为（ ）生态系统和（ ）生态系统，,陆地生态系统分为（ ）、（ ）、（ ）等生态系统。21教育网
3.生物圈是地球上（ ）的生态系统，包括大气圈的（ ）、（ ）和岩石圈的（ ）（主要是土壤层）。
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生物圈中的各种生态系统
1教学目标
1、说出各种生态系统；
2、举例说出生物多样性的重要意义；
3、描述生态系统的平衡。
2学情分析
在平时的生活中，学生们也许对身边的生物、 ( http: / / www.21cnjy.com )环境以及它们之间的关系有所了解，但可能认识的不深。而本节课主要是向学生介绍生物圈中的各种生态系统及其内部生物与环境的关系。本节课的学习将有助于学生了解生物圈中的生态系统及生物与环境之间的关系，使学生们形成人与环境和谐发展的观念。21·cn·jy·com
3重点难点
重 点:
1、说出各种生态系统；
2、举例说出生物多样性的重要意义；
3、描述生态系统的平衡。
难 点:描述生态系统的平衡。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师问：在前面的学习中我们学习了《生态系统的组成》这一节课，当时我们学习了生态系统的概念，现在谁还能回忆起这个概念？21世纪教育网版权所有
生答：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
师：同学们回答的非常好。
师：那么我们地球上都有哪些生态系统呢，在生态系统中生物与环境之间有着怎样的关系呢，今天这节课我们就一起来了解这些内容。21cnjy.com
活动2【讲授】新授：一、生物圈中的各种生态系统
师问：谁知道生物圈的概念？
生答：地球上的全部生物及无机环境，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。
师问：那么生物圈中都有哪些生态系统呢？
生答：根据根据地理条件不同，分为水域生态系统和陆地生态系统
教师指导学生尝试对生态系统进行分类并说出其特点。
学生活动：通过多媒体课件尝试对生态系统进行分类。
教师归纳小结。
活动3【讲授】二、生态平衡
师提问：生态平衡的概念是怎样的？
生： “在一定的时间内，一个自然生态系统内 ( http: / / www.21cnjy.com )的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。”
师问：生态平衡的特点是什么？
生：生态平衡是一种动态的平衡。
师：那么各种生态系统的共同特点是怎样的呢？
生：思考、回答。
师归纳：生态系统中的生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
师问：生态系统是怎样实现的这种动态平衡呢？
生：它依赖于生态系统的自我调节能力。
师：生态系统的自我调节能力怎么样呢？
生：生态系统的自我调节能力是有限的。
活动4【活动】课堂小结
师问：生态系统是怎样实现的这种动态平衡呢？
生：它依赖于生态系统的自我调节能力。
师：生态系统的自我调节能力怎么样呢？
生：生态系统的自我调节能力是有限的。
活动5【练习】课堂练习
1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：（ ）生态系统和（ ）生态系统。
2.水域生态系统分为（ ）生态系统和（ ）生态系统，,陆地生态系统分为（ ）、（ ）、（ ）等生态系统。21教育网
3.生物圈是地球上（ ）的生态系统，包括大气圈的（ ）、（ ）和岩石圈的（ ）（主要是土壤层）。
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