生物圈中的各种生态系统
1教学目标
知识目标：
1. 描述生态平衡和生态系统的相对稳定。
2. 举例说明生态系统的自我调节能力是有限的。
能力目标：
1．通过分析文字资料、图片资料，培养学生分析、处理信息的能力。
情感目标：
1.培养学生热爱自然，爱护生物的情感。
2.提高保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
2学情分析
学生对生态系统和生物圈都不是太熟悉，一知半解，所以在教学过程中努力要让学生了解生物圈是最大的生态系统，其他所有生态系统都不如生物圈大。通过让学生相互举例、讨论，老师举例说明等方式达成这一节的教学目标。
由于学生从小学刚进入初中，学习能力较弱，知识面较窄，所以在教学过程中要充分考虑到这一情况，深入浅出、循循善诱，一是充分提高学生学习的积极性，二是指导学生如何学习、如何讨论等。
3重点难点
教学重点：
1.阐述生态平衡，及生态平衡的稳定状态。
教学难点：
1.生态平衡的含义和特点。
2.概述生态系统的调节能力是有限的
4教学过程
活动1【导入】温故知新，导入新课
回忆上节课所学内容：生态系统有哪些类型？生物圈的概念？
活动2【讲授】 创设情景，讲授新课
讲述《狼和鹿的故事》在美国一个森林里有四千只鹿出没，凶恶的狼是鹿的天敌，美国总统下令猎人消灭了狼群。请同学可以讨论一下之后鹿是不是就过上幸福的生活了？同学们
让同学们带着疑问进行今天的学习
出示草原生态系统的食物网，请学生回答草、兔子、狐狸三种生物这三者之间的食物链。回答出生态系统的生产者、消费者和分解者的种类，接着提问：“假如狐狸突然减少了，生态系统的生产者、消费者和分解者的种类和数量会出现大的波动吗？引导学生回答食物链会因为狐狸的减少而中断吗？引导学生回答草原生态系统的其他食物链，我们之前学过物质循环和能量流动是沿着是食物链的方向进行的，现在食物链能保持平衡，就说明物质循环和能量流动也会保持平衡（学生总结）（从感性上认识到生态系统存在一定的平衡，具有一定的稳定性，意识到人类的干扰会破坏这种平衡。）
引出生态平衡的概念（展示生态平衡的视频）
结论一：生态平衡
继续讲之前的故事从人类没有介入时分析鹿和狼的关系 得出生态系统是有自我调节能力的，接下来通过分析如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢。（从感性上认识到生态系统存在一定的平衡，具有一定的稳定性，意识到人类的干扰会破坏这种平衡。）说明生态系统的自我调节能力是有限的。
结论二：生态系统具有自我调节能力。
观察图片资料思考：
1.生态系统维持平衡的能力和食物链有关吗?
2.比较草原生态系统和森林生态系统在抵抗力方面谁更强？
总结自我调节能力与物种数量的丰富程度有关
2号生物圈的视频
结论三：生态系统的调节能力是有限的
1.看完视频，你有什么感想？
2.地球环境恶劣，我们能人造地球吗？
播放生态系统遭到破坏的视频资料。黄土高原的视频
活动3【练习】深入文本 应用实践
提问通过这节课的学习，你有什么收获？
学生小结
随堂练习
生物圈中的各种生态系统同步练习
1.下面关于生态系统的论述中，正确的是（ ）
A.生物发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够保持平衡不变
B.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间内保持平衡不变
C.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间地保持一种动态平衡
D.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够长时间内保持极为稳定的平衡
2．对生态平衡的正确理解是 （ ）
A．随着生产者的数量锐减，消费者也大量死亡
B．生产者和消费者的数量相等
C．生产者、消费者和分解者的数量保持恒定
D．生态系统的能量流动和物质循环能够较长时间地保持动态平衡
3.下列生态系统中，调节能力最强的是（ ）
A.农田生态系统 B.池塘生态系统
C.草原生态系统 D.森林生态系统
4.从前的黄土高原上有茫茫的林海和无边的草原，而今却成了荒山秃岭，其主要原因是（ ）
A.地球上的温室效应造成的
B.气候变得干燥造成的
C.人类滥砍乱伐造成了生态平衡的失调所致
D.地壳变迁造成的
思维拓展
在一个生态系统中的“甲、乙、丙、丁”四种生物，由于食物关系相互形成以下几种类型的结构，其中最稳定的是（ ）
在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答：
（1）这个生态系统所出现的状态是（ ）
A．永不平衡
B．永远平衡
C．短暂动态平衡
D．较长时间的动态平衡
（2）图中曲线表明猞猁与美洲兔的关系是（ ）
A．寄生B．共生
C．捕食D．竞争
（3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现（ ）
A．先上升后下降
B．先下降后上升
C．不断上升
D．不受影响
（4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会（ ）
A．升高B．降低
C．不变D．无法估计
（5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的_________能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个或几个物种，受影响的将是______。
活动4【作业】课后小结 演练巩固
根据今天所学的知识设计一个生态瓶
课件15张PPT。生物圈中的各种生态系统 生态平衡和鹿和狼的故事草兔子狐狸生态平衡 在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。
狼鹿正是由于这种自我调节能力，生态系统才能维持相对和动态的平衡鹿与狼的数量关系
下图两个生态系统比较，哪种生态系统自动调节能力强？为什么
生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。猎人狼鹿 现在森林的生态系统糟到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。 当森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？生态系统的调节能力是有限度的!自然因素引起的生态危机 ：人类的生产活动对自然生态系统的干扰和破坏正变得越来越厉害！生物圈2号
是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统请同学们运用今天所学的内容绘制一个可以长时间保持稳定的生态瓶（考虑生态系统的成分，平衡能力） 要求：1.在绘制的生态瓶中标注清楚生态瓶中生物成分、非生物成分的名称
2.写出该生态瓶中的食物链。荒漠生态系统是地球上 最耐旱的，以超旱生的小乔木、灌木和半灌木占优势的生物群落与其周围环境所组成的综合体。 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称。
